26個英語字母第一課時教學(xué)設(shè)計(總5頁)

1、26個英語字母第一課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思知識目標(biāo)：1掌握字母Aa_Gg的正解發(fā)音、識記和書寫。2、會區(qū)分形近相似的字母。情感目標(biāo)：、使學(xué)生在游戲與操作過程中對學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生濃厚的學(xué)、學(xué)會與人合作，關(guān)愛他人。教學(xué)重點：讀寫英文字母，區(qū)分形狀相似的字母。教學(xué)難點： 默寫字母和拼讀單詞。教法設(shè)計：講授法、演示法、游戲體驗法學(xué)法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)、成果展示教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、字母卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過的常用單詞與對話。圖片出示，學(xué)生認讀單詞。、圖示聲母、韻母。師問：漢語拼音怎么讀？英語還是這樣讀嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白英語與漢語相似卻又不相同，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語字母的興趣。）二

2、、教學(xué)a_Gg的發(fā)音1多媒體出示a_Gg字母的示范讀音。 2、講授發(fā)音方法、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。3、操練。指名多名學(xué)生試讀，讀錯的及時糾正。4、接龍讀、小組賽讀、男女生讀、齊讀。5、打亂順序指讀。6、根據(jù)老師和同桌的讀音找出相應(yīng)的字母。（設(shè)計意圖：使學(xué)生漸漸了解每個字母都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)，并采用合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在合作中學(xué)會字母的正確發(fā)音的同時培養(yǎng)他們合作能力。）三、識記字母a_Gg。1、打亂字母，拿出字母卡片給字母排隊。2、出示多媒體課件、出示形狀相似的字母并教順口溜。大A像山有條路，小a像頭長小辮；大B像13臉對臉，小b像勺肚向右；大C像個大月亮，小c像

3、個小月亮；大D就像半塊餅，小d像勺肚向右；大E像梳三個齒，小e像蛇卷身子；大F像梳兩個齒，小f上鉤加一橫；大G像C加橫豎，小g像9不像6。3示范做字母肢體游戲。（1）、自由組成小組，自由練習(xí)a_Gg字母的肢體游戲。（2）指名小組課堂展示字母肢體游戲。4、象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨铮瑢W(xué)生通過想象去認，看看像什么字母。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在朗朗上口的兒歌及輕松的游戲中識記字母，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦、主動思考問題的能力。）四、書寫字母a_Gg。1、課件出示字母a_Gg的標(biāo)準(zhǔn)書寫形式，指導(dǎo)學(xué)生看清并書空。2、學(xué)生自由書寫。3、檢查與評價學(xué)生書寫情況。（設(shè)計

4、意圖：教師在講解時應(yīng)注意讓學(xué)生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等）五、鞏固練習(xí)1、游戲：點兵點將。老師讀字母，學(xué)生持相應(yīng)的字母卡片。2、看圖認字母。3、猜字母（只顯示字母的一部分，讓學(xué)生猜測是那個字母）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在無比輕松的游戲中加深對字母的識記）六：小結(jié)今天，你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：1、英語字母教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要的一環(huán)。字母教學(xué)

5、是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始。但在我的實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生所掌握的英語知識十分有限，字母教學(xué)很容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。其次，小學(xué)生在初學(xué)字母時年齡較小，抽象思維也不夠發(fā)達，對于形態(tài)各異的大小寫字母很容易遺忘，且容易與印象中根深蒂固的拼音字母混淆。這都給小學(xué)英語的字母教學(xué)帶來了很大困難。為了使學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地記住字母，我借助一些生動、形象的謎語來幫助學(xué)生牢牢地記住字母。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、大A像山有條路，小a像頭長小辮；大B像13臉對臉，小b像勺肚向右；大C像個大月亮，小c像個小月亮等。這些歌謠既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激

6、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。2、在進行字母教學(xué)時，教師要做好榜樣，每次上課時， 都要在黑板上畫四線三格，雖然堅持每天都畫有些麻但有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，并在無意注意中掌握了書寫的要求，也有利于學(xué)生作業(yè)時的正確率提高。3、在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，由于三年級的學(xué)生的年齡特征是很好動。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容，快樂學(xué)英語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)習(xí)效率。4、在作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)一開始有許多學(xué)生書寫非常不規(guī)范，但要給

7、學(xué)生改過的機會，在其寫錯的字母旁邊示范寫出字母，讓學(xué)生參照，他們還是能把字母寫好，要相信學(xué)生的能力。學(xué)生和學(xué)生之間本來就是有一定差異。5、布置適量的作業(yè)。例如，這些天，一直在進行字母教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生在通過學(xué)習(xí)后，能很好地掌握了字母的書寫，并能正確聽、說、讀、寫（四會）這些字母，那就沒有必要在課后機械的抄寫了，但為了考慮到所有的學(xué)生的不同情況，于是，我通過默寫字母，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，字母默寫全對的學(xué)生沒有家庭作業(yè)，沒有全對的學(xué)生可以在放學(xué)之前到老師那里重默寫，默對了依然可以享受免做家庭作業(yè)的權(quán)利，但是如果在當(dāng)天離開學(xué)校回家之前還沒有默寫對，那么這些學(xué)生要做家庭作業(yè)，抄寫默寫錯的字母。大家學(xué)習(xí)的積極性提高了，正確率也提高了，做家庭作業(yè)的學(xué)生也少了。6、當(dāng)然對于個別學(xué)習(xí)確