淺談幼兒園大班荷文化的建設(shè)

1、淺談幼兒園大班“蓮蓬”文化的建設(shè)【摘要】幼兒園文化體現(xiàn)了幼兒園的辦學(xué)特色，本園是一個有著“荷”文化底蘊的幼兒園。大班是“蓮蓬寶寶”班，班級作為幼兒園的個體，班級“荷”文化建設(shè)也成為幼兒園文化建設(shè)中不可缺少的一部分。班級“蓮蓬”文化作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，是一個班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園 “蓮蓬”文化 建設(shè)一、班級“蓮蓬”文化建設(shè)的意義 班級“蓮蓬”文化的建設(shè)是一個內(nèi)涵豐富的概念，包括班級對“蓮蓬”文化的意義、“蓮蓬”文化的價值、態(tài)度等觀念形態(tài)，也包含體現(xiàn)這些觀念行為方式、事件及活動。本班是從班牌班級名片、班級環(huán)境的布置、班

2、級自主文化活動開展來進行對“蓮蓬”文化的建設(shè)。制定班級象征物：開學(xué)初，本園大班年段是“蓮蓬寶”班，因此我制作了一個很大的蓮蓬作為班牌，而且還給每一個孩子都制作了一個“蓮蓬”并寫上自己的學(xué)號作為個人名片。蓮蓬的含義：多個蓮子，象征著“多子多孫，子孫滿堂”，我們班級就好像一個很大的蓮藕，孩子和老師就是里面的蓮子，大家同時相聚在一個蓮蓬之中，團結(jié)友愛。 蓮蓬的心語：你，是盛夏中的蓮蓬，大自然的精靈；我，是園丁、在曠野中撒播陽光、用心耕耘！有陽光的地方，就有我們的笑臉。讓我用愛、理解、耐心、包容、智慧，呵護、澆灌你！蓮蓬班-你茁壯成長的樂園班花口號：團結(jié)友愛 、快樂生活、茁壯成長。班級名片的作用:牢記

3、自己是蓮蓬寶寶班的孩子，自己是其中的一顆蓮子，我們陽光朝氣，團結(jié)凝聚，合作和諧。傳遞團結(jié)的力量，讓每一顆“蓮子”都長得非常飽滿，名片還可以在孩子自主區(qū)域游戲時作為進區(qū)卡，有了蓮蓬名片才可以進區(qū)自主游戲。二、班級“蓮蓬”文化建設(shè)的內(nèi)容溫馨的物質(zhì)環(huán)境是不說話的老師，能對兒童的情感起到激發(fā)和鼓勵的作用，形成積極和主動的行為；它也能吸引兒童去探索、思考，參與實踐，啟動智慧之門。我們非常注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下功夫，讓孩子與環(huán)境互動。力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。墻壁的布置堅持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)。（一）班級特色我們班的文化特色是：美術(shù)的線描畫，對于線描畫有基礎(chǔ)，

4、因此發(fā)揮這一優(yōu)勢，我們創(chuàng)造了給孩子的一片展示的空間，專門有一面墻放孩子們自己的作品，而這一品是以線描為特色繪畫蓮蓬。孩子們的作品千姿百態(tài)、栩栩如生、各有千秋。瞧！這就是我們這一大家子。（每一個蓮蓬都意味著是一個孩子）。（二）班級習(xí)慣1、以幼兒的需要為依據(jù)制定常規(guī)，常規(guī)具有長期性的特點，且大大小小的生活細節(jié)都涉及到，因此，我們和幼兒共同商量制定常規(guī)。如：閱讀要求：愛護圖書、請保持安靜、看完圖書請放回書架、小眼睛仔細看、有順序地看書等等。自主活動要求：請安靜活動不吵鬧、影響同伴。午睡的要求：輕輕地進午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子等。我們的常規(guī)要求體現(xiàn)了我們班級文化建設(shè)的特

5、色也突出了要與主題內(nèi)容、園本活動、節(jié)日教育相結(jié)合，開展一系列符合幼兒發(fā)展的活動，比如結(jié)合幼兒園文明禮儀的要求，每月評比活動評選文明禮儀蓮蓬寶寶，在班級里形成人人學(xué)文明，爭做文明人的氣氛。老師不用每天跟在孩子后面時時提醒著他們各項常規(guī)了。而孩子們有了這些無聲的語言幫助后，活動內(nèi)容越來越豐富，秩序也越來越井然有序。2、每天習(xí)慣做的事情。早上第一件事情是：每位孩子都會觀察“自然角”中的蓮的生長，并且給植物澆水、換水等。第二件事情是:插自己的心情牌，（心情牌的圖案也是蓮蓬），我們會根據(jù)孩子的心情進行統(tǒng)計，在晨間匯話時說一說為什么今天心情好與不好。（三）班級環(huán)境的布置班級環(huán)境的布置分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。1

6、、軟環(huán)境布置包括：蓮蓬愛心傳遞墻，（上面掛著每個孩子的照片，以及自己的小心愿）、班級的口號、班歌，每一天的值日生是輪流著更換我們的“蓮蓬氣象臺”中的天氣信息，讓每一個孩子知道當(dāng)天的天氣狀況，愛心的傳遞使得人人融入班級，使班級匯成一個溫暖的大家庭。2、硬環(huán)境的布置包括：班級的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，主題墻的創(chuàng)設(shè)。教室布置成了五個區(qū)域：“蓮蓬魔法屋”、“蓮蓬書吧”、“蓮蓬自然角”、“蓮蓬探索區(qū)”、“蓮蓬操作坊”。在書吧的背景墻中繪畫的蓮蓬的以及荷花的背景，給孩子創(chuàng)造一個富有荷文化的氛圍，并且投放一些關(guān)于荷文化的書籍，為孩子的閱讀提供一定的素材，讓他們養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，同時可以相互分享閱讀的知識文化。在操作坊中

7、，主要是為孩子提供一個手工操作的平臺，圍繞著蓮蓬文化的背景下創(chuàng)造出一幅幅別具一格的作品，將孩子們的作品張貼在操作區(qū)的展示墻中，創(chuàng)造的形式有多種多樣，例如：撕紙、剪紙、繪畫、拼貼等等。你仔細觀察他們的作品時，你會覺得這群“蓮蓬寶寶”實在是太棒了！同時，幼兒是活動的主體，讓幼兒做主，充分體現(xiàn)學(xué)生自主的原則，肯定孩子的進步表現(xiàn)，允許幼兒不一樣的回答和做法，通常對于那些別具一格的想法，我們給予表揚，讓每個孩子都能感受到在這個集體的溫暖和幸福。三、班級“蓮蓬”文化建設(shè)的形式（一）幼兒與幼兒之間的互動1、才藝、故事大擂臺每周三起床后，蓮蓬寶寶們在“故事大擂臺，你來我也來，秀出你風(fēng)采，自信裝滿懷”的口號中度

8、過，每個報名說故事，表演才藝的幼兒都各顯身手，拿出自己的道具，表演或者講述著自己準備好的節(jié)目、故事，由全班幼兒參與評選，投票，此項活動，讓每個孩子都在班級的積極向上氛圍中，活躍，快樂起來。形成良好的班級氛圍。2、集體生日大家一起過幼兒對自己的生日聚會總會有許多期待，而以往過生日大多是給孩子買一個生日蛋糕，在老師的組織下，大家一起唱首生日歌，說一些祝福語?，F(xiàn)在，我們有了新花樣，我們給孩子一個舞臺，讓孩子來策劃自己的生日會，鼓勵孩子自編、自導(dǎo)、老師充當(dāng)助手，而在一次次后，相信我們會漸漸放手，打造真正屬于他們的聚會。從中讓幼兒互相商量，合作進而提升幼兒的自我管理能力、生活經(jīng)驗。（二）教師與幼兒的互動

9、1、情感互動新綱要也強調(diào)，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)。教師用親切的態(tài)度、溫柔的語言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理環(huán)境，教師以表揚為主，利用孩子的上進心激勵他們。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，是班級精神文化建設(shè)的主要任務(wù)。師生關(guān)系直接影響著幼兒學(xué)習(xí)和生活的熱情。融洽的師生關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。只有懂得關(guān)愛孩子，才能在與孩子的交往中保持溫暖、親切的態(tài)度，給幼兒以安全感和親近感，讓孩子能積極主動地與教師互動。2、以“鼓勵”、“專注”改變以往的

10、“替代”放任方式進行互動。如：探索活動，需要教師放手，鼓勵幼兒大膽，專注的探索。但由于大班幼兒對事物的分析、推理、判斷、歸納等能力有限，因此要支持、鼓勵他們，而要做到及時的支持、鼓勵，教師必須要專注活動的每一過程，讓幼兒把探索進行到底！及時鼓勵并提供輔導(dǎo)性的材料，使幼兒又將活動進行下去。同時要學(xué)會以孩子的觀點去看待孩子，敏感地察覺他們的需要，以互動的平等的方式參與孩子的活動，形成合作探究式的師生互動。（三）家庭與幼兒園的互動1、激發(fā)家長積極合作的態(tài)度，增加家園互動頻率。在幼兒教育中，教師與家長都是兒童教育的主體，共同的目標是促進兒童的發(fā)展，相互間是合作伙伴的關(guān)系?？涩F(xiàn)在有很多家長因平時工作太忙

11、，沒有多少時間去顧慮孩子，認為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對孩子在幼兒園的方方面面都很少過問。以前就有家長通常這樣對教師說：“老師，你們怎么說我們怎么做”、“老師，你看可以就行吧”。完全沒有認識到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒教育的意識。家長應(yīng)看到，兒童既是自己的子女，也是國家的未來，自己有責(zé)任與教師合作共同培養(yǎng)孩子。2、開展親子活動，提高家園互動效果。（1）讓家長走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念親子活動可以幫助家長了解孩子的情況，走近幼兒園。在活動中教師有針對性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長的距離，同時經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動中獲

12、得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。（2）為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁。開展親子活動滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關(guān)系，實行家園同步教育的好形式。有些家長為了很好的培養(yǎng)孩子，不讓孩子輸在起跑線上，經(jīng)常去學(xué)習(xí)、吸取好的教育知識和育兒經(jīng)驗，都成了半個育兒專家，通過開展這樣的親子活動，家長之間可相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討育兒經(jīng)驗。四、班級“蓮蓬”文化建設(shè)的方法（一）教學(xué)內(nèi)容我們以當(dāng)前的先進教育理念為指導(dǎo)

13、，以新綱要中對教育教學(xué)活動的要求為依據(jù)，結(jié)合中班幼兒心理、生理特點的發(fā)展規(guī)律，參考各類幼兒園教材，從幼兒的興趣出發(fā)，選擇制定了我們班自己的課程。主題有的是教師主導(dǎo)、孩子不斷探究形成的；有的是孩子的興趣直接引發(fā)的。此外，開展一些有益的小活動將品德教育滲透在幼兒一日生活中。如“玩具一起玩”活動中，鼓勵幼兒不爭搶玩具，學(xué)習(xí)謙讓、合作和分享；在“小小故事員”活動中，為每個蓮蓬寶寶提供上臺講故事的機會，發(fā)展了幼兒的思維，提高了幼兒的語言表達能力和勇于表達的能力；“詩歌朗誦”（都是一些有關(guān)與荷的詩歌）活動中，通過引導(dǎo)幼兒對古詩的朗誦、演唱、欣賞、表演，體驗，感受了荷文化的魅力；在“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中，讓幼

14、兒懂得節(jié)約身邊的資源，不制造垃圾，倡導(dǎo)綠色環(huán)保。以此引導(dǎo)幼兒懂得，良好的道德行為應(yīng)從小事做起、從身邊事做起爭做一名文明的蓮蓬寶寶。（二）幼兒具有年齡小，缺乏持久注意力等特點，為此，我們采用了多種多樣的教學(xué)形式。如：組織集體教學(xué)和幼兒自主探究相結(jié)合；室內(nèi)活動與室外活動相結(jié)合；與其他班級相互交流和互相結(jié)合等等。并運用示范、討論、游戲等多種方法吸引幼兒；與幼兒互動，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。此外，我們非常注重幼兒在“做中學(xué)”。這需要有大量的可操作材料，才足以吸引孩子。因此，我們平時特別重視對各種廢舊材料的收集工作，并發(fā)動家長、幼兒一起收集。然后將這些材料經(jīng)過簡單處理后，有效地運用到教學(xué)活動中。如用瓶子蓋開展數(shù)數(shù)比賽、拼擺圖形；用廢舊紙箱、酸奶盒，進行“國際大廈”的大型構(gòu)建活動；用廢舊光盤、塑料袋等材料進行“時裝”制作、“時裝表演秀”活動。目前，在我們班的所有成員眼中“一切東西皆有用”，孩子們天天有“好東西”帶來幼兒園。這樣既使教育教學(xué)變得生動有趣、花樣頻出，又使幼兒從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。五、總結(jié)和諧幸福的“蓮蓬班級文化”建設(shè)是一門藝術(shù)，需要我們老師積極去探索。它是無形的，卻有著極強的教育力量。以上的布置和活動，已經(jīng)形成了我們“蓮蓬寶寶班”獨特的班級文化。我們相信那句話：“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一