二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)教案二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)教案發(fā)布者： 段盛玉教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“丑、饑、溫”等8個(gè)字。 2 正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。 3 在朗讀背誦、識(shí)字寫字的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；初步感知詞語的反義關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片或多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流展示，引入教學(xué)1. 交流課前搜集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友，有誰在課前搜集到了對(duì)子詞句？是從哪

2、兒搜集到的？請(qǐng)給大家說說好嗎？（交流）師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說了很多對(duì)子，說得很好，通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。2 談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對(duì)子?，F(xiàn)在呀，老師想問問大家：什么叫對(duì)子？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說）看來，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子，了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)，好不好？ 二、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字1 初讀對(duì)子，感知生字。（1）小朋友，請(qǐng)把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。（老師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）。（2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪

3、位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽？（3）誰來評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣？（4）兩位小朋友評(píng)得很對(duì)，范讀得也很好。現(xiàn)在全班齊讀課文。生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）!2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示課件），大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？（1）生自由讀、小老師帶讀。（2）我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示生字卡）。（3）大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子（組詞）來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對(duì)恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對(duì)富”來記 第二課時(shí)一、再讀課文，感悟積累l 引導(dǎo)學(xué)

4、生朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容。（出示課件）（1）現(xiàn)在大家讀課文第一組對(duì)子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠(chéng)的，哪些是虛假的？生讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀，總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一說自己的體會(huì)和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭等學(xué)生難以理解的詞語?。?）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？生讀（側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對(duì)“索取”、“奉

5、獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解）！2 簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。（1）我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。大家想不想知道什么是對(duì)子？對(duì)子就是大家常聽說的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對(duì)、反對(duì)）（2）大家讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）（每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對(duì)子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是銜接的）師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子，要通過多讀多想、多體會(huì)來判斷！3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子。（1）請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。生讀背對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子（可以先分小組對(duì)，然后在全班交流，并引導(dǎo)評(píng)一評(píng)）。（2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子。例：硬軟、淺深、反正、容易困難 二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展1 引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。師：現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看老師是怎么寫的（字的特點(diǎn)）。（1）“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)” （2）“暖”字的右邊不是“愛”字；（3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。2、生練寫、評(píng)價(jià)。3、