綜合實踐活動計劃_1

1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。綜合實踐活動計劃 一、指導思想 ： 綜合實踐活動課程是新一輪課程改革中最引人關注的一門新型課程，也是課程改革中一道最亮麗的風景線。結合本校文學特色，同時也將結合校本課程、學科內(nèi)容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活、勞動能力、觀賞和辨別的能力，同學之間互相交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析、采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。我們鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識

2、與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。 二、課程目標： 1、情感目標。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。 2、知識目標。了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務的一些常識。 3、能力目標。使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。 4、過程目標。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、

3、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。 5、人格目標。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 三、具體工作： 1、以轉變觀念為先導。 學校領導首先真正轉變思想觀念，充分認識到開設綜合實踐活動的必要性和重要性，并調(diào)動學校各方面的積極性。綜合實踐活動的開設對教師來說，是一種新課程形態(tài)的了解和熟悉，要把觀念轉變貫穿培訓的全過程，通過集中學習，討論、分散自學、寫心得體會、走出去、請進來等方式，讓教師在實踐中自己摸索，自己總結提高。把教師和學生放到同一起跑線上，教師在指導學習的過程中學習

4、怎樣指導，在轉變學生學習方式的過程中轉變自己，使教師學生同步成長，學校要為教師創(chuàng)造展示和發(fā)展自己的舞臺。學校經(jīng)常組織教師論談，老師們自由上臺，交流和分享活動中取得的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題。論談時，教師能談多少不是目的，目的在于借助論談，有了開展自我教育，相互學習的機會和舞臺，促使教師積極實踐和思考。 2、充分利用學校資源。 發(fā)揮好圖書室的功能，提高圖書的流通率，讓學生積極利用圖書室進行資料的查閱與整理積累。重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并充分利用電腦房等多媒體教室，讓學生利用電腦搜集資料，進行綜合實踐活動。鼓勵教師以多媒體等手段開展綜合實踐活動的指導，提高教室中實物投影儀、電腦等

5、器材的使用率。在學校網(wǎng)頁中開辟專欄，鼓勵學生利用好此平臺，發(fā)表感想與體會，互相學習，互相促進。 3、提供必要支持條件。 綜合實踐活動的實施離不開收集信息，上網(wǎng)檢索，做相關的實驗。因此，加強圖書館、計算機、實驗室的管理，為教師學生提供必要的支持條件。基于學校的實際情況，要策劃多元化的學生閱讀活動，指導文獻書籍、報紙雜志或其他資歷料的檢索查閱，計算機房提供師生進入因特網(wǎng)查詢，有效地從網(wǎng)上獲取資料，選擇相關信息進行分類整理，便于師生做讀書摘記和筆記，進行講座實踐。 4、動員家長積極參與 綜合實踐活動不僅僅對學校和教師是一門新的課程，對學生也是如此，在轉變觀念的所有人員中，家長也是需要關注的一個群體。

6、因此，學校將對家長進行動員，得到家長的認同和支持，通過召開家長會，讓家長了解開設這門課的必要性和重要性，讓家長知道教師的安排情況，便于家長配合學校有效進行實踐活動，注意學生的安全問題并提供力所能及的幫助 四、活動的內(nèi)容與實施： 綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括。信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。 本學期，我校綜合實踐活動仍是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動的實施過程中，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。對活動的各個環(huán)節(jié)，教師都應給予必要的指導與幫助。在活動啟動階段，要鼓勵學生制定活動方案與計劃，并引導學生形成收集和