九年級化學(xué)《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計和反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第12頁 共12頁九年級化學(xué)如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計和反思教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)方程式在“質(zhì)”和“量”兩個方面的涵義,理解書寫化學(xué)方程式必須遵守的兩個原則;通過練習(xí),討論,初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的一種方法最小公倍數(shù)法;能正確書寫簡單的化學(xué)方程式.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,勇于探究及合作精神.教學(xué)重點:化學(xué)方程式書寫方法與一般步驟教學(xué)難點:化學(xué)方程式的配平教學(xué)方法:自主導(dǎo)學(xué)、強化練習(xí)教學(xué)設(shè)計：教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)為例，說明化學(xué)方程式的書寫必須遵守客觀事實和質(zhì)

2、量守恒定律，但并不是每個化學(xué)反應(yīng)左右兩邊各原子個數(shù)都相等，必須學(xué)會配平，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的一種方法最小公倍數(shù)法，讓學(xué)生嘗試寫磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，通過對錯誤的糾正，不斷地體會書寫的步驟，閱讀教材例題的書寫，然后設(shè)計習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行簡單的模仿練習(xí)，逐步指導(dǎo)學(xué)生熟練的掌握常見的化學(xué)反應(yīng)方程式。教學(xué)過程:復(fù)習(xí):1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容2.從微觀角度解釋守恒的原因3.依據(jù)實驗事實寫出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式.設(shè)問:這個文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件,能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎？導(dǎo)入:化學(xué)反應(yīng)要遵循質(zhì)量守恒定律,那么在化學(xué)上有沒有一種式子,既能表示反應(yīng)物和生成物是什么,又能反應(yīng)質(zhì)量

3、守恒這一特點呢 有,這就是今天要學(xué)習(xí)的另一種國際通用的化學(xué)用語化學(xué)方程式板書:課題2如何正確書寫化學(xué)方程式講述: 怎樣正確書寫化學(xué)方程式是本節(jié)課要認(rèn)真探究的問題.提問: 碳 + 氧氣 二氧化碳c+o2 co2討論:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,此式能否體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,為什么？回答因上式左右兩邊各原子的種類沒變,數(shù)目相等)用已有的知識認(rèn)識新問題引導(dǎo):既然此式可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律這一特點,反應(yīng)物和生成物之間我們可以用“=”c + o2 = co2提問:這個式子與反應(yīng)的文字表達(dá)式有什么不同(1) 化學(xué)式代替名稱(2)“” 變?yōu)椤?”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較,進(jìn)一步明確化學(xué)方程式與文字表達(dá)式的區(qū)別根據(jù)學(xué)生回答給出

4、化學(xué)方程式的概念并板書,重點詞做標(biāo)記板書:一,書寫化學(xué)方程式的一般步驟:設(shè)問:對于任何一個化學(xué)反應(yīng)的方程式是否只要寫出化學(xué)式就可以了？練習(xí):請寫出磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式問題:分析學(xué)生寫的各種可能的式子可能寫出的情況有(1)p + o2 p2o5(2)p + o2 po2(3)p2 + o5 p2o5(4)4p + 5o2 2p2o5分組討論(代表回答)(1)符合實驗事實但不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律(2)能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,而違背了客觀事實,憑空臆造成生成物po2(3)為使左右兩邊各原子數(shù)目相等而改動化學(xué)式(純凈物組成是固定的.各元素原子個數(shù)固定,不能任意改動)(4)符合事實又可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律引

5、導(dǎo):分析從兩方面考慮(1)是否符合實驗事實(2)是否能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律課文97板書:化學(xué)方程式的書寫講述:我們是在p + o2 p2o5的各化學(xué)式前配上適當(dāng)化學(xué)計量數(shù)4,5,2使得左右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等,這個過程叫化學(xué)方程式的配平,這一步體現(xiàn)了什么？回答:體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。講解:如何對上式進(jìn)行配平呢配平的目的是什么？如何使左右兩邊磷,氧原子數(shù)相等,改角標(biāo)行嗎 ？添化學(xué)計量數(shù),化學(xué)計量數(shù)如何添 ？(學(xué)生討論思考)這里所用的配平方法稱為最小公倍數(shù)法.練習(xí)2:投影1.al + o2 al2o32.h2 + o2 h2o設(shè)問:如何有步驟的寫出正確的化學(xué)方程式呢指導(dǎo)閱讀:課本第9697頁總結(jié):

6、 1、寫化學(xué)式2、配平3、注反應(yīng)條件及箭號“”“”把短線改為等號模仿練習(xí):請按步驟寫出氯酸鉀與二氧化錳共熱反應(yīng)的文字表達(dá)式要求1)3個步驟kclo3 kcl + o22kclo3 2kcl + 3o22kclo3 = 2kcl + 3o2(2)練習(xí)過程中總結(jié)每步的記憶要點講解:結(jié)合實例講明“”“”兩符號的意義及使用注意事項。小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解書寫化學(xué)方程式必須遵循的原則及一般步驟,初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程。運用導(dǎo)學(xué)例1 下列化學(xué)方程式書寫正確的是a.mg + o2= mgo2b.kclo3 = kcl + o2c.2p2o5 = 4p + 5o2d.h2 + cuo =

7、cu + h2oe.fe + 2hcl = fecl2 + h2選題目的:本題主要考察化學(xué)方程式的書寫技能,考察學(xué)生是否能依據(jù)化學(xué)方程式的書寫原則及書寫步驟,判斷化學(xué)方程式是否書寫正確.思路分析:書寫化學(xué)方程式要依據(jù)書寫原則和書寫步驟,化學(xué)方程式書寫過程中常見的錯誤有:(1)物質(zhì)化學(xué)式書寫錯誤;(2)沒有配平方程式或配平后各物質(zhì)化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)有公約數(shù);(3)化學(xué)方程式倒寫;漏寫或注錯反應(yīng)所必需的條件;(4)漏標(biāo)或標(biāo)錯“”或“”解答 e啟示:化學(xué)方程式綜合運用了元素符號,化合價,化學(xué)式等化學(xué)用語是化學(xué)用語的制高點,而且體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和反應(yīng)物與生成物之間的量的關(guān)系,要多寫多練,才能快速,

8、準(zhǔn)確的書寫化學(xué)方程式.例2 配平下列反應(yīng):fe2o3 + co fe3o4 + co2選題目的:考察學(xué)生配平化學(xué)方程式的方法和技能.分析:從哪種元素入手配平,是配平的關(guān)鍵,如果選擇氧,就顯得難些。因為反應(yīng)物和生成物四種物質(zhì)里都有氧,變數(shù)太多。選擇碳,兩邊的碳原子數(shù)正好相等,無配平的問題。再看鐵元素,鐵在反應(yīng)物和生成物里各自只有一種,容易配平,反應(yīng)物里有2個鐵原子,生成物里有3個鐵原子,可以用最小公倍數(shù)法配平。2與3的最小公倍數(shù)為6,在反應(yīng)物fe2o3前加3,生成物fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)2,然后再配平碳和氧.解答:第一步配鐵元素,分別在fe2o3,fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)3、2第二步配碳元素,反應(yīng)前后碳元素已守恒.第三步配氧元素,反應(yīng)前后氧元素已定恒.答案:3fe2o3 + co 2fe3o4 + co2點撥:最小公倍數(shù)法是一種比較簡單,常見的方法,一般方程式都可適用.配平關(guān)鍵是找準(zhǔn)某一較復(fù)雜物質(zhì)中的某種元素為入手點,并確定該元素反應(yīng)前后原子個數(shù)的最小公倍數(shù).例3 毒品大麻(主要成分的化學(xué)式是c21 h30o2)在空氣中焚燒,生成二氧化碳和水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:_.選題目的:本題目的在于考察學(xué)生是否能正確,熟練的書寫化學(xué)方程式思路分析:正確書