小學語文課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效分析

1、 小學語文課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效分析 中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：a 文章編號：1003-9082（2014）07-0231-01前言對于小學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新能力不是天生的，后天的培養(yǎng)是十分必要的，在小學語文課堂上培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識有助于語文學科的學習，同時也對其他學科的學習有很大的幫助。小學語文更加貼近小學生的母語，小學生學習起來比較容易，通過語文課堂來采取有效途徑和對策，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力和意識是一種非常有效的方法。一、小學語文培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新，這個看似新穎卻又熟悉的字眼已經(jīng)被人們所熟知，不管在日常生活中還是在工作中，人們所接觸到的各種事物都隨著科

2、技的發(fā)展和生活水平的提高而不斷創(chuàng)新。學習也不例外，尤其是語文學科，小學語文的創(chuàng)新能力提高對于提高學生的綜合素質起著舉足輕重的作用。此外，通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，可以提高小學生的獨立自豬學習的能力，語文課堂上對學生創(chuàng)新能力的開發(fā)有助于促使學生從多角度看問題，并且通過獨立思考完成問題，不理來其他同學和老師，從而樹立良好的學習方式。更重要的是，小學生的創(chuàng)新能力要從小培養(yǎng)，小學生接受語言的能力和敏感度是最佳的，他們一旦形成良好的思維方式，就會終身受益，為小學生的未來奠定良好的基礎。二、培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力的對策和途徑1.通過各種多媒體設備，調動學生學習的興趣隨著科技的進步，多媒體等先進設備逐漸運用于

3、課堂教學中，改變了以往教師在黑板上寫板書的舊格局。通過種種模式的設立，全方位地調動孩子們的聽覺和視覺，使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和意想，吸引學生們學習興趣，激發(fā)他們對課程的熱情和期待，使學生全身心地投入學習。比如講到小學課本里難忘的潑水節(jié)這篇文章時，教師可以通過演示相關的圖片和視頻，通過真實的圖像，將那份情感滲透到小學生的情感里，兩者相撞，讓孩子對故事的情節(jié)更加深入了解，達到了借景抒情的效果。并要求孩子看完電影后每人寫篇讀后感，談談自己的心理感受和對文章的感受。這樣既讓學生對文章內容有很深的理解，也對生活態(tài)度和情感有很大的影響，有利于樹立正確的人生觀。2.加強師生之間的互動，緩解語文課堂的氣氛語文教

4、學是一個充滿了文學色彩的靈活多變的課堂教學，在這個學習的過程中引導學生的自主學習并提高其對本學科的興趣，就顯得尤為重要。根據(jù)我國現(xiàn)在的教育發(fā)展狀況來看，很多的教師都放不下自己的教師身份和架子，就會使得老師和學生之間產(chǎn)生距離，不利于雙方之間的交流，成績的提高也就非常緩慢。其實，學生都是比較喜歡和藹可親、幽默寬容的老師，我們語文教師應該真正的了解到學生的想法，走入到學生的中間，這樣才能夠徹底實現(xiàn)教師的功能，同時也是促進了新型師生關系的確立。老師的和藹可親的態(tài)度會使學生們更加放松，投入認真學習的分為中，發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。3.通過舉行各種游戲活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識小學體育課堂應該是輕松愉悅的課堂，

5、教師應該組織小學生進行各種實踐活動，調動小學生的積極性和注意力。無論是政治課堂還是其他學科，在課堂上都要重視與學生的互動，通過開展各種活動情景，鞏固和學習政治課程。一些教師上課一味地專注講課，沒有重視與學生的互動，很難調動學生的積極性。因此，在語文教學中注重組織學生進行各種活動和游戲，是調動學生積極性的重要途徑。例如，教師在講授古詩望洞庭時，進行一段小插曲，組織學生積極參加，進行“古詩接龍”大比拼，有一個同學起頭背誦一段詩詞，或者是一首詩的一部分，然后由下一個學生進行接龍，這樣一個接一個，不僅可以回憶原來學過的詩詞，同時調動了全班學生的課堂熱情，一定程度上為提高教學效率提供條件。針對語文課本上

6、的知識進行游戲，不僅鞏固復習了課本知識，同時也發(fā)散學生的思維，使大腦細胞活躍起來，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高有一定的促進作用。4.多給學生創(chuàng)造一些課外活動的時間，教學與實踐相結合小學生們由于年齡小，很難對一些抽象的問題徹底理解和吸收，為了更好地促進學生的創(chuàng)新能力和理解能力，老師應該多帶領學生去參加實踐活動，通過課外的補充來更好理解。比如，講到爬山虎的腳這一課時，學生都很好奇和困惑，心想“爬山虎到底有沒有腳呢”。這個時候教師可以帶領大家去實際考察一下，爬山虎是沿著墻壁生長的植物，它的渾身都長滿了刺。學生們通過親眼所見，便對爬山虎有了直觀的了解，在學習這篇課文時就顯得容易多了。教學理論與實踐相互結合，二者互相統(tǒng)一，共同組成有效的教學，同時在實踐的過程中親近大自然，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和能力，也對語文學科的學習有很大的幫助。結語不管是小學語文學科還是其他學科，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都不能忽視。尤其是