在地理課教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育初探

1、-作者xxxx-日期xxxx在地理課教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育初探【精品文檔】在地理課教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育初探都昌縣任遠(yuǎn)中學(xué) 何華波摘要：愛(ài)國(guó)主義教育在學(xué)校教學(xué)中是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，但又不能生硬的說(shuō)教，應(yīng)該滲透在各個(gè)學(xué)科教育之中,而在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,有著得天獨(dú)厚的條件。就地理學(xué)科本身而言,它有著地域性和綜合性的鮮明特點(diǎn),而且它的科學(xué)性和社會(huì)性也很強(qiáng)。對(duì)此，我們應(yīng)該是有足夠的認(rèn)識(shí)，地理課的愛(ài)國(guó)主義教育的功能不能忽視。關(guān)鍵詞： 愛(ài)國(guó)主義 熱愛(ài)故鄉(xiāng) 廣闊胸懷 學(xué)以致用正文：在分科制的教育體系中，愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)滲透在各個(gè)學(xué)科教育之中，而在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，有著得天獨(dú)厚的

2、條件。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)是相容的,它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的自然和人文環(huán)境,以及它們之間的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解,使愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)具體化。對(duì)此，我們應(yīng)該是有足夠的認(rèn)識(shí)，地理課的愛(ài)國(guó)主義教育的功能不能忽視。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神也是學(xué)好地理課的目的和宗旨。一是地理課要學(xué)好，必須激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操愛(ài)國(guó)愛(ài)家是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！疤煜屡d亡、匹夫有責(zé)”是中國(guó)人自強(qiáng)不息的力量源泉。只有把學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就能變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，拿出極大的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)，在學(xué)習(xí)中煥發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情并意識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。二是地理課要學(xué)好，必須提高學(xué)生的欣賞能力，使學(xué)生能夠欣賞大自然的

3、美，欣賞家園的美，激發(fā)熱愛(ài)故鄉(xiāng)的脈脈深情地理課件講授山川湖泊、大海深淵。講授地形、地貌、土壤、水體、氣候、植被，講授風(fēng)云變幻、地理奧秘。只要把這些課程講到了位，學(xué)生就會(huì)滋生一種美感，就能激發(fā)一種對(duì)大自然向往的愛(ài)、探索奧秘的欲望，就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地投入到觀察自然、了解自然的探索實(shí)踐中去，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，努力探討解開(kāi)大自然的無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。從而去熟悉故鄉(xiāng)、改造故鄉(xiāng)、振興故鄉(xiāng)。三是地理課要學(xué)好，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，形成和諧友愛(ài)氛圍地理課講授地球上不同的人種和社會(huì)，講授人口及從事的產(chǎn)業(yè)。其中牽涉自然條件對(duì)人文活動(dòng)的影響，以及不同地方的文化觀念、宗教信仰、技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)水平及政治制度的差異。我們一

4、定要有廣闊的胸懷對(duì)人類充滿愛(ài)心，對(duì)周圍環(huán)境和不同的人文特征要給予容納關(guān)心。有愛(ài)心，去理解，去化解，就能實(shí)現(xiàn)相依共生，矛盾也會(huì)互相轉(zhuǎn)化，就會(huì)形成和諧友愛(ài)氛圍。四是地理課要學(xué)好，必須幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)境觀教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境質(zhì)量、人類的生活狀況和生命支持系統(tǒng)生物圈，關(guān)注對(duì)環(huán)境和生命的可持續(xù)發(fā)展有益或有害的情況，以提高學(xué)生的分析能力，判斷能力。明白污染環(huán)境、破壞環(huán)境所帶來(lái)的惡果，自覺(jué)主動(dòng)為保護(hù)自然、減少污染而努力！要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在地理課教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育我認(rèn)為主要在以下幾方面進(jìn)行努力：一、取得學(xué)科知識(shí)融合滲透，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操地理課要激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操，必須把地理知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)貫穿起來(lái)結(jié)合好。

5、從這一特點(diǎn)出發(fā)，在講授地理知識(shí)時(shí)我們帶入其它學(xué)科知識(shí)，例如在講某一地區(qū)地域環(huán)境、位置時(shí)，我們也選擇了語(yǔ)文課本上名人對(duì)這一地區(qū)的精彩描繪也結(jié)合歷史知識(shí)傳授這一地方歷史文物故事，還講一些關(guān)于這一地區(qū)的生物知識(shí)，豐富多彩的講授必然扣人心弦，能加深學(xué)生對(duì)地區(qū)理解和認(rèn)識(shí)。如講長(zhǎng)江可講全線流程、水量、水域；也可以講大禹大壩；可以講南水北調(diào)工程。從而使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面了解知識(shí)，滋生摯愛(ài)母親河的壯麗情懷。我們還有選擇側(cè)重講臺(tái)灣島。講玉山山脈，講日月潭壯麗風(fēng)光，講香港澳門實(shí)況及人文景觀，激發(fā)了學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)熱情，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二、采取多媒體技術(shù)手段，展現(xiàn)神州沃土，大地神奇，提高對(duì)自然欣賞，煥發(fā)赤子之情

6、地理課介紹祖國(guó)大地、大江南北，但學(xué)生沒(méi)有親自體驗(yàn)，往往課文講過(guò)了，印象仍不深刻。如果我們輔之以電視、電影、錄相、電腦以及廣播、報(bào)紙等媒體宣傳，就能使學(xué)生如親臨其境、視野開(kāi)闊、印象深刻。在講中國(guó)地理時(shí)，選擇利用電視畫片展現(xiàn)號(hào)稱世界屋脊的青藏高原；展現(xiàn)美麗富饒的四川盆地；還有選擇性地放一些旅游導(dǎo)游片，如萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、蘇杭園林、桂林山水令學(xué)生情思綿綿、魂?duì)繅?mèng)繞。這樣使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的山河壯觀有了更深刻的體驗(yàn)，產(chǎn)生更濃厚的眷戀摯愛(ài)的赤子之心。三、抓住當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、政治大事，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類責(zé)任心，樹立全球意識(shí)當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)全球化高速發(fā)展的今天，人類的活動(dòng)空間更加廣闊，聯(lián)系更加緊密，地球也相對(duì)“變小”了

7、，我們稱之為“地球村”。我們是世界大家庭中的一員，不能只有狹窄的國(guó)家觀，要有廣義的愛(ài)國(guó)主義全球意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到地球是我們的家園。深深認(rèn)識(shí)到要為人類做貢獻(xiàn)是每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。我們抓住學(xué)生關(guān)注的世界發(fā)生的大事，結(jié)合地理課本具體位置、氣候、地勢(shì)、自然環(huán)境影響等全方位講解，盡量把書本知識(shí)和原理用于對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題剖析。作為中國(guó)人一定要在愛(ài)國(guó)的同時(shí)要愛(ài)世界、愛(ài)人類，為世界和平、人類幸福做出不竭的努力！四、貼近生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感環(huán)境問(wèn)題是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的伴生物，要愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人類就必須要具有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，環(huán)境遭到破壞、美就受到摧殘。愛(ài)國(guó)主義最重要的一點(diǎn)就是關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，樹立強(qiáng)烈的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和價(jià)值觀，否則就難以體現(xiàn)出愛(ài)的依托、愛(ài)的寬廣。我們結(jié)合當(dāng)今世界面臨的諸如酸雨、臭氧層空洞、沙漠?dāng)U大化趨勢(shì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題給學(xué)生以警示，我們還組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、走訪、開(kāi)座談會(huì)等活動(dòng)，了解鄱陽(yáng)湖由于排放廢棄物，大規(guī)模的采掘沙石，使原清澈見(jiàn)底的湖水有不少地方已混沌不清 ，如果任其污染下去，就會(huì)帶來(lái)魚蝦毀滅的惡果。通過(guò)這樣深入淺出的地理知識(shí)講解，把學(xué)生自己擺進(jìn)去，利用自己已學(xué)到的地理知識(shí)分析、解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的必要性。地理