小石潭記說課稿人教版八年級(jí)必修】

1、小石潭記說課稿（人教版八年級(jí)必修）小石潭記說課稿孝橋中學(xué)一、說教材1、教材地位和作用小石潭記是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元中的一篇古*景 記游，借景抒情散文。課文作者通過仔細(xì)入微的觀察，運(yùn)用多種技 巧，生動(dòng)地描繪出小石潭的優(yōu)美景觀。從這個(gè)單元所選的四篇課文來看,力,教材的編寫意圖意在繼續(xù)讓學(xué)生積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能 學(xué)會(huì)多種描寫技巧，領(lǐng)會(huì)寓情于景的寫作法子。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編寫意圖和所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我制定教學(xué)目標(biāo)為：(1)(2)(4)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)美育目標(biāo)情感目標(biāo)落實(shí)字詞，疏通文意，積累文言詞。背誦課文。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，學(xué)會(huì)多種描寫景物的技巧。 體會(huì)小石潭優(yōu)美的景色，培養(yǎng)審美

2、情趣。把握作者的感情變化。學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住景物特征仔細(xì)觀察，綜合運(yùn)用多種技巧細(xì)致描寫事 物。這一重點(diǎn)是依據(jù)的特點(diǎn)所定。難點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情的變化。確定依據(jù)：學(xué)生年齡尚小，對(duì)糊口的理解能力有限，很難體會(huì)作 者由“樂”而“憂”的感情變化。二、說教法新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、 合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因而，確定的教學(xué)法子如下：1 .誦讀法。實(shí)踐證明這是一種良好的傳統(tǒng)教學(xué)法子，特別是對(duì) 這類文質(zhì)優(yōu)美散文。以讀代講，以講促讀，讓學(xué)生真正成為課堂的主 人，鑒賞的主體。2 .討論點(diǎn)撥法。在討論中，使學(xué)生得到啟發(fā)，糾正認(rèn)識(shí)的偏 頗。3 .情景教學(xué)法

3、。應(yīng)用多媒體展示作品的意境美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生 想象。4 .遷移練習(xí)法，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的的寫作中。三、說學(xué)法古人說：“授人以魚，不如授之以漁”，課前布置學(xué)生充分預(yù) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的好習(xí)慣，課堂中在教師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥下，讓 學(xué)生通過聽讀，朗讀，默讀去進(jìn)一步自學(xué)課文；通過自主合作探究的 學(xué)習(xí)方式，歸納，總結(jié)，識(shí)記感知課文的內(nèi)容，以達(dá)到：“學(xué) 生是教學(xué)的主人”的教學(xué)效果。四、說遠(yuǎn)程教育在教學(xué)在運(yùn)用跟著農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施發(fā)展，現(xiàn)在農(nóng)村初中學(xué)生擁有計(jì)算 機(jī)的臺(tái)數(shù)增添了，咱們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)也連通了，技術(shù)的支撐，保障系統(tǒng)和 相應(yīng)的硬件設(shè)備的完善為師生提供了各種多媒體，多功能網(wǎng)絡(luò)教育資 源的共享，

4、節(jié)約了教育資源的同時(shí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教 授本課時(shí)，課前讓學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)作者的生平，和有關(guān) 文章的寫作背景；搜索一些風(fēng)景優(yōu)美的圖片并試著用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言 進(jìn)行描述。為了提高課堂教學(xué)效果，除了應(yīng)用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)提供的教 育資源備好課外，還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資制作多媒體課件。力求在課堂上做到 聲、情、畫、文并茂。本課件的資源均來自*,運(yùn)用Ath軟件， 建立操作平臺(tái)，整合他人上傳的教學(xué)資源制作而成。四、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入“興趣是最好的老師”，我依據(jù)學(xué)生的寫作實(shí)際設(shè)計(jì)導(dǎo)語：同學(xué) 們，面對(duì)美麗的大自然，你肯定有無限的感慨，肯定想用最美的語言 把它形象生動(dòng)的描述出來，今天，就讓咱們走進(jìn)唐代大散

5、文家柳宗元 的寫景*小石潭記，想念他寫能教給咱們一些好的寫景法子。這 樣導(dǎo)入就把課堂和學(xué)習(xí)的內(nèi)容拉近咱們的糊口，創(chuàng)造出良好的情景， 激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）展示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的方向。（三）作者及文體簡(jiǎn)介。這既增長(zhǎng)學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，更為后面把 握作者的情感變化打下基礎(chǔ)。（四）整體感知a）朗讀課文：多媒體播放優(yōu)美的山水畫面，同時(shí)顯示字幕，聲頻 播放配樂課文朗讀。目的是使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，在優(yōu)美的畫面中感受 課文的美，感悟作者的情感，初步了解課文內(nèi)容。b）提示一些字的讀音。（多媒體顯示）（目的是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí) 情況）c）自讀課文，落實(shí)詞義，讀通全文，目的是使學(xué)生掌握新詞詞 義

6、，能通譯課文。（多媒體展示資料，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，匡助學(xué)生積累詞語） d）學(xué)生依據(jù)多媒體展示的問題有感情的朗讀文中的句子。寫發(fā)現(xiàn)小潭經(jīng)由的句子。描寫小石潭全貌的句子。描寫水和魚的句子描寫潭上景物的句子。e）每段用四字短語概括游覽內(nèi)容，理清游覽順序。（發(fā)現(xiàn)小潭一一潭中景物一一小潭源流一一潭中氛圍）通過有目的的讀，一方面讓學(xué)生理清文章的脈胳，學(xué)習(xí)游記的寫 法，另方面教給學(xué)生背誦的法子。盡量做到當(dāng)堂背誦。（四）研讀、探究。（多媒體展示以下四個(gè)問題：）作者在敘述發(fā)現(xiàn)小石潭經(jīng)由時(shí)用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，用了甚么 描寫法子。設(shè)計(jì)這一問題是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)移步換景，全景描寫特寫的法 子。潭中的水和魚各有甚么特點(diǎn)

7、，用了甚么描寫法子。作者描寫小潭源流各抓住了溪身，岸勢(shì)的甚么特點(diǎn)，運(yùn)用了甚 么修辭手法。潭中的氣氛如何？流露出了作者怎么的心情。設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征，運(yùn)用各種描 寫技巧描寫景的法子。（在學(xué)生回答問題的進(jìn)程中完善板書設(shè)計(jì)，這一板書讓學(xué)生對(duì)課 文內(nèi)容，景物特點(diǎn)，寫作方，抒發(fā)的情感一目了然。）b、探究思考：在行文中，作者前后一樂一憂，該如何理解？這是 本節(jié)課的難點(diǎn)。目的是為讓學(xué)生結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境，準(zhǔn)確體會(huì)作者 的感情變化及寓情于景的寫作法子。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師不斷在旁邊提示、點(diǎn)撥，然后讓各組代表發(fā) 言、盡量使師生在課堂上互動(dòng)起來。（五）總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：生動(dòng)描繪小石潭的優(yōu)美景色，并寓情于景，抒發(fā)了作者在 寂寞處境中的悲涼凄苦之情主要寫作法子有：移步換景、全景描寫與特寫相結(jié)全，動(dòng)景與靜 景描寫相結(jié)合，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖是加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及寫作法子的理解。擴(kuò)展：優(yōu)美的文章、往往得力于作者觀察細(xì)致。如魚在水中“然 不動(dòng)，爾遠(yuǎn)逝，往來忽”的情態(tài)；溪水時(shí)隱時(shí)現(xiàn)明滅可見的景象。 若不是親臨其境、進(jìn)行細(xì)致觀察是難以描寫出來的。擴(kuò)展的設(shè)計(jì)是強(qiáng)化學(xué)生注意觀察糊口的習(xí)慣。學(xué)以致用。（六）朗讀背誦：依據(jù)多媒體展示的一幅幅畫面朗讀背誦課文。這樣做既引發(fā)了學(xué) 生的興趣，降低背誦的難度，又讓學(xué)生得到美的熏陶。（七）鞏固遷移：