小學一年級語文《聽聲》教案模板三篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！小學一年級語文聽聲教案模板三篇 聽聲詩的前四句描寫出大自然中的鳥聲，蟬聲，蟲聲和雪聲。第五句渲染了一種寧清幽遠的意境，使人遺忘生活中的喧囂。下面就是我給大家?guī)淼男W一班級語文聽聲教案模板三篇，盼望能關心到大家! 小學一班級語文聽聲教案模板一 教學目的 1.認識蟬等8個字，把握夏、秋、琴等8個字的寫法，把握一個偏旁：禾木旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會的情感，并能跟隨詩人 一起感受四季之聲。 3.喜愛漂亮的大自然，情愿探究自然界奇異的聲音。 教學重點： 能認識8個字，背誦詩文。 教學難點： 能正確書寫夏和琴，讀準蟬和松。 教學預備

2、： 1.課前預備生字卡片或課件。 2.預備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。 教學過程： 一、走進生活，靜聽自然之聲 同學們，大自然是處處都有美妙的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風聲)說一說你都聽到了什么聲音啊? (全班溝通) 同學們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學習。 二、走進古詩，讀出詩的韻味 1、老師范讀，聽清字音 2、同學自讀，畫出生字 3、老師指讀，檢查正誤 4、老師指導有感情朗讀 同學們，春夏秋冬有著不同的感覺，比方春天的悅耳、夏天的熾熱、秋天的勞碌、冬天的寧靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧

3、! 5、同桌互讀，讀出韻味 6、全班齊讀 7、背誦 三、走進文本，學習生字 1、同學們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能根據(jù)挨次來讀一讀嗎?不會讀的字請你看一看課文就能順下來了。 (同學自讀) 2、老師按挨次指讀 3、打亂挨次讀 4、總結字的特點 請同學們看這幾個字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)覺了什么呢?對了，這幾個字都是形聲字，留意蟬和松的讀音。 同學們看這兩個字布、同，你能用它來組個詞嗎? 5、開火車讀字，老師隨機指導。 四、學習寫字，指導寫字方法 1、學習夏： (1)請同學們看第一個字，夏，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個

4、字，我們應當怎么寫呢? (組成：橫自折文;要想寫好，橫要長，捺要長) (2)、教師書空 (3)、同學練習 (4)、老師反應 2、學習秋 (1)觀看禾做了偏旁，有什么改變嗎? (2)老師書空 (3)同學練習 (4)老師指導 3、學習琴 方法同上 五、總結全課，說說感受 同學們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?盼望在以后的學習中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。 小學一班級語文聽聲教案模板二 教學目的： 培育同學樂于觀看，擅長傾聽的好習慣。感受詩文的優(yōu)美情景，體悟大自然的奇妙。 正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。 學習8個一類生字、8個二類生字。 教學重點、難點：背誦古詩 曉解詩文 教學預備：生字卡片、多媒體

5、 掛圖 嬉戲卡片 磁帶 教學時數(shù)：3課時 教學過程： 第一課時 教學要求：學習、背誦古詩，把握一類字。 教學過程： 情景倒入，理解詩意： 在我們生活中有許多種聲音，你能說一說你都聽到過什么聲音嗎?這節(jié)課，我們就一起隨著清代大詩人張潮去聽一聽來自大自然的奇妙聲音。 初讀古詩：1聽讀，留意詩中一類字的讀音 2認讀一類字，正音 3分小組熟讀全詩 4指讀，開火車分句讀 5指導有感情的朗讀課文 學習一、二類生字 聽：左右構造 形聲字 擴詞：聽從、聽便 夏：上中下構造 擴詞：夏天 仲夏 秋：左右構造 擴詞：秋天 秋風 秋高氣爽 布置作業(yè)：朗讀背誦古詩 板書設計： 其次課時 教學要求：再讀古詩，熟讀成誦 指

6、導書寫8個一類字 教學過程： 復習古詩、生字 1誰能配著音樂講一講這首詩的也許意思? 2古詩中所描繪的聲音多么悅耳啊!你們想不想把他背誦下來呢? 3認讀識字卡片。 4關于這首古詩你還有那些不懂的地方? 指導書寫： 布置作業(yè)： 第三課時 教學要求：綜合練習 教學過程：背誦古詩 復習生字 課后練習 拓展同學語言 板書設計 小學一班級語文聽聲教案模板三 教學目的： 1、學問與力量目的：認識本課8個生字，會寫2個生字，夏和琴，能比擬有感情的朗讀課文。 2、過程與方法目的：隨文識字。 3、情感度價值觀目的：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使同學情愿探究自然界奇異的聲音。 教學重點：識字、寫字，感受詩

7、人筆下聲音的奇妙。 教學預備：錄音機，有關聲音的錄音，生字詞卡片，聽琴的字理圖，簫古琴的圖片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、出示聽的甲骨文圖片，請同學猜一猜這是一個什么字。講解聽字的字理演化過程。學習聽字。 2、回憶生活中聽到的聲音。 3、播放聲音的錄音，請同學說說聽到了哪些聲音。 4、清朝有一位詩人張潮，他也特殊喜愛傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎?引入新課。 二、初讀課文，識記二類字。 1、范讀。 2、同學自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標記。 3同學匯報，老師相機出示詞卡，貼在黑板上。 4、齊讀詞卡 5、出示澗邊，學習

8、這個詞。 6、穩(wěn)固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。 三、隨文識字，識記一類字。 1、出示圖片蟬，介紹蟬的習性及聲音特點。強調是蟲字旁的字。 2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字夏，秋，聽、雪 3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。 琴通過觀看琴字的字理，記住字形，觀賞古琴彈奏的聲音。) 蕭觀看蕭這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導朗讀。 小組合作多種方法識字。在研討學習的根底上，匯報松，瀑布，澗這幾個字。多種方法匯報，老師相機出示字卡。 4、理解最終一句：你認為覺耳中別有不同是什么意思 5、嬉戲穩(wěn)固。 1)、創(chuàng)設聽聲讀詞的小嬉戲。 2)、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。 四、指導書寫。 1、觀看虛宮格中的生字。動手