2016國培信息技術(shù)簡報(bào)

1、國培2016信息技術(shù)課程簡報(bào)前 言安安靜靜地給自己加點(diǎn)營養(yǎng) 學(xué)習(xí)過去一整天，可我們仿佛還沒有沉下心來呢！ 有的，搶先發(fā)客氣話當(dāng)感言， 有的，傳空模板占個(gè)座位先， 有的，發(fā)無關(guān)貼討論評(píng)職稱， 小伙伴，你灌水?。?！ 讀書、學(xué)習(xí)從來需要安靜、平淡的心態(tài)，美好的心境。 其實(shí)，人生有很多挑戰(zhàn)，教育成果的獲得需要扎實(shí)的根基，高超的教學(xué)技能需要日積月累。如若不然，到講公開課了才想起教育的新理念，到評(píng)教學(xué)能手了才想起課堂的新模式，到寫論文了才想起肚子里沒有貨，我們何不從現(xiàn)在開始就安心地讀一點(diǎn)、做一點(diǎn)、想一點(diǎn)，為自己的將來，也是為教育的未來努力一點(diǎn)，安安靜靜地給自己加點(diǎn)營養(yǎng)呢？ 反正已經(jīng)參加了培訓(xùn)，從被動(dòng)到主動(dòng)

2、，思想的飛躍就從現(xiàn)在開始吧！ 既然已經(jīng)參加了研修，從應(yīng)付到自覺，人生的超越就從今天開始吧！學(xué)習(xí)作業(yè)第一步和第二步的設(shè)計(jì)要點(diǎn)第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有項(xiàng)目學(xué)習(xí)要素（如探究活動(dòng)、高級(jí)思維、真實(shí)情境、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等）的單元。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。原單元概述: 描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列所有的評(píng)價(jià)內(nèi)容）點(diǎn)評(píng)：在這一部分里，注意的是要客觀地描述單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，讓其他人在瀏覽時(shí)可以清楚地知道您的這個(gè)單元將如何開展活動(dòng)。在

3、這一部分里，比較常見的問題是：（1） 沒有項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要素。這是一個(gè)大問題，說明你的單元選擇的不合適，這樣一來，您后面的作業(yè)就很難做了。那么，怎樣才能有項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要素呢，比較簡單的理解是：在你的單元要有多樣化的活動(dòng)；其中至少有一個(gè)活動(dòng)要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)成果。（2） 過于冗長。表述不清晰，不能夠開門見山。冗長的原因是什么呢，主要是很多老師會(huì)將學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的目標(biāo)、自己的一些感悟也混雜在概述里，反而減弱了單元概述的清晰度。學(xué)習(xí)目標(biāo)在“結(jié)業(yè)作業(yè)”中有專門欄目供您來寫，不要寫在這里。（3） 對(duì)原單元的評(píng)價(jià)描述過多：這是不需要的，只要如實(shí)描述即可（如原單元沒有評(píng)價(jià)，

4、或只有量規(guī)評(píng)價(jià)），不用修改完善（這里不是采分點(diǎn)）。第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧械娜齻€(gè)21世紀(jì)技能，也考慮一下利用什么技術(shù)工具來支持這些技能的學(xué)習(xí)。21世紀(jì)技能技術(shù)工具點(diǎn)評(píng)：在這一部分中，最重要的是要選好21世紀(jì)技能，不要隨意羅列，過多或少、與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程缺少相關(guān)性都是不合適的。一般來講，選擇三項(xiàng)21世紀(jì)技能就可以了，但要注意在您所選擇的單元中，這些技能要有被培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，避免設(shè)空、設(shè)虛。修訂后的單元概述：考慮在本單元培養(yǎng)某種21

5、世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？在下面空格處重新介紹這個(gè)單元，清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)。點(diǎn)評(píng)：修訂后的單元概述是非常重要的，21世紀(jì)技能的培養(yǎng)是否能夠被落實(shí)，主要是看這一部分，因此務(wù)必要重視。怎樣才能看到21世紀(jì)技能被落實(shí)了呢？一定要有相應(yīng)的活動(dòng)是適合培養(yǎng)您所選定的某種21世紀(jì)技能的。如您設(shè)置了“創(chuàng)新能力”，在活動(dòng)中安排了“用不同的媒體形式表達(dá)自己的新想法”；又如您設(shè)置了“信息素養(yǎng)”，在活動(dòng)中安排了“收集和分析信息，篩選能夠支持自己論點(diǎn)的論據(jù)”；又如您設(shè)置了“合作能力”，在活動(dòng)中安排了“學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見”以上都是為相應(yīng)的能力培養(yǎng)設(shè)置了活

6、動(dòng)載體。最忌的是，設(shè)置了要培養(yǎng)的能力，但根本就沒有具體活動(dòng)來落實(shí)，這樣就又犯了“假、空、泛”的毛病了。作業(yè)點(diǎn)評(píng)案例評(píng)價(jià)的魅力不是錦上添花 點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題要用教學(xué)主題的名稱，如本單元可以用“魅力日照宣傳畫冊(cè)的制作”第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有項(xiàng)目學(xué)習(xí)要素（如探究活動(dòng)、高級(jí)思維、真實(shí)情境、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等）的單元。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。原單元概述:高中信息技術(shù)多媒體選修模塊“圖形圖像”，包括圖形、圖像的視覺意義與特點(diǎn)，圖形、圖像的數(shù)字化表示，圖形、圖像壓縮，圖形、圖像的獲取與加工等內(nèi)容，本單元是為以上模塊設(shè)計(jì)的一個(gè)主題項(xiàng)目學(xué)

7、習(xí)活動(dòng)“魅力日照”宣傳畫冊(cè)的制作，學(xué)生通過本活動(dòng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，能夠了解圖像信息的數(shù)字化表示，親身體驗(yàn)并掌握?qǐng)D像信息的獲取、加工、表達(dá)與交流的基本方法，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有效性。主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)整合了本模塊的主要內(nèi)容，應(yīng)用了信息加工的整個(gè)過程。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：方法：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)工具：評(píng)價(jià)量化表，在線檢測題，自我評(píng)價(jià)表，點(diǎn)評(píng)：這個(gè)單元的選擇是可以的，有自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)造等學(xué)習(xí)要素，為整個(gè)課程的學(xué)習(xí)提供一個(gè)非常好的載體。但在描述時(shí)，作者基本上是在寫自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路，以及此次學(xué)習(xí)的意義，并沒有客觀地陳述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)

8、成果。應(yīng)該要改一下。第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧械娜齻€(gè)21世紀(jì)技能，也考慮一下利用什么技術(shù)工具來支持這些技能的學(xué)習(xí)。21世紀(jì)技能技術(shù)工具學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴交流和合作QQ、郵箱、網(wǎng)站媒體素養(yǎng)數(shù)碼相機(jī)、PS、博客主動(dòng)性和自主性共同體檔案記錄表點(diǎn)評(píng)：這四種能力的選擇是有道理的，和這個(gè)單元是能夠配合上的。不過，考慮到可行性的角度，選擇三種能力就可以了?！敖涣髋c合作”可以在“小組合作完成作品”的過程中培養(yǎng)，“創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力”可

9、以想象在“宣傳畫冊(cè)”的設(shè)計(jì)中進(jìn)行培養(yǎng)， “媒體素養(yǎng)”也常常是信息技術(shù)學(xué)科毫不猶豫的選擇。但“主動(dòng)性和自主性”的落腳點(diǎn)的活動(dòng)還不是最清晰。另外，“技術(shù)工具”一列中應(yīng)列軟件技術(shù)，類似“共同體檔案記錄表”這種工具不用列入。這一列如果暫時(shí)沒有好的想法，也可以不列入。修訂后的單元概述：考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？在下面空格處重新介紹這個(gè)單元，清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元是為高中信息技術(shù)多媒體選修模塊“圖形圖像”設(shè)計(jì)的一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)“魅力日照”宣傳畫冊(cè)的制作，學(xué)生通過本活動(dòng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，能夠了解圖像信息的數(shù)字化表示，親身體驗(yàn)并掌握?qǐng)D

10、像信息的獲取、加工、表達(dá)與交流的基本方法，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有效性。本項(xiàng)主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容包括“探尋日照魅力”、“魅力日照宣傳畫冊(cè)制作”和“魅力日照我展示”三個(gè)大的環(huán)節(jié)。本主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)采用研究性學(xué)習(xí)的方式開展和組織教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)以共同體小組為活動(dòng)單元。共分以下幾個(gè)教學(xué)階段：（一）探尋日照魅力。本環(huán)節(jié)是在了解整體學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以共同體學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，確定出主題，然后分工合作，通過多種途徑獲取所需素材，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。在此環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)素材搜集反饋表和圖形圖像數(shù)字化知識(shí)答卷對(duì)本過程進(jìn)行督促和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。（二）魅力日照宣傳畫冊(cè)制

11、作。本環(huán)節(jié)通過自主探究和合作探究的方式，掌握?qǐng)D像加工創(chuàng)作的基本操作方法，然后共同體內(nèi)討論交流，將魅力日照宣傳畫冊(cè)分成幾個(gè)表達(dá)方向，共同體成員各自分工，進(jìn)行作品的自主制作，在自主制作過程中，可以通過同伴互助、小組合作、網(wǎng)絡(luò)搜查、教師指導(dǎo)等方式獲取幫助。各自完成后進(jìn)行作品的整合，完成魅力日照宣傳畫冊(cè)的作品制作，之后先進(jìn)行自評(píng)和且內(nèi)互評(píng)作品，再進(jìn)一步完善作品。在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)作品評(píng)價(jià)表和活動(dòng)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。（三）魅力日照我展示。以集體會(huì)議展示、優(yōu)秀作品學(xué)校網(wǎng)站宣傳和優(yōu)秀作品畫冊(cè)印刷、張貼公開展示交流的方式，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和交流，教師對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)給予恰切的評(píng)價(jià)，予以診斷、指導(dǎo)和引領(lǐng)。點(diǎn)評(píng)：（1） 修訂后的“單元概述”陳述了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與教學(xué)成果，細(xì)節(jié)性增加了很多，能夠使不了解單元的其他老師可以很快掌握單元的內(nèi)容；（2） 在交流合作、媒體素養(yǎng)、自主性和主動(dòng)性等方面能力的培養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的落實(shí)，使人感到切實(shí)可行。如“多種途徑獲取所需素材”、“掌握?qǐng)D像加工創(chuàng)作的基本操作方法”、“網(wǎng)絡(luò)搜查”等活動(dòng)落實(shí)了媒體素養(yǎng)能力的培養(yǎng)；自評(píng)互評(píng)、小組合作等活動(dòng)落實(shí)了“交流合作”能力的培養(yǎng)；“自主制作”等活動(dòng)落實(shí)了“自主性和主動(dòng)性”能力的培養(yǎng)。（3） 本來宣傳畫冊(cè)的制作對(duì)于培養(yǎng)“創(chuàng)新能力”是有幫助的，但從作