最新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文_英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！最新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文_英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5篇 總之，這一學(xué)期經(jīng)過自我的努力，獲得了必需的成果。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的缺乏，不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源。一起，來(lái)看看最新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，盼望能關(guān)心到大家! 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1 四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期同學(xué)共學(xué)習(xí)了6個(gè)單元的資料，進(jìn)一步地進(jìn)步了聽、說(shuō)、讀、寫本領(lǐng)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用本領(lǐng)。立足此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作

2、獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā) 揮優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，使自我的教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課。備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言學(xué)問點(diǎn)。依據(jù)我校四班級(jí)的同學(xué)實(shí)際，從他們的年齡、心理特征動(dòng)身，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到同學(xué)的生活中。在讓四班級(jí)堅(jiān)持愛好的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大單詞認(rèn)讀的力度。 二、構(gòu)建高效課堂。在課上，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線

3、索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分討論每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自我充電。在教學(xué)上遇到難題，我會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一齊進(jìn)展?fàn)幷?，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自我的缺乏。從暑假開頭，我還參與了義務(wù)訓(xùn)練遠(yuǎn)程訓(xùn)練研修班，利用周末和業(yè)余時(shí)間聽取

4、專家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)因這次研修而得到新的提升。 四、仔細(xì)修改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、連續(xù)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)。在上課的過程中，我盡可能地講英語(yǔ)，用英語(yǔ)授課，我覺得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身，同時(shí)也為同學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很留意所用語(yǔ)言的正確性、純粹性和流利

5、性。 工作中的缺乏： 1、由于所教班級(jí)多，課時(shí)多，沒有時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)展全批全改。 2、不能爭(zhēng)取到大多數(shù)家長(zhǎng)的進(jìn)取協(xié)作。 3、同學(xué)兩極分化較嚴(yán)峻，由于時(shí)間和其它緣由，不能很好地關(guān)注差生。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我信任有付出就有收獲。無(wú)論期末考試成果如何，我都會(huì)一如既往地努力工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)年，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(2)班、(5)班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，一年來(lái)，我在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)的做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下： 一、要針對(duì)不一樣的班級(jí)進(jìn)展課堂教學(xué) 每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣等各有不一樣。我

6、所帶的兩個(gè)班級(jí)：2班的同學(xué)思維比擬活潑，回答下列問題進(jìn)取，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照看到了大局部同學(xué);而5班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，進(jìn)取性不高。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生較多，缺乏于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，我鼓舞尖子生要有超前意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生那么鼓舞他們把最根本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的理論，教學(xué)效果有了明顯進(jìn)步。 理解及分析同學(xué)實(shí)際情景，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，實(shí)事求是，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)

7、量，使講解清楚化，條理化，精確化。 條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上異樣加強(qiáng)師生溝通，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，表達(dá)同學(xué)的主體作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多的時(shí)機(jī)去動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦;同時(shí)充分討論每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。同學(xué)們普遍反映喜愛上我的英語(yǔ)課。 三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)展教學(xué)。 在教學(xué)過程中，將英語(yǔ)分成聽、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)展教學(xué)。 聽：平常放錄音，讓同學(xué)跟錄音讀，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)展訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)

8、步同學(xué)的聽力。 說(shuō)：充分利用早讀，鼓舞同學(xué)大膽讀書，平常讓同學(xué)在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓同學(xué)進(jìn)展workinpairs訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的口語(yǔ)本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 讀：讀方面主要是進(jìn)步同學(xué)的閱讀本領(lǐng)，先教識(shí)同學(xué)怎樣做這些題目，平常讓同學(xué)多做一些閱讀理解的短文，特地訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。 寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)展一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平常提倡同學(xué)利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的文章，從中進(jìn)步同學(xué)的寫作本領(lǐng)。 四、仔細(xì)修改作業(yè)。 布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，分類總結(jié)同

9、學(xué)在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性進(jìn)展透徹的評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué) 教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。所以，在教學(xué)中我堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并留意所用語(yǔ)言的正確性、純粹性和流利性。目前，課堂仍是絕大局部同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用法英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，所以，在課堂上我更應(yīng)當(dāng)注重傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。此外，我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展教學(xué)時(shí)較能留意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性，

10、不管上對(duì)話課還是閱讀課，我都堅(jiān)持用法英語(yǔ)，盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，力求自我的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)和精確，并依據(jù)同學(xué)狀態(tài)調(diào)整語(yǔ)速的快慢。在課堂教學(xué)中努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活潑了課堂氣氛，進(jìn)步了他們的聽說(shuō)本領(lǐng)，又深化了教材資料。但由于學(xué)問程度的差異，難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景學(xué)問時(shí)，輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說(shuō)明就顯得非常重要。 在這一學(xué)年的工作中，經(jīng)過和同事共同的努力，我校的英語(yǔ)整體教學(xué)程度有了進(jìn)步，我所帶的七班

11、級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，兩學(xué)期的統(tǒng)考成果在學(xué)區(qū)眾多學(xué)校排行中名列前茅。成果是對(duì)我教學(xué)工作的確定，但我確定還有缺乏之處，我會(huì)不斷的探究，在理論中成長(zhǎng)，為我校的素養(yǎng)訓(xùn)練作出更大的努力! 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3 歲月如梭，一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢，留給我的將是新的思索和更大的努力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我注重自我思想程度的進(jìn)步，努力把自我塑造好，進(jìn)步自我的理性認(rèn)知本領(lǐng)。我在訓(xùn)練教學(xué)的各個(gè)方面獲得了必需的成果，但也有很多缺乏之處，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來(lái)在訓(xùn)練教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。 這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(2)班、六班級(jí)(2)班兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其

12、中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在這一學(xué)期里，我覺得我自我是過得緊急又勞碌，開心又改善的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)期的工作總結(jié)。 一、政治思想方面:自參與工作以來(lái)，我一向擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)，喜愛社會(huì)主義國(guó)家。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路途、方針和政策，在工作中仔細(xì)踐行三個(gè)代表。我喜愛訓(xùn)練事業(yè)，喜愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)遵守法律，自覺遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，品德、品德堪為同學(xué)的表率。我關(guān)懷愛惜同學(xué)，教書育人，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面得到全面進(jìn)展。我努力做好本職工作，并在完本錢職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步自我的訓(xùn)練教學(xué)程度

13、。在教學(xué)工作中，我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念，進(jìn)取參與新課程培訓(xùn)，并做了許多的政治筆記與理論筆記。 二、訓(xùn)練教學(xué)工作方面:老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育者，更是同學(xué)人生的引路人。老師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)教書匠，更要做個(gè)訓(xùn)練者，要充分理解每個(gè)同學(xué)各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。此刻，我就把我在這一學(xué)期所做的工作與體會(huì)進(jìn)展總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中獲得更大的成果和進(jìn)步。 三、工作出勤方面:我喜愛自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我份內(nèi)

14、的工作。在訓(xùn)練工作中，我進(jìn)取參與教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，進(jìn)取參與工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。 四、獲得的成果在本學(xué)期的工作中，我獲得了必需的成果，從本學(xué)期的考試成果來(lái)看，我所教班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同班級(jí)中名列前茅。 五、存在的缺乏金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:對(duì)同學(xué)還不夠理解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。 六、改善措施:1.多與同學(xué)溝通。老師閱歷缺乏，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有同學(xué)聽不懂，多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)展溝通，理解同學(xué)把握學(xué)問

15、的情景非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練，無(wú)論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不一樣班級(jí)的情景，僅有溝通、理解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不一樣問題。另外，有些同學(xué)根底較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)根底較差，所謂冰凍三尺，非一日之寒。這些同學(xué)已經(jīng)構(gòu)成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡(jiǎn)單把握的資料他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。3.注重打根底。上課時(shí)多以簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)學(xué)問作

16、為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易理解，從熟識(shí)的資料轉(zhuǎn)到新資料的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的資料也可能沒有完全把握，那么可以花時(shí)間較完好地復(fù)習(xí)學(xué)過資料，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以根底題為主。4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。愛好是最好的老師!老師應(yīng)利用同學(xué)熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)動(dòng)身，嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)對(duì)話，或用趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛好。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，留意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。 總之，在這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自我的本職工作，在教學(xué)工作中獲得了必需的成果。但由于閱歷缺乏，教學(xué)工作還有待于改善，在以

17、后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自我的思想道德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)程度。以上總結(jié)，假設(shè)有缺乏之處，懇請(qǐng)學(xué)校指導(dǎo)賜予批判指正。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向老老師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，我獵取了許多珍貴的閱歷，學(xué)到了有用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。 一要針對(duì)不一樣的班級(jí)進(jìn)展課堂教學(xué) 每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不一樣。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)：210班的同學(xué)思維比擬活潑，回答下列問題進(jìn)取，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，上課時(shí)我

18、弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照看到了大局部同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，進(jìn)取性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，缺乏于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓舞他們要有超前意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生那么鼓舞他們把最根本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的理論，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。 理解及分析同學(xué)實(shí)際情景，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。 二備課充分，事半功倍 古人說(shuō)過，不打無(wú)預(yù)備之仗，上課也是一樣，不上無(wú)預(yù)備之課。我依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，

19、并且針對(duì)七班級(jí)教學(xué)目的：旨在培育同學(xué)愛好的根底上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的興趣教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 三增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 上課時(shí)使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開心;留意

20、精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分討論每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 四貫徹教學(xué)大綱的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)展教學(xué)。 在教學(xué)過程中，將英語(yǔ)分成聽、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)展教學(xué)。 聽：平常放錄音，讓同學(xué)跟錄音讀，訓(xùn)練同學(xué)的聽力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)展訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的聽力。 說(shuō)：充分利用早讀，鼓舞同學(xué)大膽讀書，平常讓同學(xué)在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓同學(xué)進(jìn)展workinpairs訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的口語(yǔ)本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 讀：讀方面主要是進(jìn)步同學(xué)的閱讀本領(lǐng)，先教識(shí)同學(xué)怎樣做這些題目，平常讓同學(xué)多做一

21、些閱讀理解的短文，特地訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。 寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)展一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平常提倡同學(xué)利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的文章，從中進(jìn)步同學(xué)的寫作本領(lǐng)。 五仔細(xì)修改作業(yè) 布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。培育小組長(zhǎng)幫助我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。 六加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問。 由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷缺乏，自我的學(xué)問又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老

22、師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一齊學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自我的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的本質(zhì)，力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師做出不懈的努力。 總之，這一學(xué)期經(jīng)過自我的努力，獲得了必需的成果。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的缺乏，不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老老師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語(yǔ)教學(xué)效勞，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中獲得更大的進(jìn)步。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5 俗話說(shuō)鐵打的學(xué)校，流水的同學(xué)，我對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)是這樣的：老師傳授的學(xué)問體系可能沒有根本性的改變，可是同學(xué)是一屆一屆有自我的特點(diǎn)的。所以，要在訓(xùn)練教學(xué)過程中

23、，不能用一套方式對(duì)待不一樣的同學(xué)，要堅(jiān)持教學(xué)的新奇感，老師的教學(xué)要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝指導(dǎo)為我的討論，同時(shí)依據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了指導(dǎo)的支配，我又新接手了一個(gè)初二班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然最近幾年來(lái)，我一向在教初二和初三的英語(yǔ)課，對(duì)于課本有必需程度上的熟識(shí)，對(duì)同學(xué)心理特點(diǎn)有必需的把握，但我覺得歲歲年年花相像，年年歲歲人不一樣。所以我在訓(xùn)練教學(xué)過程中依舊仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法。正因?yàn)橛辛艘陨系恼J(rèn)識(shí)，對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)進(jìn)步： 1.分析教材，進(jìn)步課堂效益。 雖然幾年來(lái)我校一向采納仁愛教材，在教學(xué)中積累了必需的閱歷，可是每年該教材中也有相當(dāng)

24、的一局部會(huì)做出調(diào)整和改變。這種調(diào)整往好了說(shuō)是適應(yīng)新形勢(shì)，往不好了說(shuō)是沒有個(gè)穩(wěn)定性。所以，在拿到新教材之后，我就著手比擬新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不一樣之處。我仔細(xì)地分析與思索對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，在對(duì)詳細(xì)的課文操作上，哪個(gè)局部必需詳講，哪個(gè)局部可以略講，哪些局部可以整合，哪些局部可以調(diào)整教學(xué)挨次，對(duì)這些資料我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以表達(dá)與施行，并不斷依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)予以改善。下頭我談一下我對(duì)于這些同學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 2.分析同學(xué)，進(jìn)步同學(xué)本領(lǐng)。 依據(jù)以往的閱歷，我認(rèn)為初二這個(gè)班級(jí)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比擬重要的階段，由于身心的急聚進(jìn)展改變，帶來(lái)了種種進(jìn)展的可能性，既是進(jìn)展的危急期，也

25、是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不行避開的成為訓(xùn)練的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，可是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也慢慢變強(qiáng)的階段。所以，我們所看到的初二同學(xué)經(jīng)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批判與訓(xùn)練當(dāng)成了對(duì)他們的不敬重，簡(jiǎn)單受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)覺與鼓勵(lì)。過去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，我不斷的分析同學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式與方法，吸引同學(xué)的課堂留意力、鼓勵(lì)同學(xué)的進(jìn)步。 剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí)，同學(xué)還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來(lái)了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成果單。經(jīng)

26、過比擬成果單，我就發(fā)覺了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中漸漸清楚地認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的同學(xué)由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來(lái)教，不一樣的老師，塑造了不一樣的對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，可是在新學(xué)期里，對(duì)于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整理解的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì)，同學(xué)的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對(duì)其有所調(diào)整，真的是很難的。 二年一班的同學(xué)整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有進(jìn)步的可能性。同學(xué)比擬活潑，學(xué)習(xí)進(jìn)取性比擬高，仔細(xì)聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了進(jìn)步。 二年二班的同學(xué)兩極分化明顯，

27、成果好的同學(xué)表現(xiàn)異樣突出，成果不好的同學(xué)在學(xué)習(xí)目的、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，常常有幾個(gè)同學(xué)有自我的聽課思路，常常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題，影響教學(xué)。整體上來(lái)看，不擅長(zhǎng)提出問題?？墒?，好的同學(xué)有吃不飽的現(xiàn)象。 綜合了兩個(gè)班的不一樣特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班同學(xué)提出了學(xué)問上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避開在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題，講得更深化，更好進(jìn)步課堂教學(xué)效果。 在對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目的，并在教學(xué)中常常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不一樣的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)上勝利

28、的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)了，對(duì)老師有了認(rèn)可。 在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到了獨(dú)木難成林的意義，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長(zhǎng)的信任與支持，也使我的教學(xué)工作獲得了必需的成果，減輕了一局部壓力。例如，在對(duì)高雪的訓(xùn)練過程就表達(dá)了這一點(diǎn)，高雪的成果處于中游，講課過程中我也異樣的給這局部同學(xué)時(shí)機(jī)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對(duì)她進(jìn)展提問，可是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來(lái)，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不一樣看法了，說(shuō)老師沒有給她留面子。我覺得她的同學(xué)會(huì)主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的

29、形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了形象不是靠別人給的，而是自我得來(lái)的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來(lái)的，但效果不明顯。之后，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。之后，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老缺點(diǎn)不斷，總是借故和別人說(shuō)話，上課不仔細(xì)，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長(zhǎng)的電話，請(qǐng)他到學(xué)校來(lái)，幫助訓(xùn)練。我和班主任袁剛向家長(zhǎng)通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長(zhǎng)的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有 更大的進(jìn)步?？墒?，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長(zhǎng)這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長(zhǎng)的話的還好，我所教的初二同學(xué)

30、中有一局部同學(xué)家長(zhǎng)根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長(zhǎng)輩管理，有的在人家住宿，這樣的同學(xué)的管理成為了我們所應(yīng)對(duì)的一大難題。還有同學(xué)不服從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)當(dāng)進(jìn)取的尋求打破和訓(xùn)練的新方式。 雖然教學(xué)上，依據(jù)不一樣的班級(jí)用了不一樣的教學(xué)方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺得，班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的。因?yàn)?，他們進(jìn)步了，優(yōu)生可以更加的進(jìn)步，而也能給比他們差一點(diǎn)的同學(xué)以鼓舞，帶動(dòng)全班的同學(xué)進(jìn)步。在中等同學(xué)的培優(yōu)方面我做了許多的工作，預(yù)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。 3.分析自我，進(jìn)步教學(xué)程度 僅有清晰的認(rèn)識(shí)了自

31、我，才能進(jìn)一步的尋求打破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對(duì)于考試的方向，講課的方式構(gòu)成了必需的套路，可是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有改變。所以，我在教學(xué)過程中留意了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。這些也所以成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。 在英語(yǔ)的課堂上學(xué)問信息量大，本領(lǐng)要求高，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)同學(xué)做好英語(yǔ)筆記，培育同學(xué)成為可以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增加持之以恒、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)與意識(shí)。那么，如何指導(dǎo)同學(xué)做好英語(yǔ)筆記，高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢 我在英語(yǔ)教學(xué)理論中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識(shí)在進(jìn)步，閱歷在漸漸的積累，開頭教學(xué)的幾年里，我也

32、要求同學(xué)記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，同學(xué)記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查，最終有一局部同學(xué)根本沒有記筆記。為此，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位同學(xué)要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)不一樣，有時(shí)筆記的精確性都受到影響。同學(xué)筆記記的不精確，那么記憶起來(lái)會(huì)有負(fù)作用的。對(duì)此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，同學(xué)必需與我的板書全都。這樣做的好處是加強(qiáng)了學(xué)問的精確性，同學(xué)的留意力也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。 在本學(xué)期中，我連續(xù)的在探究英語(yǔ)筆記的好記法。結(jié)合以前對(duì)于此事的思索，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展了排序，選出了必需要記住

33、的學(xué)問點(diǎn)，我發(fā)揮了自我打字比擬快的特長(zhǎng)，將第一課的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)打印出了一份，削減了同學(xué)在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都連續(xù)前一課的學(xué)問點(diǎn)的次序，提問起來(lái)很有效率。同學(xué)也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自我的獨(dú)特化的筆記。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語(yǔ)根底、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)受都不一樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不一樣，同學(xué)的筆記也不行能在形式上千人一面，資料上千篇一律，我對(duì)同學(xué)的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分表達(dá)獨(dú)特，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語(yǔ)課堂筆記成為他們自我英語(yǔ)學(xué)問的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記

34、的預(yù)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，可是為了同學(xué)的進(jìn)步，付出也是值得的。 在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候，那個(gè)工作中有許多的事情要忙，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)其別人的鼓舞，所以堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條，還不算單詞，排除重復(fù)的資料，估量可能到達(dá)2000左右吧。可見中學(xué)四年，同學(xué)要在英語(yǔ)上記多少資料，投入多少的時(shí)間。 對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成情景和提問的情景。對(duì)于課后的作業(yè)，我布置了比擬獨(dú)特化的作業(yè)與練習(xí)，可以在單詞提問中全對(duì)的同學(xué)免寫全部單詞，對(duì)于不對(duì)的同學(xué)那么要求抄寫必需的數(shù)量。這樣節(jié)約了學(xué)的好的同學(xué)的時(shí)間，也對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽寫對(duì)哪個(gè)詞，免寫哪個(gè)詞。這樣全部同學(xué)有關(guān)于記單詞的進(jìn)取性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每一天都有至少30多的同學(xué)來(lái)到辦公室里聽寫和提問，他們更有時(shí)間將時(shí)機(jī)去穩(wěn)固其它的學(xué)問，進(jìn)步自我的本領(lǐng)。 由于對(duì)于同學(xué)的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有局部同學(xué)完不成練習(xí)，這樣給人一種每一天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步改善，對(duì)下學(xué)期留練習(xí)的方式的轉(zhuǎn)變方式我此刻已經(jīng)有了一些思路了。 從前我對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒有