《威尼斯的小艇》教學案例

1、（原創(chuàng)） 威尼斯的小艇教學案例延吉市北山小學 劉 惠教學目標：1、通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。2、領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。教學重點：讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫導入新課：在這一單元中，我們領略了一幅幅多姿多彩的異域風情，有德國風情的，由泰國風情的，有非洲風情的。今天，我們跟隨馬克吐溫先生一起去欣賞意大利威尼斯的異域風情。板書課題。講“尼、艇”的寫法。 一、 講授新課：（一）交流收集的資料。（二）可見出示第一自然段內(nèi)容，教師引讀，學生

2、接讀。講解第一自然段在文中的作用：概括文章內(nèi)容。（三）學習第一自然段：1、 講解最后一句是比喻句：暗喻及喻詞。2、 “大街”指的是什么？“汽車”指的是什么？小艇相當于大街上的汽車，可見，小艇在威尼斯有著重要的作用。（四）學習第二自然段：這就是威尼斯的小艇，你能用自己的話說一說小艇的特點嗎？1、作者是怎樣又生動地語言描述小艇的特點的？同學們默讀課文，在描寫小艇特點的詞語下面劃“-”。2、學生匯報，教師板書。（1）比作獨木舟，體現(xiàn)小艇的長、窄、深。（板書：長、窄、深）課件出示獨木舟，講解獨木舟特點。（2）比作新月，體現(xiàn)小艇的翹。（板書：翹）課件出示新月，理解什么是新月。為什么作者要把小艇比作美麗的

3、新月？ （用喜愛的語氣讀這一部分）（3） 比作水蛇，體現(xiàn)小艇的輕快靈活。（板書：輕快靈活）學生讀這一句。教師總結(jié)這一段。 作者運用三個不同的比喻句，使小艇更形象，更生動。通過動靜描寫，使小艇活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。讓我們感受到了小艇的奇特，誰能讀？這么奇特，輕快靈活的小艇，坐進去會是什么感覺？讀第三段。（五）學習第三段：1、坐進小艇有什么感覺？（舒適）2、從哪兒體會到的？還有什么感覺？（情趣）什么是情趣？ 3、坐進小艇還有什么情趣？完成練習：我們打開窗簾，-，-，有說不完的情趣。在威尼斯旅游坐著小艇，船夫的駕駛技術怎么樣？（六）學習第四段：1、課文中那個詞體現(xiàn)了船夫的駕駛技術特別好？（板書：

4、操縱自如） 2、從哪幾方面展示船夫駕駛技術好？課件出示這兩部分內(nèi)容，找出重點的詞，以出租車為例來領會船夫的駕駛技術。3、如果你坐著這么快的小艇，你第一感覺會是怎樣的？（害怕）同學們，你們不用害怕，因為（接讀第四段）4、你還會感到怎樣？（刺激）同學們感到刺激，過癮，也是因為（接讀第四段）。（七）學習第五、六段：1、自由讀5、6自然段，說說你看到了什么？（板書：作用）2、光是商人、孩子、青年婦女、老人、看戲的人用著小艇嗎？還有什么人能用著小艇。3、作者為什么只寫了商人、孩子、青年婦女、老人這四種人？ ( 板書：男女老少)4、這么多的人靠著小艇忙碌著、工作著、生活著，說明什么？（板書：關系密切）5、小艇休息時，美麗的威尼斯是怎樣的？同學們自讀第六段的后半部分，想一想你讀懂了什么？6 、從哪兒體會到夜晚的威尼斯靜寂？學習這一部分的第一句：理解“搖晃”的運用。最后一句中“沉沉地入睡了”的寫作手法。7、思考并討論：寫威尼斯夜晚的美景與小艇的作用，有什么關系呢？8 、課件出示威尼斯美麗的夜晚，教師配樂范讀，學生配樂朗讀。三：梳理全文：1、 學習這篇課文，你有什么收獲？2、 作者為什么寫的這么生動、具體？四：總結(jié)全文：1、進行拓展：世界上有很多號稱“威尼斯”的城市，如“亞洲威尼斯”曼谷，“北歐威尼斯”斯德哥爾摩，“東方威尼斯”