草原就是我的家教案文檔

1、 草原就是我的家教學(xué)設(shè)計(jì) 博榮中心校：滕春女教研目的：（1）以“新課標(biāo)新理念”為核心以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，在課堂實(shí)施的過(guò)程中注重學(xué)生的“自主、合作、探究”的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一、

2、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)歌曲草原就是我的家。 （二）介紹有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情、舞蹈等。二、教材分析：歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為紅旗歌，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。草原就是我的家為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。三、學(xué)情分析：施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握水平還較低，處在初級(jí)水平，有待于教師從音樂(lè)基本要素入手，降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。另一方

3、面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作進(jìn)行表演；（二）讓同學(xué)們了解到更多的有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情和知識(shí)；（三）讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的參與，參與表演，參與演唱，參與編創(chuàng)，并能積極主動(dòng)的去嘗試和體驗(yàn)各種新內(nèi)容，激發(fā)大家學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的演唱歌曲草原就是我的家。 2、了解蒙古族，能為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。六、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句，音域比較寬，所以學(xué)生唱起來(lái)不好掌握。七、教學(xué)方法：聽唱、模唱、探究合作。八、教

4、具準(zhǔn)備：電子琴、課件、打擊樂(lè)器、蒙族服裝。九、課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間：2014年9月29日 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一組織教學(xué) 教師導(dǎo)課：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方到那里唱歌，你們想去嗎？那現(xiàn)在讓我們騎著馬兒出發(fā)吧！(課件同時(shí)音樂(lè)草原就是我的家） 大家看我們到了哪里？草原是誰(shuí)的家?。课覀儜?yīng)該熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)我們的家對(duì)嗎？大家知道嗎？我們國(guó)家有56個(gè)民族，有55個(gè)少數(shù)民族，在美麗的大草原上有一個(gè)游牧民族，他們被稱為“馬背上的民族”你們知道是哪個(gè)民族嗎？值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，同學(xué)們想不想和老師一起去看看？隨音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)觀看

5、課件512渲染課堂氣氛，進(jìn)入音樂(lè)課的課堂氛圍。了解蒙古族的衣食住行，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這個(gè)民族的喜愛(ài)之情。 二唱歌教學(xué)師：（幻燈13）同學(xué)們蒙古小朋友為我們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)歡迎我們到他們的學(xué)校上課，你們想去嗎？ (幻燈14)他們邀請(qǐng)我們一起學(xué)唱一首蒙古族民歌，你們想學(xué)嗎？讓我們聽一聽他們的歌中都唱了什么？師：同學(xué)們，你們想不想把這首歌曲唱的和他們一樣好聽??？用手中的打擊樂(lè)器和老師一起讀一讀歌詞吧。師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，你們信嗎？現(xiàn)在老師給你們唱一遍，你們用剛才的方法給老師打節(jié)奏好嗎？同時(shí)你們感受歌曲的情緒和速度是什么樣的？師：現(xiàn)在你們也和蒙古族的小朋友來(lái)學(xué)唱歌曲吧。我們先來(lái)模仿唱兩遍。（教師指導(dǎo)

6、難點(diǎn)。第三樂(lè)句八度跳躍音準(zhǔn)和歌曲中多處圓滑線的唱法。)師：同學(xué)們唱的真“賽” ，“賽”在蒙語(yǔ)中是好的意思，如果你覺(jué)得自己唱的很好對(duì)自己說(shuō)一句“我真賽”師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴聲來(lái)演唱歌曲好嗎？我們來(lái)唱吧！兩遍聆聽歌曲內(nèi)容和老師按節(jié)奏讀歌詞（強(qiáng)弱)為老師的歌唱打節(jié)奏，進(jìn)一步回答問(wèn)題學(xué)生隨范唱唱歌唱準(zhǔn)音調(diào)學(xué)生夸獎(jiǎng)自己一句，增加自信心。隨電子琴伴奏演唱了解歌曲內(nèi)容。初步掌握歌曲節(jié)奏。訓(xùn)練節(jié)奏感和合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨能力。學(xué)一句簡(jiǎn)單的蒙語(yǔ)讓孩子們感覺(jué)歌曲的親切。檢查學(xué)生的歌曲掌握程度。 三小組活動(dòng)展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們的歌聲可真好聽，你們能不能為這首歌創(chuàng)編舞蹈??？看老師帶來(lái)了什么？這是蒙古

7、族小朋友的服裝，還有他們給我們帶來(lái)的禮物，看誰(shuí)的表現(xiàn)好，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)穿上他們的服裝和得到禮物你們想得到禮物嗎？你們想得到嗎？好，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)蒙古人騎馬的動(dòng)作，揮動(dòng)鞭子的動(dòng)作，摔跤的動(dòng)作，還有雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作，誰(shuí)還有其他動(dòng)作或者學(xué)學(xué)蒙古族動(dòng)物的叫聲。（提醒學(xué)生表演動(dòng)作時(shí)，大家給表演的同學(xué)配上聲音）師：哎呀！同學(xué)們學(xué)的太棒了，太“賽”了，老師也編了幾個(gè)常見(jiàn)的蒙族舞蹈動(dòng)作，你們?cè)敢飧覍W(xué)嗎？師:請(qǐng)小舞蹈家們起立和我一起跳吧?。ù蜷_節(jié)拍器）蒙古舞蹈律動(dòng)歌：我們騎馬在草原，嗒嗒嗒嗒嗒；（騎馬）看到雄鷹展翅飛，飛飛飛飛飛；（提壓腕）騎馬揚(yáng)鞭跑起來(lái)，駕駕 駕駕駕；（揚(yáng)鞭）我們來(lái)到那達(dá)慕，看到人們?cè)谔?，一二一?/p>

8、三四五（聳肩）騎馬動(dòng)作嘞韁繩，嗒嗒 嗒嗒嗒；（騎馬）騎馬揚(yáng)鞭比賽跑，駕駕 駕駕駕；（騎馬揚(yáng)鞭）雄鷹展翅提壓腕，提壓提壓腕（提壓腕）取得冠軍聳聳肩，聳肩聳聳肩（聳肩)我們的表演真漂亮，真漂亮。（前后肩）師：同學(xué)們，現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，你們可以把剛才老師教的幾個(gè)動(dòng)作為歌曲編舞，也可以想象其他的動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編舞蹈，看誰(shuí)會(huì)得到獎(jiǎng)品。開始吧?。ㄒ魳?lè)：草原就是我的的家）師：哪組創(chuàng)編好了，來(lái)展示吧！音樂(lè)師：同學(xué)們的表演真棒啊！師：現(xiàn)在我們請(qǐng)四位同學(xué)到前面跳舞，其他同學(xué)邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏，你們能做到嗎？師：同學(xué)們配合的太好了，老師為你們鼓掌。學(xué)生表演蒙古族人們娛樂(lè)時(shí)的各種動(dòng)作。跟隨教師學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙族

9、舞蹈動(dòng)作自由組合為歌曲創(chuàng)編舞蹈學(xué)生展示培養(yǎng)學(xué)生的想象和表現(xiàn)能力。有韻律的學(xué)跳蒙族舞蹈，讓學(xué)生通過(guò)肢體表現(xiàn)蒙族舞蹈的美感。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和合作能力。表演能力 四 小結(jié)師：同學(xué)們，你們還聽過(guò)哪些蒙族歌曲?。恐滥男┟勺宓母璩?？你們聽過(guò)蒙古族的歌唱家德德瑪?shù)母枨鷨幔勘热缑利惖牟菰业募?，騰格爾的天堂？還有布仁巴雅爾的歌曲吉祥三寶等等，都很好聽，下節(jié)課老師帶給你們聽聽好嗎？師：同學(xué)們，在我們的國(guó)家每個(gè)民族都有非常好的音樂(lè)作品，都會(huì)給我們帶來(lái)不同的享受。各民族共同生活在一起團(tuán)結(jié)互助，我也希望同學(xué)們都能夠團(tuán)結(jié)互助，共同生活在友愛(ài)團(tuán)結(jié)的班級(jí)體中，也讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)我們美麗的草原，美麗的家，你們能做

10、到嗎？師：好，現(xiàn)在就讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍，把我們美妙的歌聲，動(dòng)情的舞蹈，獻(xiàn)給我們身邊的親人和朋友吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！回答思考隨音樂(lè)節(jié)拍走出音樂(lè)教師拓展視野知道更多的有關(guān)蒙古族的歌曲以及歌唱家，使他們更加熱愛(ài)蒙古族。進(jìn)而增進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)意識(shí)。在音樂(lè)聲中結(jié)束，體現(xiàn)音樂(lè)課的音樂(lè)特點(diǎn)。板書： 草原就是我的家情緒：自豪地 蒙古族民歌速度：中速稍快 草原就是我的家說(shuō)課稿博榮中心校：滕春女教研目的：（1）以“新課標(biāo)新理念”為核心以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，在課堂實(shí)施的過(guò)程中注重學(xué)生的“自主、合作、探究”的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)為核心，以學(xué)生

11、的興趣愛(ài)好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)歌曲草原就是我的家 （二）介紹有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情、舞蹈和歌曲等。二、教材分析：歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為紅旗歌，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。草原就是我的家為2/

12、4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。三、學(xué)情分析：施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握水平還較低，處在初級(jí)水平，有待于教師從音樂(lè)基本要素入手，降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作進(jìn)行表演；（二）讓同學(xué)們了解到更多的有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情和知識(shí)；（三

13、）讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的參與，參與表演，參與演唱，參與編創(chuàng)，并能積極主動(dòng)的去嘗試和體驗(yàn)各種新內(nèi)容，激發(fā)大家學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、了解蒙古族 2、學(xué)會(huì)歌曲草原就是我的家難點(diǎn)：是歌曲中“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句，音域比較寬，所以學(xué)生唱起來(lái)不好掌握。六、教學(xué)方法及手段1、 模枋法音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入，通過(guò)模仿積累經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。（本節(jié)課設(shè)計(jì)：抓住一年級(jí)學(xué)生好模仿，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿蒙古舞動(dòng)作；根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會(huì)演唱表演，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。）2、 體驗(yàn)法音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提

14、倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂(lè)過(guò)程中充分體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生音樂(lè)技能，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。（本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力、表現(xiàn)力及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。）3、 合作法音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力（本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí)）4、 綜合法音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)

15、表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)。（本節(jié)課設(shè)計(jì)：以音樂(lè)為主線，將音樂(lè)與舞蹈綜合起來(lái)幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂(lè)。開發(fā)形體姿態(tài)中的教育因素，將音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，“唱”和“跳”相輔相成為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣。）5、其它教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體課件，視聽結(jié)合，讓學(xué)生更好的了解蒙古民族。利用了打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，豐富課堂。6、課前準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，話筒，磁帶，琴，打擊樂(lè)器五、學(xué)法指導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)“聽”“唱”“動(dòng)”

16、讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。七、教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、打擊樂(lè)器、蒙族服裝八、課堂設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué) 律動(dòng)（利用自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)）（二）了解蒙古族（看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解蒙古族）（三）唱草原（熟悉歌詞，并培學(xué)生節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）1、聽歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？（聆聽、聽辨能力培養(yǎng)）2、熟悉歌詞（1）聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒速度。（對(duì)歌曲感受能力的培養(yǎng)）（2）教師按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)生念歌詞。（用打擊樂(lè)器記歌詞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）3、學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽唱模唱等方法

17、完整學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。）（1）師生一起聽錄音模唱。（通過(guò)模唱完整學(xué)習(xí)歌曲）（3）跟琴學(xué)唱歌曲。（檢查學(xué)唱的程度)（4）指導(dǎo)學(xué)生演唱。(糾正錯(cuò)誤）（5）有感情齊唱。 （對(duì)歌曲的表現(xiàn)力培養(yǎng)）（四）創(chuàng)編表演草原就是我的家（通過(guò)集體創(chuàng)編表演的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)表現(xiàn)力。）（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的想象來(lái)表演蒙族人們娛樂(lè)人們娛樂(lè)時(shí)的動(dòng)作。（一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限，因而這一開源環(huán)節(jié)教師首先為他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）（2)教師用節(jié)拍器按節(jié)奏自編蒙古舞蹈幾個(gè)動(dòng)作的記憶方法，學(xué)生隨教師學(xué)跳。（隨節(jié)奏記憶蒙族舞蹈的基本動(dòng)作，學(xué)生更有興趣）（3）集體創(chuàng)編。（因一年級(jí)學(xué)生缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能一短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編整個(gè)節(jié)目的能力，因此在這里采用了集體創(chuàng)編的的方法。）（4）學(xué)生表演。（給學(xué)生一個(gè)展示的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。）（5）師生共同表演。（最后給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們自主的愉快的演唱表演，從而即讓學(xué)生以音樂(lè)表演中獲得愉快感受與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂(lè)素養(yǎng)。）（五）課堂小結(jié)。七、說(shuō)教學(xué)反思1