《美麗的田園》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1.初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。 2.鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，逐步達(dá)到計(jì)算正確和熟練。 3.初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。 4.逐步發(fā)展能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)小組分享，逐步加深對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，逐漸達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)具體情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信

2、息，并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春姑娘邁著輕輕的腳步向我們走來(lái)了，溪水叮咚地唱著歌，草兒探出了小腦袋，大樹長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，同學(xué)們想不想和老師一起去感受一下春天美麗的田園？ 板書課題：美麗的田園 師：同學(xué)們都想一起去看看美麗的田園，可是田園的守護(hù)者花仙子說(shuō)了，只有小朋友們能回答正確她的問(wèn)題，美麗的田園才能向我們開放。同學(xué)們有信心嗎？ 二、探究新知，建立模型 1.提取圖中數(shù)學(xué)信息 師：同學(xué)們可真厲害，每個(gè)人都用自己掌握的計(jì)算方法解答了花仙子提出的問(wèn)題。看，美麗的田園向我們開放了。 課件出示情境圖 師：同學(xué)們，美麗的田園里都有什

3、么啊？同學(xué)們都能找出田園里的動(dòng)物，誰(shuí)能數(shù)一數(shù)一共有多少種動(dòng)物呢？ 生1：有鴨子、小鳥、綿陽(yáng)和山羊，一共4中動(dòng)物。 師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的，怎樣數(shù)才能正確地?cái)?shù)清楚一共有多少種動(dòng)物呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從上到下，從左到右或從近到遠(yuǎn)有序地進(jìn)行觀察。 師：同學(xué)們可真棒，從圖中找出了這么多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些信息做好記錄，不然很容易又被忘了。 完成課本P13頁(yè)填一填。 師：同學(xué)們都記錄得很認(rèn)真，我們一起來(lái)看看大家記錄的對(duì)不對(duì)吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄的信息。 指名匯報(bào)。 全班同學(xué)將記錄的數(shù)學(xué)信息讀一遍，加深印象。 2.列式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 師：這些數(shù)學(xué)信息可有用了，可以幫我們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。老師這里有一個(gè)問(wèn)題

4、，你們看一看用到了哪些數(shù)學(xué)信息，怎樣列出算式，幫幫老師的忙，可以嗎？ 出示問(wèn)題：樹上的小鳥比空中的少幾只？ 師：這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵字是什么，請(qǐng)你圈出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生2：比少 師：XXX找對(duì)了嗎？太棒了，大家給他掌聲鼓勵(lì)。求“比少”，用什么方法求呢？（減法）這里比較的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？ 生3：樹上的小鳥和空中的小鳥。 師：那我們應(yīng)該找到誰(shuí)的數(shù)量?。?生4：樹上的小鳥有多少和空中的小鳥有多少。 生5：然后用大數(shù)減小數(shù) 師：同學(xué)們真厲害呢，那請(qǐng)你趕緊列式算一算樹上的小鳥比空中的少幾只。 全班交流列式、計(jì)算結(jié)果和方法。 3.利用信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 師：現(xiàn)在輪到大家提問(wèn)題來(lái)考考老師。大家可不要提太難的問(wèn)題，要是老

5、師答不出來(lái)可就太不好意思了。出示： _比_多多少？讓學(xué)生根據(jù)情境圖信息補(bǔ)充完成進(jìn)行提問(wèn)。 請(qǐng)一位學(xué)生口頭回答，教師板書，一邊解題一邊講解解題思路， 請(qǐng)5名同學(xué)口頭提問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生提的問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出_比_少多少？和_和_一共有多少？ 師：哇，原來(lái)還可以這么提問(wèn)題呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由咸嵋粋€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考你的伙伴，看看他會(huì)不會(huì)解答，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。 學(xué)生自主提問(wèn)并交換問(wèn)題進(jìn)行解答。 師：誰(shuí)能把你的伙伴給你提的問(wèn)題展示給大家，并說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的。 請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)展示。 4.理解算式含義 師：同學(xué)們都有個(gè)聰明的小腦袋啊，花仙子看大家學(xué)得這么高興也不禁想來(lái)湊湊熱鬧，她給大

6、家出了一道題，你們?cè)覆辉敢饨邮芩奶魬?zhàn)。 出示題目：8+6= 解決的是什么問(wèn)題？ 師：花仙子這道題可真有點(diǎn)難度啊，但是，大家不用擔(dān)心，我們齊心協(xié)力一定可以弄明白的。我們先來(lái)看看8表示的是什么？什么的數(shù)量是8呢。 生：鴨子 師：鴨子的數(shù)量是8對(duì)嗎，可是岸上也有鴨子，河里也有鴨子，這個(gè)8到底表示的是什么呢？ 生：8表示的是河里的鴨子。 師：哦，8表示的是河里的8只鴨子，那6表示的是什么呢？ 生：6表示的是岸上的鴨子。 師：嗯，你說(shuō)得真好，那河里的8只鴨子和岸上的6只鴨子加起來(lái)是什么意思呢？ 生：就是鴨子一共有多少。 師：哦，原來(lái)是這樣，那8+6= 解決的是什么問(wèn)題啊？ 生：一共有多少只鴨子？ 師：

7、太棒了！花仙子實(shí)在是太佩服同學(xué)們的聰明伶俐了，我們一起來(lái)告訴花仙子答案，好不好，8+6= 解決的問(wèn)題是 生：8+6= 解決的問(wèn)題是：一共有多少只鴨子？ 師：好，所以我們?nèi)绻浪闶浇鉀Q的是什么問(wèn)題，首先要找到算式中的數(shù)字表示的是什么。 三、練習(xí)提升，鞏固新知 師：花仙子看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真啊，想要帶大家去田園的另一處參觀參觀，讓你們?cè)僬J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)別的動(dòng)物朋友們，你們要不要去啊。 出示課本P14頁(yè)練一練第1題情境圖，完成下列習(xí)題。學(xué)生自主完成第（1）、（2）小題，集體訂正答案，重點(diǎn)講解第（3）、（4）小題。 第（3）題 師：請(qǐng)同學(xué)們找找17表示什么，9表示的是什么，17減去9解決的是什么問(wèn)題呢。 生：河里有17只小鴨，樹上有9只小松鼠。 生：17減去9表示的是小鴨比小松鼠多多少只？ 師：嗯，說(shuō)的很不錯(cuò)，還可以有另一種說(shuō)法嗎？ 生：還可以說(shuō)成小松鼠比小鴨少多少只？ 師：哦，你太厲害了，把小松鼠和小鴨的位置換一換就可以把_比_多多少變成_比_少多少。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，17減9除了可以比較小松鼠