為什么說語文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語文教師的專業(yè)化發(fā)展？

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁為什么說語文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語文教師的專業(yè)化發(fā)展？專題十語文課程建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展 1.為什么說語文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語文教師的專業(yè)化發(fā)展？ 答：（1）新課程對教師的角色有了新的定位，教師不再只是教材的執(zhí)行者，而要升級為課程的研究者，成為課程的開發(fā)者和課程的建設(shè)者。從學(xué)理層面說，語文教師的專業(yè)發(fā)展既承載著語文課程的建設(shè)任務(wù)，又決定著語文課程建設(shè)的質(zhì)量，進而決定著語文課程目標的最終達成。 （2）新課程的推進，要靠一線老師在教學(xué)實踐中創(chuàng)造性的落實，教師本身的學(xué)科知識是否完善、教育知識是否合理、教學(xué)實踐知識是否豐富，這影響著課堂教學(xué)的效益，影

2、響著課程在育人、在培養(yǎng)學(xué)生全面語文素養(yǎng)方面的價值的發(fā)揮。語文課程建設(shè)肯定需要大批高水平的語文教師成長和涌現(xiàn)。 （3）語文教師的人生價值在課堂，在講壇，生命意義在于通過語文教學(xué)促進了一批又一批的年輕生命的成長和豐腴。語文教師拿什么去影響他人？去激蕩他人？去成就他人？簡單的回答就四個字：“德、才、學(xué)、識”。 （4）語文教師是語文教育教育教學(xué)的研究者、實施者，是學(xué)生學(xué)習的促進者和合作者。新課標要求 “語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。學(xué)生的語文素養(yǎng)很大程度上取決于語文教師專業(yè)素養(yǎng)的好壞，即教師專業(yè)知識儲備是否全面，人文素養(yǎng)

3、是否完備，教育藝術(shù)是否高超，教育方法是否恰當。語文教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)與語文教育改革的成敗有著極其緊密的聯(lián)系。 （5）語文教學(xué)的目標之一是工具性和人文性的培養(yǎng)。作為語文教師就必須有豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)，有豐富的文化底蘊，有開闊的視野，這樣才能有利于學(xué)生人文性的培養(yǎng)，才能在實踐中區(qū)運用。 總之，新課程改革中，授課的方式和評價機制都發(fā)生了變化，這樣的話，作為語文課程的建設(shè)，自然的也要同步發(fā)展，多方面的考慮，比如說研究的學(xué)習，研究教學(xué)的方式方法等等，以此來提高語文教師的學(xué)業(yè)知識、教育能力和創(chuàng)新意識的，這樣的話就更加要求的專業(yè)化的發(fā)展。所以說，語文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語文教師的專業(yè)化發(fā)展。振興國家和民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師，離開教師的專業(yè)化發(fā)展，任何教育改革和發(fā)展的設(shè)想都難以變成現(xiàn)實，這是人們在教育實踐活動中得出的經(jīng)驗和教訓(xùn)。教育質(zhì)量的提高與教師專業(yè)化發(fā)展