教育就是一份沉甸甸的責(zé)任_2

1、教育就是一份沉甸甸的責(zé)任 支教：一份沉甸甸的責(zé)任 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。大家好。 非常高興，我今天能夠作為句容支教教師的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我們的支教情況。首先，我代表所有的支教老師向贛榆縣的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表達(dá)衷心的感謝，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝朔浅：玫纳睢⒐ぷ鳝h(huán)境，讓我們身處異鄉(xiāng)卻能夠享受到在家般的溫暖。同時也要感謝我們家鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)，不顧路途遙遠(yuǎn)來看望我們這些支教老師，你們的關(guān)懷和期望，讓我們進一步認(rèn)識到，我們代表的是整個句容、整個句容的教育，光榮與使命同在。時光荏苒，到蘇北支教已有三個多月，其間的付出、感動、收獲難以盡言，下面我將從以下幾個方面匯報我們的工作： 一、 初到蘇北：感受到在家一樣的溫暖 懷

2、揣著幾分忐忑、不安、激動，我們來到了蘇北的贛榆支教，我和曹興寶老師支教的是海頭二小，一見面，海頭二小的領(lǐng)導(dǎo)像迎接遠(yuǎn)方的客人，和我們熱情握手、擁抱，王繼聚校長的一句話讓我們慚愧不已：“盼星星，盼月亮，總算把你們盼來了?！苯又n仲學(xué)校長把我們帶到了我們的宿舍，里面床、被、毛巾、盆等生活用品一應(yīng)俱全，顯然，他們把該想到的全都想到了。這就是我們臨時的家了，舒適而又溫馨。并且，韓校長還專門安排了后勤人員負(fù)責(zé)我們的一日三餐。為了讓我們出行方便，學(xué)校為我們買了新自行車；為了讓我們在這兒不再孤單寂寞，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師主動找我們談心、噓寒問暖；為了讓我們每個月盡快與家人團聚，每一次回家韓校長都派專車一直把我們

3、送到贛榆縣城的汽車站。點點滴滴，我們收獲了太多的感動。他們把我們當(dāng)作客人、專家，但我想，我們不能自己把自己當(dāng)作客人、專家，我們要盡快融入這個集體，把自己當(dāng)作普通一員。因此，我們對自己嚴(yán)格要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和作息時間，別的老師做到的我們必須做到，別的老師完成的任務(wù)我們必須完 成，我們和其他老師一樣認(rèn)真地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等等。在這兒，我們的工作、生活是充實的，每一天都被感動包圍著。我們每一天都把感動記錄下來，我們的支教日記有多篇刊登在贛榆的教育網(wǎng)上。 二、 走進課堂。和孩子們共享美好的教育生活。 教師的舞臺在課堂，孩子的成長在課堂，我們支教的主陣地也應(yīng)該在課堂。因此，我和曹興寶老

4、師主動向?qū)W校請纓帶一個班的語文課，我?guī)У氖橇?）班的語文課，他帶的是五（4）班的語文課。第一次走進課堂，我們看見的是一群樸實、懂事、真誠的孩子，面對一雙雙求知若渴的眼睛，我就想，我們一定要認(rèn)真上好每一堂課，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，幫助他們打好堅實的文化基礎(chǔ)。因此，每天晚上我們批改好學(xué)生的作業(yè)，就認(rèn)真的鉆研教材，搜集資料，設(shè)計教案，于是第二天的課堂上就有了觀點的接納、思想的交鋒、情感的共振、心靈的鍥合，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡我的語文課了，星期四下午是兩堂作文課和一堂自習(xí)課，我問孩子們累不累，他們整齊劃一地說：“不累。”在他們的作文本上這樣寫道：“由于支教老師的到來，我特別期待支教老師獨具匠心的

5、第一堂作文課。”還有學(xué)生寫道：“柏老師和別的老師上作文課不同，他總是把我們的激情激發(fā)出來，讓我們有話可說。”“新來的語文老師就是與眾不同，他教學(xué)的方法就是讓我們在樂趣中尋找知識?！薄敖裉煊质钦Z文課，與眾不同的柏老師又會給我們帶來怎樣的驚喜呢。”這些孩子在作文本上的真情流露給了我巨大的鼓舞，真真切切感受到了當(dāng)老師的快樂和幸福。于是我想到，我們的課堂是需要用心去經(jīng)營的，把課上在孩子的心上，這樣他們就會喜歡你的課，進而喜歡你這個老師。為了把孩子們從課內(nèi)引向課外，獲取更多的知識，我們在班上組織開展了班級讀書會活動，每個月舉行一次，共同交流讀書的收獲和快樂。我們還開展了古詩文誦讀活動，把一些經(jīng)典的古詩文

6、推薦給孩子們，讓他們親近傳統(tǒng)文化，受到文化的浸染。漸漸地，孩子們和我們距離越來越近，他們把我們當(dāng)成了真正可以信賴的朋友，他們學(xué)習(xí)的興趣更濃了，一些原本不做作業(yè)的孩子能夠完成作業(yè)了，上課不舉手的能夠大膽發(fā)言了。一次，孩子們得知我們要回去，一個個依依不舍，曹老師班上的孩子當(dāng)即吟誦道：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”當(dāng)我們再次回到贛榆，走進課堂迎接我們的是孩子們自發(fā)的熱烈掌聲。我想，當(dāng)我們支教回去，一定忘不了這些可愛的孩子，我們的支教因為走進了課堂，因為有了這些孩子而綻放出生命的美麗。 三、 參與教研：在思想的碰撞中共同成長 支教是一次不可多得的學(xué)習(xí)、交流、提

7、高自己的鍥機，因此來之前我就有一個心愿，要積極參加一些教科研活動，多聽蘇北的一些專家、名師、骨干教師的課，要取到“真經(jīng)”，達(dá)到取長補短的目的，把寶貴的經(jīng)驗帶回去。從這個意義上來說，支教是相互的，共贏的，促進兩所學(xué)校、兩個區(qū)域教育的共同提高。來這兒第一個月，我們面向海頭二小的全體老師上了第一堂公開課厄運打不垮的信念和艾滋病小斗士，我們的課得到了老師們較高的評價，分管教育教學(xué)的王繼聚校長專門就我們的課寫了一篇評課文章，和我們的教學(xué)實錄一起刊登在贛榆的教育網(wǎng)上。課后我們就當(dāng)前的語文教學(xué)和老師們進行了深入廣泛的交流、探討，使我們對語文教學(xué)有了思想認(rèn)識上的再提高。接下來，我又向全體教師做了題為追尋教師職

8、業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)和幸福的專題講座，向老師們匯報了我的專業(yè)發(fā)展情況以及如何走專業(yè)發(fā)展之路，我的講座對老師們觸動很大，課余時間，他們經(jīng)常和我們探討教科研、教師的專業(yè)發(fā)展，夜深人靜了而我們卻談興正濃，經(jīng)過交流、碰撞，我們把自己的感悟變成文字，王繼聚校長有多篇文章在中國教育報、作文教學(xué)研究等省級雜志發(fā)表，還有一篇論文即將在江蘇教育發(fā)表，教科室的李主任也有多篇文章在現(xiàn)代家庭與教育等雜志發(fā)表，我和曹興寶老師的文章也分別發(fā)表在北京教育、湖北教育和小學(xué)德育等雜志上。10月6日，受海頭一小盛校長的邀請，我們到海頭一小上了一堂公開課，我們的課得到盛校長和該校教師的好評。同時，我們借機認(rèn)識了贛榆實驗小學(xué)的連云港市語文學(xué)

9、科帶頭人朱紅甫老師和江蘇省優(yōu)質(zhì)課獲得者秦艷老師，我們虛心地向他們請教，收益匪淺。12月份，我們又有機會到贛榆華杰雙語學(xué)校參加了一次語文教研活動，我們不僅受到了熱情接待，而且聽到了王繼聚、朱紅甫、陳學(xué)壯三位贛榆名師的課，真是如沐春風(fēng)，享受到了一次教學(xué)的豐盛大餐。課后，我們對這幾堂課發(fā)表了自己的觀點，對當(dāng)前的語文教學(xué)也發(fā)表了自己的意見。幾個月來，我們在贛榆濃厚的教科研氛圍中，在豐富有效的教研活動中如飲甘泉，促進了自己的專業(yè)成長。 四、 積極充電：在學(xué)習(xí)中充實、提高自己 教師是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，教師是最應(yīng)該讀書的群體，學(xué)高為師，身正為范。到了贛榆，雙休日是空閑的，沒有家庭事務(wù)的纏身，如何打發(fā)這漫漫時光

10、。我們選擇了讀書、學(xué)習(xí)。我們閱讀經(jīng)典名著：圍城、悲慘世界、復(fù)活等等，用讀書夯實我們文化底蘊，拓展生命的寬度；我們閱讀語文教學(xué)理論：語感論、言語教學(xué)論、情境教學(xué)論等等；我們還參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教育在線、鳳凰語文、連云港小學(xué)語文教學(xué)論壇是我們經(jīng)常光顧的地方，在那里我們和同行們切磋，向?qū)＜覀冋埥獭Ｔ邙P凰語文上我們以支教教師的身份參與了語文教學(xué)的大討論，我們的發(fā)言達(dá)到了一萬字以上。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，但我們通過網(wǎng)絡(luò)拓展了自己的視野，提升了自己的思想境界。同時，我們還十分關(guān)注國家的重大的事件：經(jīng)濟形勢、金融政策、外交事務(wù)、民生問題等等，家事、國事、天下事，事事關(guān)心。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。一個教師只有

11、讀書學(xué)習(xí)才能不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能帶給學(xué)生更鮮活的知識，一個支教教師只有讀書學(xué)習(xí)才能夠更好的為支教工作服務(wù)。 支教工作是充實的，但親情卻是最難割舍的。曹老師的孩子只有幾個月大，家中又沒有老人照應(yīng)，家庭的重?fù)?dān)全部落在妻子一個人身上，我的孩子已經(jīng)有7歲，但身體一直不大好，三天兩頭上醫(yī)院，學(xué)習(xí)也受到了影響，他媽媽既要照顧他的生活又要輔導(dǎo)他的功課，而且還有自己的工作。我們覺得對家人的虧欠實在太多了，我們只能每天晚上通過短信給她們以安慰。但她們卻沒有半句怨言，對我們的支教工作給予了最大的支持，希望我們出色的完成支教工作。家人的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，贛榆領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情與關(guān)心，我們感到了一種責(zé)任

12、，支教的責(zé)任，壓力來自于責(zé)任，但我想這種責(zé)任意識的萌發(fā)將有助于我們克服工作上的懈怠和困難，更是我們干好工作的強大動力。從支教學(xué)校來說，派出的應(yīng)該是比較優(yōu)秀的教師，因為他們代表的是一所學(xué)校甚至一個地區(qū)，這里面包含著多少信任和期待；從被支教學(xué)校來說，他們需要的是真正能夠引領(lǐng)他們成長的“行家里手”，這里面包含著太多的渴望和期盼；從支教者個人來說，支教是自身職業(yè)生涯中的一個驛站，是生命中一段難忘的人生歷練，更是一次不可多得的交流、學(xué)習(xí)、成長的鍥機。這一切，似乎無法拋開責(zé)任這兩個字。因為責(zé)任，我們要對所教班級的學(xué)生盡心盡力，要讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育，他們應(yīng)該是全校最幸福的學(xué)生；因為責(zé)任，我們要上好公開課，開好講座，多和青年教師交心，喚醒他們專業(yè)發(fā)展的意識，讓他們接觸先進的教學(xué)理念和方法，讓他們用科研的眼光看教育；因為責(zé)任，我們需要不斷自問：我們拿什么來支教。于是我們必須開足馬力“充電”，不斷彌補知識結(jié)