三事-金陵中學(xué)

1、中學(xué)生活二、三事1965 屆校友 王藝傳金陵中學(xué)今年盛逢建校 120 周年華誕，在其近三分之一的歲月 里，曾以南京市第十中學(xué)的校名彪炳于世，在眾多莘莘學(xué)子的記 憶里留下難以磨滅的印記。1959 年秋，我從青石街小學(xué)畢業(yè)，考入南京十中學(xué)習(xí)，如愿以 償?shù)仡I(lǐng)到了一枚真正屬于我的校徽， 請老師把她別在我胸前口袋的上 方。每天，我總是佩戴著心愛的?；?，滿懷憧憬地跨進學(xué)校的大門。 寒暑交替， 十中校徽陪伴我一路成長， 在母校度過了六年美好的中學(xué) 生活。（一）1960 年初夏，南京市有關(guān)部門下達給母校十中一項科研任務(wù)： 試制一架初級載人運動滑翔機少年號。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視， 立即動 員有關(guān)教職人員和校航空模型

2、隊的成員， 在校體育館安營扎寨籌備試 制工作。教職人員中有學(xué)科組老師和工勤人員， 具體指導(dǎo)試制工作和協(xié)調(diào) 后勤保障。校航模隊原本是初、高中學(xué)生的課外興趣小組，一共有十 多個人，每周活動一兩次， 下午課后聚到一起，根據(jù)各人喜好選擇制 作不同類型的模型飛機。 高中年級的王奇洲同學(xué)是隊長， 葉夢華和我 是初一新生， 其他幾個老隊員分別來自其他幾個年級。 承擔(dān)試制載人 滑翔機的任務(wù)后，就又吸收了一些積極分子。大家異?？簥^，個個摩 拳擦掌、躍躍欲試。起初，我們擠在體育館內(nèi)的一間教研室里，根據(jù)提供的設(shè)計圖紙， 分別核對一些力學(xué)數(shù)據(jù)和進行部件描圖作業(yè)。不久進入制作階段，就 在館內(nèi)球場西北角鋪開作業(yè)面。天已漸

3、熱，大家或蹲、或跪、或趴， 全神貫注、一絲不茍地擺弄著圓規(guī)、直尺等，對機翼及副翼、翼勒， 尾翼及升降舵、方向舵和機身等主要部件逐一劃線放樣， 場地上出奇 地安靜。及至開鋸下料、鉆孔打磨，場地上吱吱聲、沙沙聲和頭頂上 電風(fēng)扇嗚嗚地旋轉(zhuǎn)聲，上下左右響成一片，我們相互間幾乎無法用聲 音切磋交流，彼此只能比劃著手勢，揣摩著口型，豎起耳朵，點頭會 意。在后期進行膠合和組裝的一個星期里，由于工藝的要求，我們夜 以繼日地熬膠、粘接、蒙面、刷漆、整合，施工現(xiàn)場彌漫著牛皮膠、 香蕉水和福爾馬林的刺鼻氣味。“少年號”雛形已現(xiàn)，每個人見縫插 針、爭分奪秒地完成各自的工藝要求。餓了，啃兩口干饅頭；困了， 就在旁邊的體

4、操墊上囫圇打個盹， 反正誰也舍不得離開現(xiàn)場，誰也說 不清究竟是幾時幾分忽然停止了搬抬敲打：流線型的機翼大約有四、 五米長，穩(wěn)穩(wěn)地被固定在一米多高的機身框架上；紅、黃、蘭三色交 錯的翼面舒展、平滑、光亮；駕駛座前的操縱桿鏈接著裙翼和升降舵， 腳蹬則通過鋼絲把力度傳遞給機尾方向舵；敞開的駕駛座上系著開合 自如的安全帶，機頭底部則安放著滑板和減震彈簧。初級載人運動滑翔機，依靠前方兩股拉緊的橡筋繩彈射升空。 由 于設(shè)計方面的缺陷，“少年號”終究未能翱翔藍(lán)天，我們依然興高采 烈地簇?fù)碇齾⒓赢?dāng)年南京市國慶游行，盡情釋放青春學(xué)子心中的美 麗憧憬和理想！從初中到高中， 我對課堂作文一直提不起精神， 幾乎沒有

5、得到過 哪怕是勉強值得一提的好成績。 升入高中二年級， 我的一篇課堂作文 被吳緒彬老師安排在全班集體講評， 令人大感意外。 作文記敘了這樣 一件事：1963年的一個仲夏之夜，來自南京社會各界的工人、戰(zhàn)士、學(xué) 生和干部等三千多人， 齊聚長江路人民大會堂， 參加南京市群眾歌詠 大會。演出尚未開始，會場里已是座無虛席，前后左右歌聲不斷：這 邊機關(guān)干部剛喊出 “解放軍，來一個” ！那邊便唱起“我是一個兵” ； 這里工人合唱團剛唱完“社會主義就是好”，那里大學(xué)生代表隊就唱 起了 “畢業(yè)歌”。紅領(lǐng)巾、白衣戰(zhàn)士、文化工作者分不清誰是演 員，誰是觀眾。人人意氣風(fēng)發(fā)、個個激情昂揚。歌聲、掌聲，前呼后 應(yīng)、此起彼

6、伏，匯聚成澎湃的海洋。大會進行中，與會代表隊輪番登臺演唱，臺上歌聲一落，臺下 掌聲四起。 當(dāng)晚，我們十中和四女中近 200 名高中學(xué)生組成的中學(xué)生 合唱團，在管弦樂隊伴奏下， 登臺演唱了 五月的鮮花 等革命歌曲。 優(yōu)美的旋律、恢弘的氣勢， 伴隨著悅耳的歌聲和青春的氣息，在會場 上空久久回蕩。吳老師的講評，罕見地不吝贊美之詞，如敘述具體，引人入勝 之類；繪聲繪色， 如臨其境什么等等。仿佛久違的天外來音和甘霖雨 露，作文雖然只評了 82 分，在我卻是創(chuàng)紀(jì)錄的高分，自覺受寵若驚 之余，暗自揣摩老師對我激勵有加的一片苦心。一堂尋常的講評課， 由此成為我奮進的起點， 課堂作文再也不是負(fù)擔(dān)， 而成為一種孜

7、孜追 求和樂趣。（三）這是一幅拍攝于 40 多年前的舊照，畫面上的身影依然親切如故。 那是 1964 年秋天，剛開學(xué)不久。根據(jù)南京市國慶游行指揮部的 統(tǒng)一部署， 抽調(diào)十中的高中學(xué)生參加民族鼓樂方陣的排練。 鼓樂方陣 由好幾個部分組成， 我們承擔(dān)打腰鼓的任務(wù)， 高中部三個年級的男生 幾乎都入選了。大家從來沒有打過腰鼓，什么步法、節(jié)奏，持棒、擊 鼓，轉(zhuǎn)身、跳躍，指導(dǎo)老師一邊講一邊示范，我們嘴里不停地念叨著 動作要領(lǐng)，跟著指導(dǎo)老師一個動作、一個動作地反復(fù)練習(xí)。每天課后 我們集中在操場上練習(xí)，舞姿、鼓點日益協(xié)調(diào)，總要吸引不少人圍觀 助興，大家更是勁頭十足、越發(fā)精神。建國 15 周年慶典當(dāng)日，我們頭扎彩帕、身穿飄逸的表演服，鼓 棒上也系上了紅綢巾。游行隊伍由北向南行進，經(jīng)過長江路，街道兩 旁彩旗招展、人聲鼎沸。驟然間，方陣中鼓樂齊鳴，如山呼海嘯、萬 馬奔騰。我們盡情地?fù)]舞著雙臂，不停的跳躍，伴隨著或急或緩的