年度中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水2020年度中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我參與了中學(xué)校老師全員遠(yuǎn)程連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)為很改善。由于通過(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程訓(xùn)練平臺(tái)，我學(xué)到了許多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：一、對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練有了更進(jìn)一步的領(lǐng)悟剛開(kāi)頭對(duì)于"遠(yuǎn)程訓(xùn)練"這個(gè)概念并不是很清晰，只了解它是一種新型訓(xùn)練模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代訓(xùn)練思想有機(jī)結(jié)合的新型訓(xùn)練方式。它有著綻放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的作用。首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程訓(xùn)練的交互功能

2、，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的訓(xùn)練手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程訓(xùn)練質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和把握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受訓(xùn)練者共性化學(xué)習(xí)的要求，給受訓(xùn)練者以更大的自主權(quán)。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受訓(xùn)練者可以依據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?quot;學(xué)"為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面，受訓(xùn)練者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，起時(shí)，它也可以針對(duì)不起的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的共性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，依據(jù)訓(xùn)練對(duì)象的不起需求和特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

3、，做到因材施教。另一方面，受訓(xùn)練者可以敏捷自主地支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)訓(xùn)練方式時(shí)間固肯定的限制。二、教學(xué)理念的提升，新課程熟悉的深化在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)感受學(xué)校新課程-與課程實(shí)施者的對(duì)話，感受新課程規(guī)范的學(xué)習(xí)，我的觀念和熟悉和以前的不一樣了!在專(zhuān)家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思索。特別專(zhuān)家講的內(nèi)容對(duì)一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專(zhuān)家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思索、多嘗試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)力量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。新課程規(guī)范要求教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠肯定基礎(chǔ)。老

4、師要為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和進(jìn)展自我的空間，激勵(lì)同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后，我仔細(xì)地指導(dǎo)同學(xué)整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。起時(shí)，不肯定期地召集部分同學(xué)溝通反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。仔細(xì)地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷激勵(lì)后進(jìn)生，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難。通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí)，掃瞄查看了各個(gè)訓(xùn)練專(zhuān)家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的訓(xùn)練風(fēng)格、先進(jìn)的訓(xùn)練理論。通過(guò)這次絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負(fù)，更進(jìn)一步知道和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我知道到學(xué)校生物訓(xùn)練進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)

5、悟了生物訓(xùn)練的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)訓(xùn)練方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了訓(xùn)練家的博大胸襟和樂(lè)觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得查找規(guī)律，把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求，適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，主動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記，盡力用新學(xué)問(wèn)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：1、真正的融入到同學(xué)當(dāng)中去首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)。在此

6、基礎(chǔ)上與同學(xué)形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)肯定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問(wèn)、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。2、注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好老師不但要提出可供同學(xué)思索的問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛(ài)好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言奇妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住同學(xué)的留意力，觸發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住："欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。"這是賣(mài)關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引同聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使同學(xué)越聽(tīng)越

7、想聽(tīng)，就說(shuō)明同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好被我們充分調(diào)動(dòng)同來(lái)了，滿足這種境界就需求在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境"，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)習(xí)方向，幫忙同學(xué)自主探究學(xué)問(wèn)，尋求問(wèn)題答案。3、立足課堂，培育同學(xué)的思維力量我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注意學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)傳授，又給同學(xué)思維以充分的"自由度"。一是供應(yīng)給同學(xué)明確的思索對(duì)象，有效集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是供應(yīng)給同學(xué)獨(dú)立的思索機(jī)會(huì)，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分進(jìn)展

8、，老師不替代同學(xué)的思維。三是供應(yīng)給同學(xué)必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于同學(xué)連續(xù)綻開(kāi)思維的問(wèn)題，不始終接給出解決問(wèn)題的詳細(xì)方法，如：題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使同學(xué)的思維活躍同來(lái)，使同學(xué)的腦子主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)同來(lái)，推進(jìn)思維的深化進(jìn)展。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。對(duì)于一個(gè)

9、老師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制造教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行詳細(xì)打算。我在教學(xué)中，激勵(lì)同學(xué)收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互商量關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生涯聯(lián)系同來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生涯和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，同學(xué)

10、也在發(fā)生著改變，一種新的以同學(xué)"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需求更高層次的訓(xùn)練教學(xué)力量，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來(lái)訓(xùn)練的需求的。絡(luò)對(duì)訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生一肯定的作用，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以滿足很多的目標(biāo)，同到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)訓(xùn)練教學(xué)同到全方位的變革作用。以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實(shí)世界"之間

11、的距離，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。同學(xué)在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問(wèn)，維持最旺盛的求知欲望，有利于同學(xué)的學(xué)問(wèn)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，起時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是同學(xué)自主進(jìn)行學(xué)問(wèn)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，充分體現(xiàn)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓?/p>

12、工的主體、學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诮j(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予同學(xué)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由同學(xué)自主進(jìn)行查找，從而能夠培育同學(xué)的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的力量。起時(shí)絡(luò)上非線性方式，不起于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合同學(xué)按需所取，按需所學(xué)，為同學(xué)主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。在以后的工作中，我要更加盡力地絡(luò)學(xué)問(wèn)，應(yīng)用到訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成果?，F(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參加到了訓(xùn)練當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)接受連續(xù)訓(xùn)練。回顧十小訓(xùn)練進(jìn)展的道路，能讓我們感到一種期望和信念。絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家

13、了解，我們的學(xué)校是一個(gè)浩大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)起時(shí)共起學(xué)習(xí)，只有絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得特別有效率;起時(shí)參加學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。我作為一名中學(xué)的骨干老師，我始終沒(méi)有遺忘自己的身份，即使是"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候，或在身體上不舒適的時(shí)候，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，站在講臺(tái)上，從不給同學(xué)耽擱一節(jié)課，生怕自己講不好，同學(xué)學(xué)不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅(jiān)決的訓(xùn)練信念，思想不會(huì)受作用

14、，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾，堅(jiān)守老師思想陣地，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的訓(xùn)練觀念，才能理解國(guó)家、社會(huì)對(duì)老師工作的關(guān)懷和關(guān)注，老師育人的精神樂(lè)園，才能碩果累累，樂(lè)園才不會(huì)荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無(wú)法堅(jiān)持的狀況下，仍堅(jiān)持上課，生涯上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不行不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。二、要寬容對(duì)待同學(xué)必需敬重同學(xué)的人格，公平的對(duì)待每個(gè)同學(xué)。作為一名骨干老師，一始終奮斗再教學(xué)第一線，深知老師的職責(zé)和義務(wù)，更明確同學(xué)的在教學(xué)中地位，必需和同學(xué)在一同學(xué)習(xí)，知道同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和生涯狀況、關(guān)懷同學(xué)的疾苦，開(kāi)導(dǎo)同學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，正確培育同學(xué)的學(xué)習(xí)、生涯習(xí)慣，使同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，特別是一些差生，更應(yīng)當(dāng)細(xì)心地做同學(xué)的思想工作，幫忙和關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生涯，激勵(lì)他們要樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的士氣，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中同學(xué)。起時(shí)，我們也要深刻理解，同學(xué)學(xué)習(xí)的苦衷，家長(zhǎng)對(duì)同