心理效應(yīng)的實踐案例(精品文檔)_共4頁.doc

1、心理效應(yīng)的實踐案例是社會生活當(dāng)中 較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物 產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反 應(yīng)或連鎖反應(yīng)。典型的心理效應(yīng)有首因效 應(yīng)、近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)、從眾效應(yīng)等。正確地認(rèn)識、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活，工作當(dāng)中具有非常重要的作用和意 義。在實踐中，對于心理效 應(yīng)的應(yīng)用會極大地影響人 們的判斷。美國社會心理學(xué)家洛 欽斯 1957 年以實踐證明了首因效 應(yīng)的存在。他用兩段杜撰的故事做 實驗材料，描寫的是一個叫詹姆的學(xué)生生活片斷。一段故事中把詹姆描寫成一個 熱情并且外向的人，另一段故事 則把他寫成一個冷淡而內(nèi)向的人。洛 欽斯把這兩段

2、故事 進行了排列 組合：一種是將描述詹姆性格 熱情外向的材料放在前面，描寫他性格內(nèi)向的材料放在后面；一種是將描述詹姆性格冷淡內(nèi)向的材料放在前面，描寫他性格外向的材料放在后面；一種是只出示那段描寫 熱情外向的詹姆的故事；一種是只出示那段描寫冷淡內(nèi)向的詹姆的故事。洛欽斯將組合不同的材料，分別讓水平相當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生 閱讀，并讓他們對詹姆的性格 進行評價。結(jié)果表明，第一組被試中有 78%的人認(rèn)為詹姆是個比 較熱情而外向的人；第二組被試只有 18%的人認(rèn)為詹姆是個外向的人；第三組被試中有 95%的人認(rèn)為詹姆是外向的人；第四組只有 3%的人認(rèn)為詹姆是外向的人。在這個實驗中，首因效應(yīng)明顯地影響了人 們對一個人的

3、判斷，因為第一印象的影響，我們對一個人的判斷很有可能是 錯的，這可以看做是心理效 應(yīng)的一個無益的影響。但是心理效 應(yīng)同樣有很多好的影響。例如我們在上學(xué)過程中應(yīng)該都很有體會，高校常有 這樣一種現(xiàn)象：入校時隨意安排班 級和宿舍的學(xué)生之 間，過了一年左右 時間之后，便在各個方面 顯示出不同 層次，出現(xiàn)明顯的“不同步 ”現(xiàn)象。當(dāng)優(yōu)等生集中在一個班 級或者一個宿舍里 時，往往這個班級或宿舍的其他同學(xué)也都呈現(xiàn)出努力拼搏的 態(tài)勢。一男生直言：“哥兒幾個都在拼命學(xué)，我不上進，豈不丟人？ ”而如果一個班 級或宿舍里中充斥著混日子的學(xué)生，那么其他學(xué)生也可能被其感染， 變得一樣渾渾噩噩。這是一種典型的從眾效應(yīng)。但是若是處在更加優(yōu)秀的集體里，這種效應(yīng)也會使你更加優(yōu)秀，這便是心理效 應(yīng)的有益之 處；而相反，若是很不幸地待在一個混沌的集體里，那么自己也很有可能被同化。所以我 們要客觀地看待心理效應(yīng)在我們生活中對我們的影響。盡管任何一種心理效 應(yīng)都對人有大的影響，但我們不應(yīng)該受制于心理效應(yīng)