師德師風(fēng)征文題目.doc

1、師德師風(fēng)征文題目師德師風(fēng)征文題目師德師風(fēng)征文題目大全所謂師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);愛崗敬業(yè)教書育人為人師表誨人不倦這都是師德師風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。下面有豆花問答網(wǎng)wtt整理的師德師風(fēng)征文題目歡迎閱讀!師德師風(fēng)征文題目愛能溫暖人的心靈;愛能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求有對(duì)愛的追求才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西給予他人時(shí)往往是越分越少而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師所面臨的是一群天真無邪渴求知識(shí)有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣

2、慢慢吹開學(xué)生的心扉就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲?！币?學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)是符合教育規(guī)律的嚴(yán)是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)愛以嚴(yán)為前提嚴(yán)愛結(jié)合愛而不縱嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜才能成為愛的甘露。二.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人擁有獨(dú)立的思維因此教師必

3、須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)少一些訓(xùn)斥;多一份肯定少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)真誠(chéng)地與學(xué)生交往給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助只有這樣才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。三.愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)“問題生”也不例外相反對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外還應(yīng)多了解

4、、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明從愛出發(fā)動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒“問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說這一切都是源于愛的話那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂其實(shí)責(zé)任也是一種愛正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的所以教師的工作就是一種“以人為善以人為本”的工作是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以人性向善為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追

5、求人生的意義和價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。總而言之師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨能滋生萬物;愛是橋梁能溝通師生的心靈。有了愛師生之間就能以誠(chéng)相見心心相印沒有愛就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。師德師風(fēng)征文題目如果有人問我你的愿望是什么?我會(huì)笑著說：我最大的愿望是做一個(gè)讓學(xué)生終身難忘的老師?！白鲆幻美蠋煛笔俏乙恢彼非蟮哪繕?biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待

6、我的工作以“師德”規(guī)范自己的教學(xué)行為反思過去的教學(xué)有成功也有失敗。記得一位老師說過：作為一名教師依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、那是我們的職責(zé);而面對(duì)學(xué)生的問好我們能停下回禮;學(xué)生走進(jìn)我們的辦公室能起身相迎讓學(xué)生落座那是對(duì)學(xué)生的尊重;面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們?nèi)阅苄钠綒夂蛯捜莸膶?duì)待那才談得上是對(duì)學(xué)生的愛。身為老師我們能自覺遵守職責(zé)但尊重學(xué)生真愛學(xué)生又有幾人能做到?思想與靈性的飛舞使我的教育品質(zhì)得以有效的提升。面對(duì)學(xué)生的頑皮與教育的困境我的眼光不在茫然更多地是在反思和研究中進(jìn)行科學(xué)、民主地審視尋求理性的突圍。對(duì)于教學(xué)我大力“倡導(dǎo)陽光課堂”回歸生活讓學(xué)生在情不自禁中享受天性享受想象享受激情享受創(chuàng)造。為師多年

7、我留下了許多的遺憾但慶幸的是我依舊執(zhí)著。為了心中這份美麗的執(zhí)著我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大因?yàn)槲宜鶑氖碌氖恰耙岳硐牍奈枥硐胍匀烁袼茉烊烁裼蒙c(diǎn)燃生命”的崇高事業(yè)。在此后的工作中我要注意：第一、求“活”既管理方法靈活多樣讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生才能;開展豐富多彩的活動(dòng)寓教于樂為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)定期召開主題班會(huì)組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力。第二、求“異”既班中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。不僅設(shè)學(xué)校

8、的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”等充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。要重視每位學(xué)生的進(jìn)步建立了學(xué)生綜合評(píng)估檔案使他們學(xué)得主動(dòng)活潑體會(huì)到成功的歡樂。第三、求“新”相信每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。抓住每一個(gè)教育良機(jī)適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)體貼后進(jìn)生培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心。在班級(jí)管理上采用干部輪換措施讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣培養(yǎng)學(xué)生的管理才能。在教學(xué)上：首先要充分挖材內(nèi)掘教才內(nèi)容不在無關(guān)痛癢的知識(shí)點(diǎn)上兜圈。爭(zhēng)取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容減少記憶的難度。其次因地制宜因材施教。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀況

9、分層次進(jìn)行教學(xué)特別是要關(guān)注“差生”及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。第三、堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”。要注重師生情感交流達(dá)成默契。讓師生在課堂教學(xué)中達(dá)到認(rèn)知與情感交融的最高境界使課堂教學(xué)成為心靈凈化、視覺滿足和精神愉悅的活動(dòng)體驗(yàn)。第四、作業(yè)要做到少而貼切少而精。通過多種形式的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的自信心從作業(yè)中找到學(xué)業(yè)的樂趣。第五、精講練習(xí)。首先要知道學(xué)生錯(cuò)在哪里認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)并做好記錄。再針對(duì)學(xué)生的問題逐一解決。最后、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。注意把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及容易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上努力做到有的放矢。以后我

10、將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話用心去交流用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)還給孩子們一個(gè)金色的童年。我相信只要關(guān)愛孩子尊重孩子寬容孩子我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!只希望幾十年后當(dāng)我的學(xué)生們相聚在一起時(shí)他們會(huì)說：在所有的老師中讓我印象最深的是我的”啟蒙老師是她教會(huì)了我什么是愛什么是尊重他高尚的操守是我一生的榜樣!師德師風(fēng)征文題目5年前帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想帶著想成為一名幼兒教師的豪情我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中成為了一名光榮的幼兒教師。真正成為了幼兒教師我才知道這份工作中沒有掌聲沒

11、有鮮花更沒有此起彼伏的喝彩所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的茫茫人海中我只是普通的一個(gè);但同時(shí)我又是偉大的因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師就等于選擇了不一樣的生活選擇成為一名守巢人。也許你會(huì)問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會(huì)告訴你：不我永不后悔!因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子在愛的呵護(hù)下成長(zhǎng)為一株株健康的幼苗去迎接燦爛的朝陽;因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→椩谖业墓膭?lì)下從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔翱翔在廣闊的藍(lán)天;因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛在我們的關(guān)愛里從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒用充滿自信的微笑迎接美好的明天?？v然我們的喜悅帶著心酸縱然我們的微笑帶著淚水但是我們依舊堅(jiān)定地

12、做一個(gè)守巢人因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動(dòng)。我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動(dòng)前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子外邊很冷。早操結(jié)束了才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識(shí)地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了給你暖暖手吧!”“不用了”話還沒說完一雙雙暖融融的小手伸向了我給了我一股暖流流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子啊!這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮一份世俗的天平無法衡量的感情一份別人無法得到的幸福。我愛這些朝夕相伴的孩子們他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉

13、他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。那是一個(gè)下雨的傍晚孩子們都被父母親接走了只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會(huì)就來了他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛哽咽地說：“媽媽再也不會(huì)來了?！痹诤⒆拥目拊V中我得知原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起淚水劃過了臉龐一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師還有老師媽媽啊?！睆哪且院笤趯帉幍目谥形矣侄嗔艘粋€(gè)稱呼那就是媽媽。每天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng)飯吃得怎么樣衣穿得暖不暖情緒好不好日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天哭著不肯離開她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話：“老師我不走我不想離開你。離開你我又沒

14、有媽媽了?！蔽揖o緊地抱著孩子溫柔而堅(jiān)定地告訴她：“無論在哪里無論什么時(shí)候老師永遠(yuǎn)是你的媽媽!”當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了老師”時(shí)我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲抑溃河质请r鳥羽翼豐滿飛向更高的天空;又是輪船即將啟航駛向更深的海洋雖然離開他們我會(huì)有諸多的不舍但更多的是還是祝福。我要說：飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人!師德師風(fēng)伴我行石人溝小學(xué)王珊記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上面對(duì)著一張張稚氣的笑臉一雙雙渴望的眼睛我的心被觸動(dòng)了一種責(zé)任感油然而生我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的果實(shí)的事業(yè)是甜美的讓我們做葉的事業(yè)吧因?yàn)槿~的事業(yè)是

15、平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)我感到神圣與自豪因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)我是人民教師！古語云：“德高為師身正為范?！苯處熈己玫乃枷肫沸袑⑹墙處熥顐ゴ笕烁窳α康捏w現(xiàn)。而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵。學(xué)校良好的校風(fēng)要靠教師去營(yíng)造。學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)最重要的是要求教師在思想品德方面做好表率以自己模范的言行去影響、教育學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來說教師的人格力量是任何力量都無法比擬的最燦爛的陽光。作為新時(shí)代的教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)由學(xué)生的管理者、知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。對(duì)成長(zhǎng)中的青少年來講無論從思

16、想品德、知識(shí)水平都處于不成熟時(shí)期他們有很強(qiáng)的模仿性和可塑性站在人生的起跑線上每個(gè)學(xué)生都渴望身邊有良師的點(diǎn)化和正確的引導(dǎo)。所以教師一定要具有高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)和淵博的知識(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)健體。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真即使是最頑皮的學(xué)生他們的可塑性仍是非常大的只要多關(guān)心從愛護(hù)他們的角度去教育他們他們都會(huì)變成很有出息的人材。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響教師一言一行一舉一動(dòng)學(xué)生都喜歡模仿將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響因此教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣凡是教師要求學(xué)生要做到的自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已以身作則才能讓

17、學(xué)生心服囗服把你當(dāng)成良師益友。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)“親其師”從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感沒有對(duì)學(xué)生的愛也就不可能有真正成功的教育。這種愛是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開

18、心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中不僅要愛那些好學(xué)生更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿從中汲取奮發(fā)向上的力量更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己關(guān)心自己幫助自己他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向喜歡接近你并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之如果他們感覺到你有愛生之心他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度那樣的話無論你怎樣苦口婆心他們也不會(huì)接受。所以具有愛心是教師取得教育成果的極為重要的前提對(duì)學(xué)生愛之愈深教育效果愈好。然而教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。熱愛學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。教書育人是愛的事業(yè)教師的愛與眾不同它高于母愛大于友愛勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵友愛重在禮尚往來而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合是理智的科學(xué)的愛是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流我們