17記金華的雙龍洞【教案匹配版】

1、山中訪友 人教版六年級語文 課件PPT模板 第第1 1課時課時 第第2 2課時課時 新新 課課 導導 入入第第1 1課時課時 今天這節(jié)課今天這節(jié)課我們將我們將跟著葉圣陶爺跟著葉圣陶爺 爺到浙江的金華去旅游，讓我們即刻爺到浙江的金華去旅游，讓我們即刻 出發(fā)吧！出發(fā)吧！ 山中訪友 人教版六年級語文 課件PPT模板 17 17 記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞 記，即記錄的意思。記，即記錄的意思。 本文是一篇游記，游記就是記錄旅行本文是一篇游記，游記就是記錄旅行 的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的 先后順序寫的，也叫移步換景。先后順序寫的，也叫移步換景。 作者游覽過

2、程示意圖作者游覽過程示意圖 路上路上（ ）（ ） （ ）（ ）出洞出洞 洞口洞口外洞外洞 孔隙孔隙內洞內洞 初初 讀讀 課課 文文 自由朗讀課文，要求讀準字音，自由朗讀課文，要求讀準字音， 將句子讀通順。將句子讀通順。 字字 詞詞 學學 習習 浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 羅店羅店 杜鵑杜鵑 狹窄狹窄 森郁森郁 肩背肩背 移動移動 額角額角 登陸登陸 石鐘乳石鐘乳 石筍石筍 變化多端變化多端 上源上源 zhzh cc tntn qq wnwn ynyn zhzh lulu dd junjun zhizhi yy jinjin yy ll rr snsn dundu

3、n yunyun 結構：結構： 部首：部首： 書寫指導：書寫指導： “浙浙”，形聲字，左邊是，形聲字，左邊是“氵氵”， 右邊是右邊是“折折”。不要多寫一點。不要多寫一點。 zhzh 浙浙 左右左右 氵氵 重難點字書寫指導重難點字書寫指導 結構：結構： 部首：部首： rr 乳乳 左右左右 乛乛 蜿蜿 蜒蜒 wnwn ynyn 這個詞并不陌生，你之前在哪兒見過？這個詞并不陌生，你之前在哪兒見過？ 山中訪友 人教版六年級語文 課件PPT模板 遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻 嶺之間嶺之間蜿蜒蜿蜒盤旋。盤旋。 “蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？ 它是它是“蟲字旁蟲字旁

4、”，意思是形容像，意思是形容像 蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子。蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子。 這篇課文中這篇課文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？ 首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍， 一條黃龍，一條青龍。一條黃龍，一條青龍。 你發(fā)現了什么？你發(fā)現了什么？ 雙龍洞因此而得名。雙龍洞因此而得名。 課課 文文 解解 讀讀 自由讀第自由讀第2 2自然段，邊讀邊思考：自然段，邊讀邊思考： 作者見到了哪些景物？作者見到了哪些景物？ 這些景物有什么特點？這些景物有什么特點？ 粉紅色的山，各色的映山紅，再粉紅色的山，各色的映山紅，再 加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。加上或濃或淡的新

5、綠，眼前一片明艷。 誰能用一個詞語概括路上景物的特點？誰能用一個詞語概括路上景物的特點？ 明艷明艷 作者對溪流的描寫很有情趣，你能找作者對溪流的描寫很有情趣，你能找 出相關的句子嗎？出相關的句子嗎？ 隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時 而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。 你能找出句中的反義詞嗎？你能找出句中的反義詞嗎？ 寬寬窄窄 緩緩急急 你認為這句話運用了什么修辭手法？你認為這句話運用了什么修辭手法？ 寫出了作者怎樣的心情？寫出了作者怎樣的心情？ 排比、擬人排比、擬人 愉快、期待愉快、期待 隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時隨著山

6、勢，溪流時而寬，時而窄，時 而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。 讀完句子，你體會到了什么？讀完句子，你體會到了什么？ 溪流在不斷地發(fā)生變化。溪流在不斷地發(fā)生變化。 根據例句仿寫句子。根據例句仿寫句子。 隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時 而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。 隨堂練習隨堂練習 月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗， 時而快，時而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！時而快，時而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！ 動物園里的小猴子，時而跳到假山上，動物園里的小猴子，時而跳到假

7、山上， 時而爬到樹干上，時而向游人要吃的，時時而爬到樹干上，時而向游人要吃的，時 而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽，太可愛了！而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽，太可愛了！ 這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺的腳這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺的腳 步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明 艷的春景，聆聽著溪流歡快的調子，多艷的春景，聆聽著溪流歡快的調子，多 么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一 睹雙龍洞的風采！睹雙龍洞的風采！ 課堂小結課堂小結 第第2 2課時課時 課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？ 精精 讀讀 課課 文文 第

8、第4 47 7自然段自然段 邊讀邊思考：課文的邊讀邊思考：課文的第第4 47 7自然段自然段寫寫 了哪些景點？這些景點分別給你留下了怎了哪些景點？這些景點分別給你留下了怎 樣的印象？樣的印象？ 內洞內洞 洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 這些景點中最令你好奇、難忘的這些景點中最令你好奇、難忘的 是哪兒？是哪兒？ 孔隙孔隙 什么是孔隙？什么是孔隙？ 孔：小洞，窟窿。隙：裂縫?？紫犊祝盒《?，窟窿。隙：裂縫?？紫?就是指窟窿眼、狹小的縫。就是指窟窿眼、狹小的縫。 從從“孔隙孔隙”這個詞中，你知道孔隙這這個詞中，你知道孔隙這 個景點的特點是什么嗎？個景點的特點是什么嗎？ 窄小窄小 默讀課文第默讀課文第5 5自

9、然段，思考：自然段，思考：作者作者 是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關 詞句詞句。 怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥， 剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小 的小船。的小船。 怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛 合適，再沒法容第三個人，是這樣小的合適，再沒法容第三個人，是這樣小的 小船。小船。 怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合 適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。 說一說，改動前后有什么不一樣？

10、說一說，改動前后有什么不一樣？ 原句的短短兩句話用了原句的短短兩句話用了4 4個個“小小”字，字， 就是為了突出小船的小。就是為了突出小船的小。 你還從哪兒感覺到小船的??？你還從哪兒感覺到小船的??？ 并排仰臥并排仰臥 再沒法容再沒法容 作者沒有用具體的數字寫孔隙的窄小，作者沒有用具體的數字寫孔隙的窄小， 而是用小船的小表現出了孔隙的窄小。而是用小船的小表現出了孔隙的窄小。 小結小結 我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小 船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，船里，自以為從后腦到肩背，到臀部， 到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說 一聲一聲“行

11、了行了”，船就慢慢移動。，船就慢慢移動。 后腦后腦肩背肩背臀部臀部 腳跟腳跟 你有什么發(fā)現？你有什么發(fā)現？ 這些詞語都和身體有關。這些詞語都和身體有關。 從這樣細致具體的描寫中，你感受從這樣細致具體的描寫中，你感受 到了什么？到了什么？ 孔隙的窄小?？紫兜恼?。 自以為從后腦到肩背，到臀部，自以為從后腦到肩背，到臀部， 到腳跟，沒有一處不貼著船底了到腳跟，沒有一處不貼著船底了 作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，作者寫他通過孔隙時的見聞和感受， 如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎 與他擦身而過的山石，表現出了孔隙的窄與他擦身而過的山石，表現出了孔隙的窄 小。當

12、然，孔隙的小。當然，孔隙的“小小”是相對于外洞和是相對于外洞和 內洞的寬大來說的。內洞的寬大來說的。 小結小結 作者是用常見的事物和自己游覽的感作者是用常見的事物和自己游覽的感 覺，把景物的特點寫具體的，讀后讓覺，把景物的特點寫具體的，讀后讓 人印象深刻，仿佛身臨其境。人印象深刻，仿佛身臨其境。 自自 主主 感感 悟悟 雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫 的呢？請大家運用剛才學習的呢？請大家運用剛才學習“孔隙孔隙”景景 點的方法，看看其他幾個景點有什么特點的方法，看看其他幾個景點有什么特 點，作者又是怎樣寫清楚的。點，作者又是怎樣寫清楚的。 在洞口抬頭望，山相當高，突

13、兀森郁，在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁， 很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。 突兀森郁突兀森郁 像橋洞似的像橋洞似的 洞口洞口 寬寬高高 “ “突兀森郁、像橋洞似的突兀森郁、像橋洞似的”這些都是這些都是 作者的感覺，這樣的描寫不僅讓雙龍洞具作者的感覺，這樣的描寫不僅讓雙龍洞具 有一種神秘感，也突出了洞口有一種神秘感，也突出了洞口“寬、高寬、高” 的特點。的特點。 外洞外洞 走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是 石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一 千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。千或是八百人開個

14、會，一定不覺得擁擠。 大大 周圍周圍”“”“頭上頭上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位 順序來介紹外洞的。這句話介紹了外洞給順序來介紹外洞的。這句話介紹了外洞給 人的感覺人的感覺寬敞、大。寬敞、大。 內洞內洞 自由讀自由讀6 6、7 7自然段。邊讀邊思考：內自然段。邊讀邊思考：內 洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？ 內洞有很多石鐘乳和石筍。它們的形內洞有很多石鐘乳和石筍。它們的形 狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍， 有的像神仙，有的像動物給人的感覺是神有的像神仙，有的像動物給人的感覺是神 奇而有趣。奇而有趣。奇

15、奇 內洞比外洞還要大得多。內洞比外洞還要大得多。 大大 搖曳的燈光，忽明忽暗，當我們置身搖曳的燈光，忽明忽暗，當我們置身 于美麗的景象中，怎能不驚嘆自然的神奇？于美麗的景象中，怎能不驚嘆自然的神奇？ 其實我們看到的只是其中的一部分，內洞其實我們看到的只是其中的一部分，內洞 里的景物還有很多。張開你想象的翅膀，里的景物還有很多。張開你想象的翅膀， 還可能會有些什么。還可能會有些什么。 想一想想一想 洞內景物的描寫，也是有順序的，找洞內景物的描寫，也是有順序的，找 找看是哪些詞。找看是哪些詞。 先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃 龍，一條青龍。龍，一條青龍。 其他那些是些石鐘乳和石筍，這是什么，其他那些是些石鐘乳和石筍，這是什么， 那是什么那是什么 這樣寫，文章的條理就清楚了。這樣寫，文章的條理就清楚了。 拓拓 展展 延延 伸伸 假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，假如讓你當游雙龍洞的一個小導游， 你準備怎樣向游客介紹雙龍洞呢？請你你準備怎樣向游客介紹雙龍洞呢？請你 根據游覽示意圖，用小導游的語氣，把根據游覽示意圖，用小導游的語氣，把 金華雙龍洞的景色特點介紹給大家吧。金華雙龍洞的景色特點介紹給大家吧。 課課 堂堂 總總 結結 這節(jié)課，我們隨作者游覽了金