幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[精選]

1、西北師范大學(xué)知行學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-多變的影子 系 別 名 稱 ：教育管理系 專 業(yè) 名 稱 ：教育學(xué)（幼兒教育方向） 學(xué) 生 姓 名 ：屈玥娜 指 導(dǎo) 教 師 ：王志瓊講師二0一七年五月xxiiistudent id _201394210323_bachelors degree thesis of zhixing college of nwnukindergarten class scientific activitieschangeable shadowdepartment :education & managementsubject :pedagogy (pre-

2、school education direction)name :qu yuenadirected by :wang zhiqiongmarch 2017目 錄摘要1abstract1一、前言1、 活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（1） 活動(dòng)標(biāo)題（2） 設(shè)計(jì)意圖 1、內(nèi)容選材情況分析 2、活動(dòng)對(duì)象特點(diǎn)分析（3） 活動(dòng)目標(biāo)（4） 活動(dòng)重點(diǎn)（5） 活動(dòng)難點(diǎn)（6） 活動(dòng)準(zhǔn)備（7） 活動(dòng)過程（8） 活動(dòng)延伸3、 活動(dòng)設(shè)計(jì)分析（1） 活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)（2） 活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分析（3） 活動(dòng)設(shè)計(jì)中的活動(dòng)準(zhǔn)備分析（4） 活動(dòng)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容分析（5） 活動(dòng)設(shè)計(jì)中為解決活動(dòng)重難點(diǎn)采取的主要教學(xué)方法或教學(xué)策略分析4、 活動(dòng)設(shè)計(jì)反思5

3、、 結(jié)論參考文獻(xiàn)致謝附錄摘 要 科學(xué)是幼兒最感興趣的事情之一。他們喜歡探索、喜歡試驗(yàn)和觀察等。幼兒對(duì)于光與影的探究是很感興趣的。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)是符合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先，以游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。其次，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒是處于主體地位，鼓勵(lì)幼兒猜想、提問、探索問題的可能答案。以建構(gòu)他們自己的結(jié)論。本次活動(dòng)中主要運(yùn)用到的理論基礎(chǔ)是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果次基的最近發(fā)展區(qū)理論和謝爾曼的科學(xué)游戲理論基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了觀察法和指導(dǎo)探究法?；顒?dòng)中以幼兒為中心以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒來感知關(guān)于影子的變化。最后，幼兒達(dá)到能夠了解關(guān)于影子物體與光源三者之間的關(guān)

4、系。關(guān)鍵詞：大班幼兒、科學(xué)探究、多變的影子 abstract science is one of the most interesting things for children.they like to explore ,like the experiment ,like to observe things.childrens science education is the childrens exploration of the word around.the goal of preschool science education is based on the all-round de

5、velopment of children and the development of life.the primary goal of preschool science education is to protect childrens curiosity and thirst for for knowledge,tap the potential ability of young children,foster childrens attention to the surrounding environment,pay close attention to nature ,focus

6、on the community ,to help children understand the natural phenomenon. its focus is on science ,not knowledge.the event design ,combined with the characteristics of childrens physical and mental development and life experience .first of all ,the game into the activities of the way ,causing the childs

7、 interest,the child is in the dominant position in the whole activity.encourage children to guess ,ask questions ,and explore possible answers to their own conclusions.again,teachers and children together,confirmed the conclusions of their own children.finally,the activities will be extended to the

8、outdoors,so that the children themselves to play the shadow of innovation ,and observe the changes in the shadow of the day.the activities of the child centered,the game as the main line.childrens initiative and interest are high,so that a variety of sensory observation of things,showing a strong in

9、terest in scientific knowledge and exploration spirit,basic teaching objectives.key words: children; shadow; science1.前言人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)信息和科技迅速發(fā)展的階段。目前，世界各國(guó)政府都高度重視公民科學(xué)素養(yǎng)的提高，重視從幼兒期開始的教育，突出地表現(xiàn)在從幼兒園開始各學(xué)段教育中。學(xué)前教育受到人們的廣泛關(guān)注。2001年，我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）正式發(fā)布，將科學(xué)作為幼兒園課程中獨(dú)立的一個(gè)領(lǐng)域提出，具有里程碑式的意義。2012年，3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南更是將綱要中科學(xué)領(lǐng)域

10、教育中的目標(biāo)、內(nèi)容、和指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)一步具體化，明確強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)探究在科學(xué)領(lǐng)域教育中具有重要的意義和價(jià)值，并具體指出了科學(xué)探究的目標(biāo)、科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施和支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題。學(xué)前兒童科學(xué)教育把幼兒探究自身和周圍世界的自發(fā)需要納入有目的、有計(jì)劃的教育程序中，它對(duì)于幼兒認(rèn)知、情感、態(tài)度、有關(guān)技能的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值?，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)不僅僅是科學(xué)家的事情了，現(xiàn)代科學(xué)開始生活化了。幼兒科學(xué)教育是啟發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣和欲望，科學(xué)主要是要親自去做，要在幼兒園或是平時(shí)生活中，注重創(chuàng)造讓幼兒更多操作和探索的機(jī)會(huì)，讓他們參與到探究活動(dòng)的過程中來。一活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（一）活動(dòng)標(biāo)題 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)

11、設(shè)計(jì)奇妙的影子（二）設(shè)計(jì)意圖 1.內(nèi)容選材情況分析 我所選取的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容是大班幼兒科學(xué)活動(dòng)多變的影子。綱要中明確提出了諸如“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！薄霸谟變荷罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系。”“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生或活經(jīng)驗(yàn)。在我實(shí)習(xí)期間，每次活動(dòng)進(jìn)行完讓幼兒喝水如廁時(shí)，大部分幼兒都會(huì)跑到投影儀前去玩他們特別喜歡在投影儀前做各種動(dòng)作等。在平時(shí)的生活中，太陽下有影子、燈光下有影子等，只要是有光的地方幼兒都可以看到影子，但是影子是看得見摸不著的，還會(huì)隨時(shí)變化，影子有時(shí)被拉的很長(zhǎng)，有時(shí)被自己踩在腳底下，有時(shí)是胖的有時(shí)是瘦的，影

12、子的這些變化都引起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心。大班的幼兒對(duì)影子也有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，為了更了更加了解認(rèn)知影子，可以通過玩影子游戲更加清晰的投射出影子的形狀大小。2.活動(dòng)對(duì)象特點(diǎn)的分析 本次科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我選擇的對(duì)象是幼兒園大班的孩子，大班幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的好奇心、求知欲也很強(qiáng)，他們對(duì)于科學(xué)探究的態(tài)度更加積極主動(dòng)，他們不僅喜歡問問題而且喜歡自己去探究，尋找答案。在思維方面，大班幼兒的由具體形象思維開始向抽象思維轉(zhuǎn)變。對(duì)此我做了以下分析：（1） 年齡特征：大班的幼兒知道自己是幼兒園里最大的孩子了，懂得為小中班的孩子做榜樣了。所以他們較小中班的孩子更加的渴望了解身邊的事物與現(xiàn)

13、象，喜歡問問題。他們的同伴交往能力也較強(qiáng)，喜歡與自己的朋友一起去探究和交流，并主動(dòng)的去分享。（2） 認(rèn)知水平：大班幼兒因?yàn)槟挲g和思維的不斷發(fā)展使得他們對(duì)身邊的事物有了較高的認(rèn)知水平，能夠理解和簡(jiǎn)單的比較事物的多少、大小、遠(yuǎn)近和深淺的不同。對(duì)于生活中簡(jiǎn)單的數(shù)也能夠進(jìn)行簡(jiǎn)易的計(jì)算了。而且他們的注意力也較集中。（3） 思維特點(diǎn)：大班幼兒的抽象思維明顯萌芽，其科學(xué)探究的年齡特征進(jìn)一步深入發(fā)展，即能夠初步理解科學(xué)現(xiàn)象內(nèi)在的隱蔽的因果關(guān)系。（4） 動(dòng)作特點(diǎn)：大班的幼兒具有一定的平衡能力，他們能在斜坡、獨(dú)木橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)的行走。他們的動(dòng)作更加的協(xié)調(diào)、靈敏。能夠連續(xù)的跳繩或連續(xù)的拍球，能夠躲避他

14、人扔過來的球或沙包。（5） 學(xué)習(xí)方式：大班的幼兒有了“自我”意識(shí)，有了一定的規(guī)則意識(shí)。在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較小中班的幼兒強(qiáng)。他們已經(jīng)不滿足老師的說，更多的表現(xiàn)出自己探索發(fā)現(xiàn)，更多的向成人提出問題。如：是什么、為什么、怎么樣等等（6） 語言表達(dá)：大班幼兒語言處在不斷的發(fā)展的階段，他們非常愿意與別人一起談?wù)撟约阂娺^的或做過的一切事情，這個(gè)時(shí)候的幼兒都比較外向，敢于在同伴或成人面前表現(xiàn)自己，如：唱歌、講故事、講話等，大班幼兒的語言表達(dá)能力也是較強(qiáng)的，他們能夠清楚的連貫的表出自己的想法或?qū)σ患虑榈谋硎觥６宜麄兊恼Z言表達(dá)生動(dòng)。（3） 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道光、物體和影子之間的關(guān)系，了解生活中影子的變化現(xiàn)象。

15、2.能夠主動(dòng)動(dòng)手操作探索影子變化的實(shí)驗(yàn)，記錄并與同伴討論影子顏色形狀。 3.萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，使幼兒樂于參與并感受到活動(dòng)的樂趣。（4） 活動(dòng)重點(diǎn) 知道光與影變化之間的關(guān)系，并了解生活中影子變化的現(xiàn)象。（5） 活動(dòng)難點(diǎn)了解影子改變的大小和形狀是受到光源和物體的外置姿勢(shì)而改變。（6） 活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：臺(tái)燈、手電筒燈光源、白熾燈、玩具小熊、投影墻、活動(dòng)室一間、兒歌：踩影子幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于影子的產(chǎn)生有了一定感性經(jīng)驗(yàn)，知道影子產(chǎn)生的條件。（7） 活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入 師：小朋友，你們知道影子是什么嗎？（幼兒自由討論） 然后老師坐“我的影子變變變”的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。師：小

16、朋友大家早上好，今天老師在外面發(fā)現(xiàn)一直有個(gè)東西在跟著我，我跑它也跑我走它也走，最后它成了我的“好朋友”，最后這個(gè)一直跟著我的“好朋友”教會(huì)了我一個(gè)小小的魔術(shù)。我給小朋友們演示一下你們有興趣嗎？幼：有興趣，老師你要怎么表演呢？師：老師就用自己的雙手來表演？老師打開投影儀。教師在投影墻上做手影如：小狗，小鳥等小動(dòng)物并用小動(dòng)物的口吻跟幼兒打招呼。師：哈嘍小朋友你們好，你知道我是誰嗎？你知道我是怎么形成的呢？引發(fā)幼兒好奇心與探索興趣。2.教師引導(dǎo)幼兒探索影子的變化與消失 師：剛才老師的魔術(shù)精彩嗎？小朋友，剛才老師用手做出來的動(dòng)作在投影墻上怎么變成了各種小動(dòng)物呢？ 請(qǐng)幾個(gè)小朋友在投影儀的投射下做動(dòng)作，初

17、步的感受光與影。3. 幼兒操作探究，探索影子的變化和物體的距離，位置。 （1）兩個(gè)幼兒一組，拿著手電筒的幼兒要盡量保持不動(dòng)，拿著小熊的的幼兒可以改變自己與手電筒的距離來觀察影子大小的變化，并請(qǐng)幼兒記住自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師請(qǐng)幼兒大膽的表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：小朋友，你們通過剛才與小伙伴做的游戲都發(fā)現(xiàn)了什么？幼：老師我發(fā)現(xiàn)我把小熊拿著走遠(yuǎn)的時(shí)候小熊的影子就開始變小了、老師我發(fā)現(xiàn)小熊離我近的時(shí)候它的影子就變大了。（2）然后幼兒與教師一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體離光源（手電筒）遠(yuǎn)的時(shí)候物體的影子就變小，離光源（手電筒）近的時(shí)候物體的影子就越來越大。 師：剛才我們都嘗試了影子可以變成各種各樣的東西，現(xiàn)在老師要

18、小朋友來玩一個(gè)游戲，但是一定要遵守老師提出來的游戲規(guī)則。 （3）幼兒自由探索在光源的照射下影子發(fā)生各種變化的方法，感受物體或光源的位置發(fā)生變化時(shí)影子發(fā)生的相應(yīng)的變化。教師引導(dǎo)幼兒怎樣使自己的影子多變，看看誰的辦法多，幼兒自己嘗試教師觀察。師：你是如何使自己的影子變大變小的？除了這個(gè)方法其他小朋友還有什么樣的方法？幼：我蹲下的時(shí)候影子只有一點(diǎn)、我坐在地上時(shí)影子也只有一點(diǎn)、我走到燈光跟前時(shí)影子就變的很大了。師幼小結(jié)：在自己坐下、蹲下或是趴下時(shí)影子也會(huì)變小。 （4）幼兒探索在燈光下如何使自己的影子站起來。 師：小朋友，你的影子誰著躺下的還是站著的？你能讓你的影子“朋友”站起來和我們一起玩游戲嗎？幼兒

19、自己嘗試探究。 師：你是如何使自己的影子站起來的？師幼小結(jié)：影子在墻上房子上以及人的身上都能站起來。教師引導(dǎo)：怎樣能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢（5）幼兒自由探索在燈光下使自己的影子消失。 師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道有光的地方就有影子，可是小朋友你們能有什么辦法讓影子消失不見呢？為什么？ 幼兒談?wù)搰L試，教師觀察。 師幼小結(jié)：躲到陰影里，躲到小朋友的影子里都會(huì)使自己的影子消失。（6）玩“踩影子”游戲 師：小朋友想了很多辦法能讓自己的影子變大變小、站立躺下或消失不見，現(xiàn)在我們就用這些辦法來做“踩影子”游戲。4.游戲：踩影子 通過踩影子的游戲幫助幼兒鞏固科學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的技能。（1） 介紹游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)

20、幼兒注意安全。 規(guī)則：踩影子游戲三個(gè)幼兒為一組，要盡盡可能多的去踩別的小朋友的影子，哪位小朋友踩的最多就為獲勝方。（2） 幼兒進(jìn)行游戲教師觀察，引導(dǎo)幼兒用前面探索的影子的變化進(jìn)行游戲。隨著音樂開始游戲。（3） 游戲結(jié)束，師：你是如何踩影子的？怎樣使自己的影子不被踩到的？你認(rèn)為還有什么好辦法來保護(hù)自己的影子不被踩到呢？（幼兒相互談?wù)摚┛偨Y(jié)：幼兒用跑、站在陰影里或讓影子站立在墻上的方法來保護(hù)自己的影子不被別的小朋友踩到。5.活動(dòng)延伸 在戶外幼兒可以和自己的小伙伴或跟自己的爸爸媽媽來一起玩其它的與影子有關(guān)的游戲。觀察在太陽底下與活動(dòng)室內(nèi)燈光照射下的影子有什么區(qū)別嗎？還有在太陽底下一天中影子有沒有變化

21、？有什么樣的變化？（早中晚）三活動(dòng)設(shè)計(jì)分析（1） 活動(dòng)設(shè)計(jì)理論分析 1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 大班的幼兒還處于皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論的第二階段，他們主要還是以具體形象思維為主。在活動(dòng)中要讓幼兒去根據(jù)自己的實(shí)踐去觀察，關(guān)于影子的大小站立消失要讓幼兒自己去做。 皮亞杰認(rèn)為，從心理的機(jī)能來看，兒童與成人也有相同的方面，即兒童也是具有主動(dòng)性的人。要強(qiáng)調(diào)幼兒的積極主動(dòng)性，則活動(dòng)的內(nèi)容要讓幼兒有興趣需要。在探索影子的過程中，我主要是通過一些開放性的問題來引導(dǎo)幼兒，但活動(dòng)探究的主體還是幼兒自己。皮亞杰指出，能夠使兒童主體與客體相適應(yīng)和同化達(dá)到平衡狀態(tài)的活動(dòng)就是游戲。當(dāng)外部環(huán)境的刺激與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生矛

22、盾時(shí)，就需要改變自己已形成的圖式。在平時(shí)的生活中幼兒雖然經(jīng)常見到影子，但對(duì)于影子的變化缺乏一定的指導(dǎo)和主動(dòng)性的探索。在本次活動(dòng)中幼兒在老師專門創(chuàng)設(shè)的情境中可極大的提高他們的興趣與探索欲望。，他們?nèi)ビ^察影子的大小形狀動(dòng)靜站立等，更加全面的認(rèn)知影子，最后通過踩影子游戲讓幼兒在游戲中形成對(duì)影子的新的認(rèn)知。2.維果次基的最近發(fā)展區(qū)理論 維果次基的“最近發(fā)展區(qū)”理論要求教學(xué)要走在幼兒發(fā)展的前面。維果茨基認(rèn)為幼兒由兩個(gè)發(fā)展區(qū)，一個(gè)時(shí)幼兒在現(xiàn)有能力和認(rèn)知能達(dá)到的，一個(gè)是幼兒通過努力可能達(dá)到的水平。這兩者之間的距離就是幼兒的最近發(fā)展區(qū)所以 幼兒活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要具有預(yù)見性，要對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，大班

23、的幼兒對(duì)于影子是有一定的認(rèn)知的，但對(duì)于影子的變化對(duì)他們來說是不理解的地方。首先提出問題，如何使自己的影子變大變小呢？讓幼兒自由的去討論、探索。得出結(jié)論，離光源遠(yuǎn)的影子就小，反之則大。并將探索到的影子的變化運(yùn)用到游戲中去。 3.謝爾曼的科學(xué)游戲理論。 謝爾曼認(rèn)為科學(xué)是有規(guī)則的游戲，可以把科學(xué)變成好玩的游戲，而游戲恰好使幼兒的基本活動(dòng)。在活動(dòng)中我主要以游戲的方法去引導(dǎo)幼兒，首先，用游戲?qū)敕▉黹_始活動(dòng)，早幼兒自由探索的過程中也讓幼兒以比賽小游戲的方式來觀察發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)的后半部分用“踩影子”的游戲，讓幼兒自己靈活的運(yùn)用影子的變化來進(jìn)行小組游戲。幼兒的天性就是喜歡“玩”他們喜歡這種形式的游戲，采用謝爾

24、曼的科學(xué)游戲理論，不僅能讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)變得輕松愉悅，同時(shí)增加了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性。 （二）活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分析 幼兒科學(xué)教育的目的就是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)前兒童教育目標(biāo)是構(gòu)成科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的第一要素和前提，是科學(xué)教育的核心，對(duì)教育任務(wù)的明確、教育過程的組織有重要的指導(dǎo)作用。指導(dǎo)要點(diǎn)是，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)展的樂趣。基于此我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)目標(biāo)分析如下： 1.知道光、物體和影子之間的關(guān)系，了解生活中影子變化的現(xiàn)象。 剛要的“指導(dǎo)要點(diǎn)”的主要功能在于點(diǎn)明“某一領(lǐng)域的教與學(xué)的特點(diǎn)”和“該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的

25、有普遍性的問題”。學(xué)前兒童的記憶能力還沒有完全發(fā)展，他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)是通過自己的感知獲取的。大班的幼兒對(duì)于影子是有一定的感性經(jīng)驗(yàn)的本次設(shè)計(jì)活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)不僅要讓幼兒了解當(dāng)前環(huán)境下“光影”變化，還要幼兒將其中觀察到的運(yùn)用到生活中“光影”的普遍的變化現(xiàn)象中去。再通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行進(jìn)行更深一步的探究，幼兒通過自己親自去做實(shí)驗(yàn)觀察來獲得他們自己的關(guān)于“光與影”感性的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠理解生活中出現(xiàn)的光影變化的普遍現(xiàn)象，所以這一認(rèn)知目標(biāo)對(duì)大班幼兒來說是具有操作性的同時(shí)符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。 2.能夠主動(dòng)動(dòng)手操作探究影子變化的實(shí)驗(yàn)，記錄并與同伴討論影子的顏色形狀。 綱要指出，“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具

26、體事物和解決實(shí)際生活問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程”，大班的幼兒教小中班的幼兒來說思維能力與探究事物的能力已經(jīng)有了很大發(fā)展。牠們不滿足老師一直說或做尤其是在科學(xué)活動(dòng)中，他們很喜歡自己親手做，他們通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)或是探究發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果充滿了好奇心與成就感，他們主動(dòng)探索得到的結(jié)果和看老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效果是沒法比的。通過活動(dòng)開始時(shí)老師的引導(dǎo)，其他的活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容都要體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒?dòng)的技能目標(biāo)也是符合大班幼兒思維活躍，喜歡動(dòng)喜歡探究的的性格特點(diǎn)。這一目標(biāo)對(duì)大班幼兒的科學(xué)活動(dòng)是很有必要也是很有操作性的。 3.萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，使幼兒樂于參與并感受到活動(dòng)

27、的興趣。 在幼兒科學(xué)總的活動(dòng)目標(biāo)中，情感目標(biāo)是非常重要的一個(gè)目標(biāo)，它有利于促進(jìn)幼兒情感的表達(dá)與釋放?；顒?dòng)中老師通過有趣的引導(dǎo)與指導(dǎo)，讓幼兒有想玩想了解想動(dòng)手操作的欲望，最后通過“踩影子”讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，以愉快輕松的方式結(jié)束活動(dòng)。 設(shè)計(jì)的三個(gè)目標(biāo)是相輔相成的，通過強(qiáng)調(diào)“幫助”、“引導(dǎo)”、“激發(fā)”來提高幼兒的思維和認(rèn)知水平的發(fā)展。幼兒只有掌握了影子、光源和物體間的三者之間的關(guān)系，才能玩“踩影子”的游戲，發(fā)展思維與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。并體驗(yàn)到游戲的樂趣。最后的落腳點(diǎn)是要在幼兒身上，通過活動(dòng)過程與結(jié)果來分析，目標(biāo)的設(shè)計(jì)是符合大班幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)的，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)中的活

28、動(dòng)準(zhǔn)備分析 活動(dòng)準(zhǔn)備：臺(tái)燈、手電筒、白熾燈、一只鉛筆一張白紙，活動(dòng)室一間；幼兒對(duì)于影子的產(chǎn)生有了一定的感想經(jīng)驗(yàn)；兒歌：踩影子動(dòng)的自主性主動(dòng)性明顯提高，能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，所以他們對(duì)于日常生活中隨處可見的影子也產(chǎn)生了一定感性經(jīng)驗(yàn)，有了一定認(rèn)知。不光是在太陽的照射下能產(chǎn)生影子，在臺(tái)燈手電筒或白熾燈的照射下都和都會(huì)產(chǎn)生影子，在活動(dòng)室里可以確定幼兒的范圍，可以充分發(fā)揮燈光的作用，讓幼兒更能具體的感知在不同燈光下影戲的變化。選擇比較有歡快的幼兒歌曲，在玩游戲時(shí)幼兒會(huì)更加的有節(jié)奏感更能感受到游戲的輕松愉悅。（4） 活動(dòng)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容分析本次活動(dòng)是基于幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)的興趣表現(xiàn)來設(shè)計(jì)的。

29、同時(shí)參考了加涅的螺旋式編排方式，循序漸進(jìn)。首先，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)首先是提出問題，了解幼兒對(duì)影子的認(rèn)知。然后教師在投影墻上做我的“影子變呀變”的游戲，做各種好玩的小動(dòng)物的形象，引起幼兒的好奇心和對(duì)于探索影子的興趣，讓他們覺得影子是很好玩很神奇。其次，讓幼兒自己去探索，幼兒可以利用手電筒照射小熊的變化來獲得初步的關(guān)于物體、光源和影子三者之間的關(guān)系。幼兒分組來實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都參與到光影的實(shí)驗(yàn)探究過程中，了解物體位置與光源的變化對(duì)影子大小的影響。然后，教師提問：小朋友想一想你自己的影子會(huì)不會(huì)與小熊的影子變化一樣呢？引發(fā)幼兒思考。然后教師與幼兒一起總結(jié)：離光源遠(yuǎn)影子就小，反之則大；影子在墻壁上房子上及人的

30、身上都能站起來；躲到陰影下或關(guān)掉電源影子就會(huì)消失不見。最后，進(jìn)行踩影子的游戲，讓幼兒將探索到的影子的變化運(yùn)用到游戲中去，介紹游戲的玩法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)幼兒注意安全。因?yàn)榇蟀嗟挠變簩?duì)與影子是有一定的認(rèn)知的，采用循序漸進(jìn)的由簡(jiǎn)到難方式來提問或讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)，從而提高他們的興趣與探索的欲望。（5） 設(shè)計(jì)中為解決活動(dòng)重難點(diǎn)采取的主要教學(xué)方法或教學(xué)策略分析 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中的活動(dòng)重點(diǎn)是：知道光與影變化之間的關(guān)系，并了解生活中影子的變化情況?；顒?dòng)難點(diǎn)是：幼兒主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過程，記錄并與同伴討論物體與光源的變化對(duì)影子的影響。所以我主要運(yùn)用了觀察法和指導(dǎo)探究法 1.觀察法 學(xué)前兒童科學(xué)教育觀察法是指教師有目的有計(jì)

31、劃地組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。幼兒只有自己親自去做實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)的觀察。活動(dòng)中提供了不同的光源幼兒可以用不同的方法去操作，得出自己的結(jié)論，然后在老師的指導(dǎo)下幼兒觀察自己的影子的變化情況，與老師一起總結(jié)來證實(shí)自己的結(jié)論。幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，物體（小熊）離光源（手電筒）遠(yuǎn)，影子就小，反之則大。2.指導(dǎo)探究法 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。綱要和在指南中對(duì)于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的探究都強(qiáng)調(diào)要以幼兒為中心，發(fā)揮幼兒的想象力激發(fā)幼兒的探究興趣和積極性，注重幼兒的動(dòng)手操作能力和自

32、主探究發(fā)現(xiàn)。在幼兒科學(xué)活動(dòng)中老師只是在幼兒探究的過程中其引導(dǎo)作用，或是做幼兒的“助手”。幼兒通過自己用手電筒和小熊做實(shí)驗(yàn)探究出物體光源和影子之間的初步的關(guān)系，然后在老師的指導(dǎo)下來探索自己的影子與燈光之間的關(guān)系，幼兒對(duì)于三者之間的關(guān)系有了更深的認(rèn)知。幼兒與老師一起通過實(shí)驗(yàn)如：光源不變時(shí)，小熊直立時(shí)探究影子的變化，小熊傾斜時(shí)探究影子的變化。小熊的位置不變時(shí)，移動(dòng)光源探究鉛筆影子的變化。從而來解決活動(dòng)難點(diǎn)。4 活動(dòng)設(shè)計(jì)反思影子在生活中隨處可見，對(duì)幼兒來說并不陌生，而且對(duì)大班的幼兒來說，他們已經(jīng)知道影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)方案是符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的。活動(dòng)形式時(shí)參考加涅的螺旋式上升的方式進(jìn)行的，通過問題難度不斷增加，幼兒更加具有挑戰(zhàn)性，也集中了幼兒的注意力使其不斷的去探索發(fā)現(xiàn)。通過幼兒討論教師引導(dǎo)，幼兒自己去做實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)教師的指導(dǎo)來證實(shí)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和加深對(duì)影子的具體印象。教具也是幼兒在生活中見過或接觸過的，所以操作也很熟練的。我在本次活動(dòng)中所選擇的方法是符合幼兒園大班的幼兒的年齡特點(diǎn)和與他們相適應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展水平的。觀察發(fā)現(xiàn)幼兒