優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《角的度量》

1、.角的度量東升小學(xué) 彭小雷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1度角大小的表象。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能，在具體的操作中學(xué)會(huì)量角器量角的方法，學(xué)會(huì)量各種方位的角。情感態(tài)度及價(jià)值觀：在活動(dòng)中積累一些常見(jiàn)的角的大小表象和估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主的探索，實(shí)踐，總結(jié)出用量角器量角的方法，運(yùn)用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：在應(yīng)用量角器時(shí)，如何準(zhǔn)確定點(diǎn)，定邊。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、學(xué)生進(jìn)行畫(huà)角活動(dòng)，教師任意的選兩個(gè)角進(jìn)行比較，提出問(wèn)題：角1和角2比，哪個(gè)大？你是怎么知道的？2、揭示課題：看來(lái)角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來(lái)

2、大多少，這就需要我們?nèi)ミM(jìn)行測(cè)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的度量二、建立1度角的表象和認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)1、過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，是需要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位和相應(yīng)的測(cè)量工具；（課件演示：用直尺測(cè)量一本數(shù)學(xué)書(shū)的過(guò)程）今天我們需要測(cè)量角的大小，同樣也要有自己的計(jì)量單位和相應(yīng)的測(cè)量工具。2、建立1度角表象課件演示：講一個(gè)半圓平均分成180份，每份所對(duì)應(yīng)的角就是1度角，將1度角用紅色顯示并抽離出來(lái)，讓學(xué)生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。3、出示量角器：學(xué)生觀察，看看量角器上都有些什么？學(xué)生發(fā)言時(shí)教師抓關(guān)鍵詞：中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)、90刻度線。課件演示三、嘗試用量角器讀角，

3、為量角做鋪墊過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的觀察和學(xué)習(xí)，我們了解了角的計(jì)量單位和測(cè)量工具，現(xiàn)在我任意地出示角，你能利用量角器讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎？1、 出示40角，學(xué)生嘗試讀角，并說(shuō)明自己讀角的方法。教師引導(dǎo)讓學(xué)生明白讀角時(shí)要看角的兩條邊：一條邊要和0刻度線重合，這樣才能從0開(kāi)始讀起，另一條邊對(duì)著的刻度選哪圈刻度要看0在哪圈。2、 分別出示50、90、100這些角讓學(xué)生讀，并說(shuō)方法。四、在活動(dòng)中探究量角方法1、嘗試量角：出示兩個(gè)角（P37的角），學(xué)生先估一估，（結(jié)合直角、銳角、鈍角的知識(shí)進(jìn)行估計(jì)），到底有多少度，學(xué)生自己用量角器進(jìn)行測(cè)量3、交流方法，從而得出量角的方法。學(xué)生上臺(tái)展示并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。4、教師小結(jié)：兩重合，一讀數(shù)。分別用課件演示兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合 0刻度線和角的一條邊重合一讀數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)5、出示兩個(gè)角（角的開(kāi)口一個(gè)朝上一個(gè)朝下）學(xué)生上臺(tái)操作，教師再次強(qiáng)調(diào)兩重合再讀數(shù)6、練一練：判斷題。學(xué)生判斷后說(shuō)明理由。7、出示一個(gè)邊很短的角，量角器放上去無(wú)法清楚地看準(zhǔn)讀數(shù)，學(xué)生想辦法。方法：利用直尺或?qū)⒔堑倪呇娱L(zhǎng)8、實(shí)際操作：練習(xí)四第三題學(xué)生先估一估，再動(dòng)手測(cè)量，看誰(shuí)