高中歷史學(xué)習(xí)方法及考試技巧總結(jié)整理.doc

1、高中歷史學(xué)習(xí)方法及考試技巧總結(jié)整理對于文科生來說文綜三科哪一科都不是省油的燈都需要很多的時(shí)間去記憶、總結(jié)。立志于學(xué)文科的高中生從高一開始應(yīng)該注重哪些知識儲備應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的思維應(yīng)該在考試中運(yùn)用哪些技巧?下面wtt整理了學(xué)霸的高中歷史學(xué)習(xí)方法及考試技巧給大家參考?xì)g迎閱覽。高中歷史學(xué)習(xí)方法及考試技巧總結(jié)整理1學(xué)習(xí)歷史有階段性高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同等你上了高三你會發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)高度概括和整合反復(fù)鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和“歷史基本功”。高一、高二階段不必苛求知識的深度但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響所以我建議你多讀一些

2、課外歷史書籍注重古文能力和語感的培養(yǎng)建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了。2抓住課堂要說實(shí)在的東西課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同很多聰明的理科生不聽課照樣可以考好;但是一個(gè)文科生如果不聽課他什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來充分去領(lǐng)會書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架形成一份完整的聽課筆記課后再與參考書上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補(bǔ)充拓展自己的思路。3充分利用老師每

3、一個(gè)歷史老師對歷史都有自己深刻的理解他們也都是經(jīng)歷過高考的。你可以主動(dòng)地和老師交流你對歷史問題的觀點(diǎn)從老師的回應(yīng)中吸取對你有益的東西。4史實(shí)問題和思維問題-兩大關(guān)鍵你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題做來做去無非就是考察兩個(gè)問題：要么是史實(shí)要么是思維。史實(shí)問題通常就是要考你的記憶比如：法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的?新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內(nèi)容是什么.這些都是不容更改的史實(shí)你必須非常熟悉和了解這需要平時(shí)的積累和記憶。記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過程重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發(fā)現(xiàn)一切都不難就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。同時(shí)你還可以編一些順口溜來幫助記憶比如我就是用“

4、工程隊(duì)”三個(gè)字來記憶中共一大的局限性的：“工-關(guān)注工人階級忽略了廣大農(nóng)民;程(城)-把城市作為重心不符合中國國情;隊(duì)(對)-斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯(cuò)誤的”。思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解比如說我們見到“根本原因”“主要原因”“直接原因”“導(dǎo)火索”這樣的字眼那么這道題應(yīng)該就屬于是考察思維的。這些問題通常是選擇題里比較難的部分但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。一般來說“根本原因”通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳);“根本原因”通?？雌饋砗驮摎v史事件的關(guān)系并不明顯;“直接原因”通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng);“導(dǎo)火索”通常都是一個(gè)偶然

5、性很大的事件不是出于社會和歷史發(fā)展必然。比如“五四”的導(dǎo)火索是巴黎和會外交失敗英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會企圖征稅等;“主要原因”是最難的有時(shí)它是直接原因有時(shí)是根本原因這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)也是積累的過程上了高三老師也會經(jīng)常給你一些提示注意吸收一定會有提高。5掌握一套既定的分析處理問題的方法歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來總結(jié)比如：了解一個(gè)事件我們通常是從“背景(原因)內(nèi)容(經(jīng)過)影響和意義(結(jié)果)”來記憶;分析問題我們總是

6、有“政治經(jīng)濟(jì)文化”三個(gè)維度來思考;分析背景時(shí)我們會分“國內(nèi)環(huán)境國際環(huán)境”來進(jìn)行;評價(jià)意義時(shí)我們有“正面(積極)和負(fù)面(消極)”兩個(gè)方面。你在答大題時(shí)會輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來或者我建議你可以看高中歷史學(xué)考必備手冊最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法都非常實(shí)在和具體!6宏觀地學(xué)習(xí)歷史形成知識網(wǎng)絡(luò)很多同學(xué)可能會覺得歷史很煩瑣細(xì)節(jié)很多有沒有什么主線可以把它們串起來?當(dāng)然有!你可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)比如說把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考這樣一

7、來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理不光可以從宏觀上解答很大的問題也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析這就達(dá)到了很高的境界可以說“絕學(xué)無憂”了。比如說在我腦海里整個(gè)歷史是由中國史和外國史構(gòu)成的中國史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史近代史分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期;舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭二次鴉片戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命)組成期間經(jīng)濟(jì)方面的顯著特點(diǎn)是自然經(jīng)濟(jì)開始階梯半殖民地半封建社會的經(jīng)濟(jì)形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展;思想文化方面出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的思潮(地主階級抵抗派地主階級洋務(wù)派資產(chǎn)階級維新派資產(chǎn)階級革命派激進(jìn)的民主主義者)和實(shí)踐(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)維新變法三民主義新