北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一只小鳥優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第10頁(yè) 共10頁(yè)北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一只小鳥優(yōu)秀教案及教學(xué)反思一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)）學(xué)情分析： 本班學(xué)生共有60人，大部分來(lái)自農(nóng)村或外來(lái)務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。 教材分析： 本篇課文一只小鳥是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)(五冊(cè))中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只

2、羽翼未豐的小鳥每天在樹(shù)枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們?cè)僖猜?tīng)不到小鳥的叫聲。文章批評(píng)了不愛(ài)護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。 2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。 3、按照指定意思為課文劃分層次。 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們喜

3、歡鳥兒?jiǎn)幔磕阕钕矚g什么鳥兒？ 2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)一只小鳥一課，共同關(guān)注一只小鳥的命運(yùn)。 3、生齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。 出示自學(xué)提示： 用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只（）的小鳥。 2、交流匯報(bào) 這是一只可愛(ài)的、幼小的、快樂(lè)的、幸福的、愛(ài)唱歌、歌聲動(dòng)聽(tīng)的、愛(ài)欣賞風(fēng)景的小鳥。 你從哪些詞句中看出來(lái)？ 3、多美的景致

4、，多可愛(ài)的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫??！讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。 三、學(xué)習(xí)課文3-6自然段。 鳥兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。 1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。 2、匯報(bào)交流。 （ 1）它正要發(fā)聲，忽然啪的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。從這句話看出小鳥的傷勢(shì)很嚴(yán)重，跌是完全失去控制，很重地摔下來(lái)。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。（ 2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。 從這句話能夠看出老鳥對(duì)小鳥

5、非常關(guān)愛(ài)，體會(huì)到親情的偉大。箭也似的像箭一樣快，說(shuō)明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住箭也似的指導(dǎo)朗讀。 師：拿一位母親不愛(ài)自己的孩子？哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的它們心急如焚，此時(shí)的它們肝腸寸斷，我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)那種急切、悲傷的心情呢？ 自己試讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。 （3）它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。 從這句話體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn) 師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺(jué)得此時(shí)是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的） 是啊！這是多么令人心痛的一幕??！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？ 試讀，指

6、名讀，齊讀。 五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。 1、此時(shí)此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當(dāng)你看見(jiàn)小的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)，它的生命即將結(jié)束，你會(huì)怎么想？ 指名說(shuō)。 2、因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩，讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。 3、文中的孩子們喜歡這只鳥嗎？從什么地方可以看出？他們對(duì)小鳥的愛(ài)和老鳥對(duì)小鳥的愛(ài)有什么不同？ 點(diǎn)生匯報(bào)。 師：小孩的愛(ài)是自私的，愛(ài)的方式不對(duì)，愛(ài)它就讓它更加自由，愛(ài)它就應(yīng)該讓它更加快樂(lè)，愛(ài)它就讓它更加美麗，愛(ài)不是占有。 六、拓展延伸，情感升華。 1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對(duì)文中的孩子說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)些什

7、么？ 2、師：聽(tīng)了你們這番話，相信那些調(diào)皮的孩子們會(huì)放下手中的彈弓，以一顆善心和愛(ài)心去對(duì)待鳥類。老師也想對(duì)文中的孩子們說(shuō)幾句話，可以嗎？ 出示白居易的鳥詩(shī)。 誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。 豈止是子在巢中望母歸,同樣還有母在巢中盼子歸,古人尚且明白這個(gè)道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩(shī)，向所有的人發(fā)出莫打枝頭鳥呼聲吧！ 七、總結(jié)。 美麗鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛(ài)不是占有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。我們相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間 作業(yè)：每一只美麗的小鳥都對(duì)世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒(méi)有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心，大家想像一下，那只小鳥后來(lái)怎么樣了？續(xù)寫一段話。 教學(xué)資源： 為了更合理的、恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w資源，有效的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，真正的起到輔助作用，在本節(jié)課設(shè)計(jì)之后，我廣搜資源，分別從網(wǎng)絡(luò)上、遠(yuǎn)教資源庫(kù)上、多媒體教學(xué)光盤上大量的參考整理，最后一句我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，最終選用了多媒體教學(xué)光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語(yǔ)的出示和第一部分的動(dòng)畫播放，這兩個(gè)部分能較