送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、情境：老師請(qǐng)每一個(gè)小朋友輕輕閉上自己的眼睛，體會(huì)一下此時(shí)你的周?chē)黄诎担裁匆部床灰?jiàn)，什么事情也做不了。此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？2，說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出黑暗、孤獨(dú)、難受等感覺(jué)）3，過(guò)度：你們把盲婆婆的感受也說(shuō)出來(lái)了?，F(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說(shuō)完整呢？4、出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見(jiàn)（ ），看不見(jiàn)（ ），也看不見(jiàn)（ ），感到（ ）。5（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示一張畫(huà)有盲婆婆孤獨(dú)、茫然、不快樂(lè)的臉的圖畫(huà)）老師；孩子們，這位就是孤獨(dú)，不快樂(lè)的盲婆婆。二、品讀詩(shī)歌（一）自由朗讀詩(shī)歌1、師設(shè)置情境：盲婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到過(guò)美麗的

2、鮮花、明亮的陽(yáng)光了，她的世界除了黑暗還是黑暗，出了孤獨(dú)還是孤獨(dú)?？墒墙裉?，盲婆婆不一樣了，她怎么樣了？你們瞧！（出示課文第40頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇縫的眼睛、上翹的嘴角”說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)）（板書(shū)： 畫(huà)出一張笑臉 ）2師：是誰(shuí)給她帶來(lái)了歡笑？答案就藏在語(yǔ)文書(shū)中的第五課中。在大家讀課文之前想問(wèn)問(wèn)怎樣才能把課文讀好呢？（1，看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀；2，要讀出感情）3學(xué)生自由讀文。（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1過(guò)度：大家找到答案了嗎？到底是誰(shuí)給盲婆婆帶來(lái)了歡笑呀？（小朋友）你是從哪里找到答案的呀？2、指名讀第一小節(jié)。3、（出示插圖）你們看，小朋友帶來(lái)了什么？（綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈）你們喜歡它嗎？文中

3、的小朋友喜歡它嗎？是呀，這么可愛(ài)的蟈蟈，有誰(shuí)會(huì)不喜歡的？可是，小朋友卻把它送給了盲婆婆。從他的表情，你能看出他樂(lè)意這樣做嗎？（樂(lè)意、高興、快樂(lè)）（強(qiáng)調(diào)板書(shū)中：笑臉）4、你們能不能從剛才讀過(guò)的第一小節(jié)里找出兩個(gè)寫(xiě)小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”） 5、指導(dǎo)讀關(guān)鍵詞：你能通過(guò)朗讀讓老師知道你已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思嗎？（自由讀、指名讀、評(píng)讀、 齊讀）6、你還知道哪些像“樂(lè)呵呵、喜滋滋”這種ABB形式的表示高興的詞嗎？（喜洋洋、笑嘻嘻、樂(lè)滋滋等）7、孩子們，課文中的小朋友將自己的心愛(ài)之物送給了盲婆婆。讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生可能會(huì)回答出“有愛(ài)心、關(guān)心殘疾人”

4、等）（相機(jī)板書(shū)： 畫(huà)出一顆愛(ài)心 ）8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：如果你們就是這個(gè)小朋友，把你高興的心情讀出來(lái)吧?。蛇呑x邊做動(dòng)作）指名讀，男女生賽讀。（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈?。∷贿吪芤贿吅捌饋?lái)（出示課文第二自然段）2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）3、你們能想象出書(shū)本上的小朋友平時(shí)是怎樣陪伴盲婆婆的嗎？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻惦記盲婆婆,讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（強(qiáng)化 有愛(ài)心 這個(gè)主題）（四） 學(xué)習(xí)第三節(jié)1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也

5、不孤單了。你們聽(tīng)， 蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲，看到。歌聲，想起）2理解第一句：（1）師；歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到這條小溪了嗎？是什么樣的呀？（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？（3）指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？（開(kāi)心）能把盲婆婆快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？3理解第二句：（1）師引導(dǎo)想象；蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)了田野，還把盲婆婆帶會(huì)了？（童年，想起）你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事？（2）。指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（開(kāi)心）你能讀好這句話嗎

6、？4，引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）5，背誦第三小節(jié)過(guò)度：剛才小朋友好厲害呀。不用看書(shū)都能把這一小節(jié)背下來(lái)了，真厲害！我們能不能試著背一背。6編詩(shī)歌（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到 。歌聲會(huì)把帶您帶回草原，看到 。歌聲會(huì)把您帶回二（2）班，看到 。 歌聲會(huì)。歌聲會(huì) 。生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（2）班教室，聽(tīng)到小朋友瑯瑯地讀書(shū)聲

7、。生：歌聲會(huì)把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。生：歌聲會(huì)把你帶進(jìn)大森林，看到可愛(ài)的小動(dòng)物。生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹(shù)林里去，聽(tīng)到小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地歡叫聲。生：歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。 受到表?yè)P(yáng)小朋友連起來(lái)做了兩句詩(shī)了（2）你們真了不起，今天學(xué)會(huì)作詩(shī)了，成為一位小詩(shī)人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。（五） 學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，。您聽(tīng)，。，理解省略號(hào)：師：這里有個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。三、總結(jié)課文，回顧文本 1、（出示插圖，分別指著盲婆婆和小朋友）盲婆婆是（幸福的、快樂(lè)的、年輕的）因?yàn)橛袗?ài)與她相伴。此時(shí)的小朋友也是（幸福的、快樂(lè)的）因?yàn)樗冻隽藧?ài)。也許他就是你、就是我、就是（板書(shū)：因?yàn)?、所以）希望人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。那世界將充滿(mǎn)著幸福和快樂(lè)。 ，聯(lián)系生活談感受：學(xué)到這里，你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎樣做呢？（我們要關(guān)心殘疾人。我們要關(guān)心老人。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人） ，小結(jié)：有了這