許史華《MyschoolcalendarBLet'slearn》教學設計

1、課堂教學設計表填表說明 ：本表包括十個部分，請根據(jù)課題填寫完整。灰色的單元格是提示語，請勿更改或刪除。學員根據(jù)提示語，填寫在對應的空格內。本表自動根據(jù)填寫的文字內容，擴大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運用信息技術組織學生課堂學習活動”，自定一個研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內容以及對這個課題的思考）小課題：如何在英語課堂教學中更好地進行小組合作學習?思考：小組合作學習，體現(xiàn)了學生是學習的主體；也體現(xiàn)了課堂活動學生參與性；體現(xiàn)教師的引導作用；體現(xiàn)了以優(yōu)帶差的作用，讓優(yōu)等生競爭意識加強，讓孩子在參與中享受成功。接下來，請自選所任教學科學段的一節(jié)課或一個單

2、元，按表格要求完成教學設計，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點思考教師如何在課堂組織學生進行學習，提高學生的學習效率。章節(jié)名稱Unit 3 My school calendar學科英語授課班級五年級三班授課時數(shù)1課時設計者許史華任教的學校汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)定安小學一、本課學習內容概述（簡單說明本課的學習內容） 教學712月的單詞及各個月份開展的活動有關的詞匯和句型。二、依據(jù)標準（摘錄最新版課程標準的目標語句）課程標準：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基

3、礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。過五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面共同構成的英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學生發(fā)展語言運用能力，又有利于學生發(fā)展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養(yǎng)。三、 本課學習目標（按最新版課程標準中的目標維度）知識與能力目標：1.能聽、說、讀、寫表示月份的單詞July,August,S

4、eptember,October,November,和December。2.能聽、說、認讀單詞national,American,Thanksgiving,Christmas和詞組National Day。3.掌握一些常見節(jié)日的英文表達。4.能完成“Ask and write”部分的任務，熟練地用英語詢問和回答常見節(jié)日所在的月份。情感態(tài)度、文化知識、學習策略目標：1.激發(fā)學生對了解中外節(jié)日的興趣。2.培養(yǎng)善于溝通，交流，團結互助的精神。四、學情分析（分析學生前需知識的掌握情況、學生的學習需求和課堂學習行為）月份和活動的話題與學生日常生活有著密切的聯(lián)系，大部分學生對開展課外活動有濃厚的興趣，通過

5、創(chuàng)設相關的情境、活動和任務，讓學生在活動中學習新知，感受學習英語的樂趣。五、學習重點和難點項 目內 容解 決 措 施學習重點1. 能聽、說、讀、寫表示月份的單詞July,August,September,October,November,和December。2. 能聽、說、認讀單詞national,American,Thanksgiving,Christmas和詞組National Day。3. 掌握一些常見節(jié)日的英文表達。1 提問學生1-6月的日歷，學生說出相應月份的英文單詞。2 多媒體出示課件，讓學生小組合作進行操練。學習難點常見節(jié)日所在的月份。在熟練掌握單詞的情況下，通過掛圖，用圖上的月

6、份和節(jié)日編寫對話。六、使用信息技術情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術）多媒體教學，PPT課件，掛圖，錄音機和錄音帶，單詞卡七、學生學習活動概述（描述本課中學生將會開展什么樣的學習活動）1.學生復習16月份的單詞，并在組長帶領下自習712月的英文單詞，并完成一些相關詞匯的操練。2.各小組組員聽、說、認讀單詞：national ,American ,Thanksgiving ,Christmas和詞組National Day，學生小組合作、同桌合作，用圖片上的月份和節(jié)日做替換練習3.小組合作完成“Ask and write”部分的任務，能熟練地用英語詢問和回答常見節(jié)日所在的月份,了解中外節(jié)日

7、、文化的差異。4、學生同桌合作，運用句型“When is ? Its in ”進行對話。八、教師指導活動概述（描述本課中教師將會針對上述學生活動進行哪些方面的指導）1教師問:”How many months are there in spring/summer/autumn/winter? What are they?學生復習16月份的單詞，2. 教師PPT出示712月的單詞及縮寫，師帶讀。3教師出示圖片，引出本部分情境圖中的節(jié)日名稱，帶學生讀幾遍。4. 播放錄音。5. 教師請各組代表上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。6師生一起校對答案。九、學生學習活動的評價方法評價內容（針對學生學習活動的

8、哪些行為進行評價）1.學生在課前預習的表現(xiàn)2.學生在課堂中交流與合作的能力評價方法（采用什么樣的評價方法）教師評價，學前調查表，觀察法，量規(guī)，小組互評，個人自評十、課堂教學過程結構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法Warm-up1. 教師出示1-6月的日歷。2. 教師播放歌曲“The twelve montns”。1. 學生說出相應月份的英文名稱。2. 全班學生跟著錄音唱歌曲。錄音機、錄音帶教師評價PresentationStep1教師問:”How many months are there in spring/summer/autum

9、n/winter? What are they?學生復習16月份的單詞，并在組長帶領下自習712月的英文單詞。運用多媒體，PPT課件，單詞卡，調查表觀察學生自習的積極性，完成表格的準確性。Step2教師PPT出示712月的單詞及縮寫，師帶讀。學生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。PPT課件教師評價Step3教師出示圖片，引出本部分情境圖中的節(jié)日名稱，帶學生讀幾遍。播放錄音。聽，全班跟讀。PPT課件，錄音機觀察法教師請各組代表上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。學生小組合作、同桌合作，用圖片上的月份和節(jié)日做替換練習。PPT課件合作量規(guī)表小組互評Step4教師PPT出示教學掛圖。師生一起校對答案。學

10、生仔細看圖后同桌合作，還用圖上的月份和節(jié)日編寫對話。學生兩兩之間對話，操練句型。小組自主完成句子。學生同桌合作，運用句型“When is ? Its in ”進行對話。PPT課件，教學掛圖學生自評小組互評Step5開展游戲Match學生將表示月份的英文單詞及縮寫的首寫字母配對。PPT課件觀察法課堂教學過程結構設計（接上表，上表已經足夠填則此表留空）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法Homework教師布置作業(yè)1.復習、牢固掌握月份單詞的讀音和拼寫。2.將本課學習的詞匯在四線三格內抄寫3遍，并嘗試用所學的詞匯寫幾句話。PPT課件呈現(xiàn)自我評價十一、研修反思（說明在以上的教學設計中，哪些地方的設計體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設計能夠提高學生的學習效率，反思內容請在校本研討中匯報） 在本課時的教學設計中，由