學前教學隨筆

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！學前教學隨筆 大家的學前教學隨筆的內(nèi)容都寫有什么?我們?nèi)タ纯?。下面是我細心為你整理學前教學隨筆，盼望你喜愛。 學前教學隨筆篇一 每次帶孩子們到戶外活動時，我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟隨教師牽手當小班長，以教師的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)覺站隊搶排頭的孩子越來越多。 為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說請你們的小手伸出來。孩子們興奮地伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一聲：你的小手真潔凈?；蛘哒f：你的小手熱乎乎的孩子們笑了，興奮地也在我耳邊說一聲：你

2、的手也熱乎乎的?；蛘哒f：你的手和我媽媽的手一樣大。我爸爸的手比你的大隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：站隊吧!話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。如今無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。 一個好的訓練家，應當是半個心理學家。此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在教師身邊和教師親近，引起教師的留意。通過皮膚接觸，感受教師對自己的關愛。教師主動約給孩子們一些撫慰性言語的動作，是快速縮短老師與孩子們的間隔 ，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。 課間，她作為新班級老師的得力助手，擔當幫老師拿水果，我經(jīng)常幼兒園大班音樂教學的幾點

3、領悟音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的噪音為方式，以豐厚的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以肉體力氣，引導幼兒園大班音樂教學的幾點領悟_幼兒訓練隨筆，大-家-論-壇訓練筆記-幼兒園教學-幼兒園訓練-育兒訓練筆記-幼兒園教學-幼兒園訓練-育兒訓練筆記學問槍玩具后的考慮;小班的慣例，如何抓? 應戰(zhàn)難管束的孩子;小班慣例培育幼兒園大班教學反思-訓練筆記-學前訓練資源幼兒園大班教學反思嬉戲稱號玩辦家家嬉戲教員剖析：在娃娃家嬉戲中由于這位孩子被其他的同伴所喧鬧，因此，他就用扔東西的方式來宣泄本人的不良心情，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由可以是這一年齡階段的幼兒缺乏肯定的

4、交往才能，在得不到同伴幼兒園大班教學筆記嬉戲稱號玩辦家家嬉戲教員剖析：在娃娃家嬉戲中由于這位孩子被其他的同伴所喧鬧，因此，他就用扔東西的方式來宣泄本人的不良心情，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由可以是這一年齡階段，一舉兩得。 這種喜悅的心境對他會發(fā)生好的影響，會使他進步。 學前教學隨筆篇二 為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的盼望,我想出了一個方法。之前,我對孩子們說請你的手伸出來。孩子們興奮伸出他的手,我走到他們那邊,是他們的手,請在他們的耳邊說了一句:你的小的手很潔凈。或:你的手暖和孩子們笑了,興奮地在我耳邊說:你的手也暖和?；?你的手,我的母親的手。我爸爸的手比你大然后他的臉和滿足的表情。

5、我說:那里!話音剛落,孩子們忙于查找位置,很快就站了隊伍,不偷頂部。如今能否做早操或戶外活動,我們班已經(jīng)在孩子們表現(xiàn)得好一些。 一個好的訓練家,應當是半心理學家。在這個時候,這句話我有了更深的認識。孩子們搶市場,主要是想站在教師的身旁,教師關,并引起教師的留意。通過皮膚接觸,覺得教師對自己的關愛。教師主動關于給孩子們一些勸慰性行動的話,很快就會縮短間隔 的教師和孩子,靠近孩子,滿足他們的愿望的好方法。 學前教學隨筆篇三 早準備好周末享受一下春日的陽光，不過當我美美地走在大街上心情卻因為看到許多的幼兒園的孩子背著行囊在爸爸媽媽或者爺爺奶奶的伴隨下，特殊勞碌的趕往各種各樣，五花八門的特長班而大打折

6、扣，唯一的感覺就是：特長班怎么如此盛行? 和很多家長討論過這個問題，總結(jié)下來也許有1/3的人覺得周末孩子沒地去，在家呆著還不如到特長班學點東西，2/3的人認為應當讓孩子學一技之長，以便能在以后的社會中有更好的生活，還有一小局部人覺得別人的孩子都在上特長班自己孩子不去的話，有點對不住孩子不能讓孩子輸在起跑線上但是真的會出現(xiàn)家長們所預期的結(jié)果嗎? 首先討論一下幼兒期最關鍵的是要培育什么?我們知道一個人能否勝利并不完全取決于他的智力程度即有多聰慧，而是取決于其非智力因素的進展，非智力因素是相對于通常的智力而言的心理特征，它主要由心理進展過程中的情感意志和獨特心理特征的愛好、動機、氣質(zhì)、性格、以及抱負

7、、信念等因素共同組成，最通俗的即堅持性、自信念、英勇、活潑、合作性等等品質(zhì)的進展。培育非智力因素在幼兒期最好的途徑就是養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣。如今我們都特別重視素養(yǎng)訓練幼兒更不能例外，素養(yǎng)訓練是什么呢?目前還沒有固定答案，但大家都比擬認同的是：當你把所學的學問全忘掉，剩下的就是素養(yǎng)。很明顯在幼兒期要培育的不是單純的認多少字，背多少詩，會算多少題，假如想讓孩子有美妙的將來就應當從特長著眼，著重進展幼兒的非智力因素。 班里因為開展瑞吉歐幼兒訓練中國化討論的課題，所以有幸聽到這樣的活動案例：濟南市某幼兒園的孩子們在一段時間對碗產(chǎn)生了深厚的愛好，為了讓孩子親身體驗碗的制作過程，家長和老師帶孩子去陶吧去

8、制作碗，許多孩子對以前的碗是什么樣的產(chǎn)生疑問，家長和老師便一起帶幼兒到博物館參觀，上千年的碗的歷史那么生動地直觀地呈如今孩子面前，孩子們驚呆了，興奮極了，他們互相溝通著，爭論著，互相感染著，這種發(fā)自內(nèi)心的情感感動了全部的人講這個例子只是想說明我們賜予孩子學問應當從孩子的愛好動身。 每個孩子都是學習的天才，求知欲是與生俱來的，不過為什么在孩子后來的進展中出現(xiàn)了差異呢?起打算作用的是環(huán)境的因素。家庭在孩子進展問題上所持的不同的價值觀、訓練觀挺直形成了不同的環(huán)境從而作用于兒童，出現(xiàn)了個體差異。曾經(jīng)讀過這樣一那么報道：上海深圳等經(jīng)濟興旺地區(qū)有不少高學歷家長在孩子入托時并不盼望幼兒園教給孩子單純的技能學

9、問，他們更盼望孩子在一種友好、合作、平安的環(huán)境中，養(yǎng)成良好的習慣，培育樂觀的活潑的性格等等，他們更強調(diào)孩子的意愿，他們的家庭屬于民主型家庭，就像剛剛的案例一樣他們會在孩子需要的狀況下，為孩子供應學習的環(huán)境，支持孩子的行為，當然這些地區(qū)的社會環(huán)境相對要好很多，作為同在一片藍天下的我們的孩子可能如今還參觀不到東營的博物館，還找不到陶吧，但他們應當擁有一樣的歡樂童年。 班里的琪琪有天對我說：星期六我要學英語，還要學畫畫呢?我問她：珍寶，你累嗎?嗯，當然了，可我媽媽讓我去學，我很聽話!真想不到，周末孩子比我們還忙，似乎有的孩子還要上三個特長班，他們才是真正的奔波呀!但最令我們擔憂的是有多少特長班懂得幼

10、兒訓練，略懂得幼兒訓練的又有誰會著眼于孩子的長遠進展。愛好是要培育的，但我們那些得意的孩子們剛剛萌芽的愛好，不知道是會被扶持起來，還是會被拔苗助長。都說特長班辦得好不好，要看家長的反響，而家長觀看到的也便是孩子們最直觀的表達：比方幾張畫，幾個動作，甚至幾個單詞，因此特長班也就特殊重視這些最外表的可呈現(xiàn)東西，但那些不能呈現(xiàn)，也就是最關鍵的各種力量：比方觀看力、規(guī)律思維力量、動手操作力量、社會交往力量等等呢?這些力量都是隱性的，而且要經(jīng)過假設干年后才能顯現(xiàn)出來，所以在這個功利性如此強的經(jīng)濟社會里，誰會來做，誰能來做?!不少家長覺得自己孩子特殊有舞蹈的天賦，肢體語言很豐富，想送舞蹈班，可是她才4歲、

11、5歲，甚至更小;有的家長想讓孩子成為鋼琴家，即便不是也想讓孩子多接觸一點音樂，可是總會學著學著就變質(zhì)了，鋼琴是外國的樂器，外國人聽都沒聽的考級成為很多家長趨之假設騖的目的，事實上舞蹈也罷音樂也好他們究竟都是用來干什么的?誰都知道，它們是人類表達和釋放情感的最原始的行為，是給人們帶來歡樂的，假如沒有歡樂可言，它們還會有連續(xù)下去的生命力嗎? 幼兒園的孩子太小了，他們最愛的是玩，最需要的還是玩，別老讓孩子待一個地方，他們會感覺統(tǒng)合失調(diào)的，會不知道怎樣和別人交往的，莫非我們小時候玩的興奮時被父母叫回家時會興奮的忘乎所以?借用在上海學習時一位學前訓練專家的話：可憐可憐幼兒園的孩子吧，讓他們多玩會兒，等到了小學，他們哪里還能如此徹底的玩?!所以當媽媽預備換好行裝去逛街的時候，當爸爸說出很多個理由要加班的時候，請別把孩子送到他不能好好的、平安的(心理上)、放松的玩的地方，那樣對他們是有些不公正的。當父母和孩子一起玩的時候，你會找回久逝的童心;你會和孩子一起想方法解決各種各樣的稀奇奇怪的問題比方：螞蟻的房子是什么樣的?樹上為什么會有眼睛?小鳥地窩是什么樣的?等等，從你的行為中孩子會學