《中華詩教》校本課程開發(fā)模式

1、中華詩教校本課程開發(fā)模式校本課程在新課程改革中研究項目,不僅需要規(guī)劃,確切地說要有課程計劃,不立規(guī)矩?zé)o以成方圓.課程一旦按計劃實施,后期所需的各種內(nèi)容也就構(gòu)不成問題.沒人懷疑,課程的開發(fā)需要資源成本,但對于我們一般農(nóng)村普通高中而言,在初期階段可選擇一些卷入人數(shù)少,涉及面窄,需要經(jīng)費少的開發(fā)項目,其中最為重要的是圍繞課程資源制定相應(yīng)的課程計劃,以此更好地確保和推進校本課程的開發(fā).現(xiàn)以我校的中華詩教校本課程開發(fā)為例,探討在校本課程開發(fā)中課程計劃模式的制定.我們充分利用課程資源,與市詩詞學(xué)會合作,以學(xué)校的學(xué)生詩社為平臺,在高一段和高二段時我們組織一系列詩教綜合實踐活動,如舉辦經(jīng)典詩歌朗誦比賽,古詩硬

2、筆書法比賽,古詩鑒賞小論文寫作比賽和古詩名句知識比賽等系列活動,定期出刊金鰲詩刊和金鰲形式學(xué)習(xí)活動使學(xué)生學(xué)會讀詩,品詩,寫詩,最終形成具有中國傳統(tǒng)詩性的高品位學(xué)養(yǎng).三,課程開發(fā)者:學(xué)校語文組骨干教師和市詩詞學(xué)會詩人四,課程內(nèi)容1,中華詩教校本課程開發(fā).2,中華詩教基地的建設(shè)研究與實踐.3,小詩人成功個案分析研究.4,中華詩教校本課程必讀唐詩宋詞書目的研究開發(fā).五,課程學(xué)習(xí)I,學(xué)習(xí)方式本課程采取資源開發(fā),古詩創(chuàng)作,詩歌誦讀,鑒賞分析,討論修改,交流發(fā)表,課題研究,基地建設(shè)等方式,圍繞溫州市基礎(chǔ)教育規(guī)劃中華詩教課題和浙江省中華詩教基地建設(shè)進行研究和組織活動,指導(dǎo)學(xué)生完成對樂清市白象中學(xué)/劉方池中潛

3、,詩報,宣傳詩教成果,營造良好的詩教氛圍.最近,我們的詩社獲得了浙江省首家高中中華詩教基地榮譽稱號.我們的中華詩教校本課程開發(fā)模式如下.一,名稱:中華詩教課程計劃(提綱)二,課程目標(biāo)隨著中國國力的增強,國民重新思考中華傳統(tǒng)文化,特別是從古老的經(jīng)典文化中尋找民族革,迫切需要學(xué)校正確處置和挖掘內(nèi)在的教學(xué)資源,以適應(yīng)時代對文化的傳承和人自身發(fā)展的與創(chuàng)作為教學(xué)活動的核心l內(nèi)容,探究普通高中中華詩教校本校奉譚程校本謀程開發(fā)棱式中國經(jīng)典詩歌的閱讀,鑒賞,品評,進一步進行創(chuàng)作與交流,生動,活潑,有效地推進本課程學(xué)習(xí),并積極影響其未來的閱讀創(chuàng)作和文化傳承的良好習(xí)慣.2,學(xué)習(xí)組織本課程由學(xué)校金鰲詩社與樂清市詩詞

4、學(xué)會共同策劃,組織和指導(dǎo).3,學(xué)習(xí)對象:高一段和高二段學(xué)生.六,課程計劃1,學(xué)期本課程同時在高一和高二年級分別開設(shè),計劃二學(xué)年,四學(xué)期完成學(xué)習(xí).2,課時本課程共需6o課時,每個學(xué)期為15課時,包括課堂學(xué)習(xí),交流和社會企業(yè)采風(fēng)等.3,安排第一學(xué)期主要安排A,介紹本課程學(xué)習(xí)主旨和要求.B,中華詩教校本課程必讀唐詩宋詞書目的推薦.C,楹聯(lián)的基本知識.D,楹聯(lián)的創(chuàng)作.第二學(xué)期主要安排A,介紹詩律和詞律的基本知識.B,律詩與絕句的特點及其創(chuàng)作.c,圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日進行律詩或絕句創(chuàng)作.D,講解律詩和絕句的賞析及學(xué)生賞析小論文寫作.E,中華詩教學(xué)生詩歌作品匯編.第三學(xué)期主要安排典型紀實致遠中學(xué)是一所完全民辦

5、中學(xué),創(chuàng)辦才五年時間,就成為江蘇省規(guī)模最大的民辦中學(xué),擁今年的高考中,全市前五名我校占三人,其中兩人分別奪得宿遷市第一,第二名,都被清華辦學(xué)校為何能取得如此驕人的成績?人們紛紛在尋求致遠成方面就是我校重點運用課例研究加強校本培訓(xùn),提高了教師整體素質(zhì).課例研究,就是以課例為載體,本校同學(xué)科教師橫向支援和專家學(xué)者縱向引領(lǐng)相結(jié)合的教教學(xué)實踐活動記錄,它是在記錄普通教學(xué)活動的基礎(chǔ)上融合了教師的思想觀點及提出解決問題的方法和策略,要求教師在會寫教案的基礎(chǔ)上必須學(xué)會撰寫課例.我校針對民辦學(xué)校的特點,吸取眾多學(xué)校課例研究的方法并靈活運用,取得了事半功倍的效果.下面結(jié)合我執(zhí)教的珍珠鳥一課,談?wù)勎倚Ｊ侨绾芜M行課

6、例研究的.珍珠鳥文字優(yōu)美,淺顯易懂,但結(jié)尾信賴,往往創(chuàng)造好的境界如何才能營造呢?單單靠反復(fù)研讀是遠遠不夠的,還得跳出語文教語文,聯(lián)系學(xué)生生活體驗談對小生命的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生對人與動物的關(guān)系進行思考.進而與文本碰撞,對話,進一步理解信賴的真正內(nèi)涵,最后讓學(xué)生自己總結(jié)本文的主題,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性.二,一次備課與觀課總體思路確立后,下面就進計要圍繞三維目標(biāo),體現(xiàn)新課改精神,分為五個環(huán)節(jié).(一)導(dǎo)入口頭作文,題目我最喜歡的小動物(學(xué)生站立,各自大聲即興作文),請一名同學(xué)上臺口頭作文.(二)研讀1,聽讀課文,了解故事梗概.A,介紹詞律的基本特點.B.學(xué)生進行詞的創(chuàng)作.C,詞的賞析及學(xué)生賞析小論文寫作.D,介紹現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作.E,中華詩教學(xué)生作品匯編.第四學(xué)期主要安排A,學(xué)生詩歌創(chuàng)作匯編.B,中華詩教成果展出.C,詩歌匯報會向全校推介本課程研究成果.七,課程評價1,評價方式本課程將采取學(xué)生與教師,創(chuàng)作與活動相結(jié)合的方式組織與者,即學(xué)生相互評價與教師對學(xué)生的評價;后者