新課標人教版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學八單元《觀察物體》教學設(shè)計

1、新課標人教版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學八單元觀察物體教學設(shè)計教學內(nèi)容：五年級上冊數(shù)學p38例1教學目標：1、培養(yǎng)學生從不同角度觀察，分析事物的能力，培養(yǎng)學生構(gòu)建簡單的空間想象力。2、使學生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一個位置最多能看到三個面；3、能辨認物體的正面、側(cè)面、和上面。4、學會辨認從不同位置觀察到的物體形狀。教學重點：能結(jié)合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。教學難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。教具學具：長方體、正方體、盒子等。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1全班背誦題西林壁“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在

2、此山中?！北荣悾嚎焖贀尨?。下列照片中分別是什么？同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？因為我們觀察的角度不一樣。那么今天我們就一起來學習從不同角度去觀察一個物體板書課題-觀察物體二、探索交流，解決問題1、“冒險小虎隊”找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話： a 我看到的那一面上畫了個紅十字。 b 我看到的那面上寫：小藥箱。 c 我看到的是白色的面，沒什么標記。 d 藥箱相對的面顏色是一樣的。 你認為誰說了謊話，為什么？2認識長方體的正面、側(cè)面和上面（1）、認識三個面的名稱誰能上來選擇一個能看到長方體三個面的位置，并用手摸一摸看到的三個面誰能給這三個面分別取個

3、合適名字呢（2）、指導(dǎo)學生隨意變換長方體的位置，說說它的三個面3、體驗從不同位置觀察物體最多能看到三個面小組活動要求：（1）在你的位置觀察，你看到了哪幾個面？（2）你能找到一個位置看見所有的面嗎？（3）你最多能看到它的幾個面？出示6個面標有16號碼的長方體猜一猜：從任何一個位置來看這個長方體，你認為最多能看到幾個面？引導(dǎo)學生觀察驗證介紹觀察記錄表的使用方法：觀察記錄表上的數(shù)字1-6分別表示長方體的六個面，每人自由選擇3個不同的位置觀察長方體3次，每次觀察時看到哪幾個面，就在相應(yīng)數(shù)字下面的空格里打觀 察 記 錄 表1 2 3 4 5 6 數(shù)一數(shù)第1次 第1次能看到（ ）個面第2次 第2次能看到（

4、 ）個面第3次 第3次能看到（ ）個面請個小組匯報你們組的觀察結(jié)論。師；在剛才的3次觀察活動中，你是否每次都看到3個面？還有哪些不同的情況呢？（生回答）師：在剛才的3次觀察活動中，我們發(fā)現(xiàn)有三種不同的結(jié)果：可能看到1個面，可能看到2個面，最多可能看到3個面。請你們再看看身邊的其他物體，會不會也是最多只能看到3個面呢？小結(jié)：通過剛才的觀察討論活動，你又知道了什么？（板書：最多能看到3個面）4、認識圓柱體的正面、側(cè)面和上面（1）、認識三個面的名稱誰能上來選擇一個能看到圓柱體三個面的位置，并用手摸一摸看到的三個面（2）、指導(dǎo)學生隨意變換圓柱體的位置，說說它的三個面三、鞏固運用，內(nèi)化提高1、請同學們猜

5、謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）2、“猜一猜”活動要求：請一個同學上來說，全班同學猜。負責猜的同學要想辦法通過你的提問，確定出這個物體是什么，猜完后再拿出物體驗證一下。3第26頁的連一連和練一練第1題至第3題四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課學習了什么，你有什么收獲？第二課時教學目標： 1、通過實物的觀察，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的,并學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位 2、通過想象和實物的觀察，使學生能夠從正面、側(cè)面和上面觀察到兩個組合物體的位置關(guān)系和形狀。 3、在觀察、想象、猜測的過程中，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力,鍛煉數(shù)學思考，提

6、高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。 教學重點： 1、認識到從不同的角度觀察一個長方體能夠看到不同的面的個數(shù)。 2、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的一個圓柱和一個球體的位置關(guān)系和形狀。 教學難點： 能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀。 教具、學具準備： 長方體、正方體、圓柱、球、玩具若干、多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生存問題。 1、教師利用盲人摸象的故事導(dǎo)入新課。 故事內(nèi)容：從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子?！钡?/p>

7、三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。” 2、提問：五位盲人摸了大象以后，都發(fā)表了自己的見解，到底誰說對了呢？（都不對） 為什么？（他們只說出了大象的一部分） 如果讓你摸，你會怎樣做？ 教師小結(jié)過渡：是呀,只有全身摸才能知道大象的全貌。盲人摸象，是因為他們雙目失明才用手摸的，而我們都有一雙明亮的眼睛，我們就可以用眼睛從多個角度、全方位觀察物體，這節(jié)我們就來探究如何來觀察物體。二、探索交流，解決問題。 1、激趣引入，大屏幕播放神探柯南的動畫片，講神探小故事，指出柯南是靠敏銳的觀察力偵破了一個個案件。 2、引入例2。 神探柯南最近又開始偵查一個新

8、的案件。某博物館被盜了兩件古董，被盜當天門窗都是鎖好的。（形狀如下） 3、出示例2。 （1）提問：他們誰是小偷？為什么？他們分別是從哪個方向上看到的？ （2）學生動手操作，將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在桌上，并從正面上面左面右面進行觀察，把觀察到的樣子記下來。 （3）匯報，小結(jié)。 三、鞏固運用，內(nèi)化提高（一）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 1、出示圖1，4人小組將數(shù)學書仿照圖1堆放在一起，老師作示范。 2、每一個人站一個位置，想想觀察到的是數(shù)學書的哪一個面？站在這個位置上最多能同時看到幾個面？ 3、老師下令“轉(zhuǎn)”，每一小組的同學就按順時針方向走到本組的下一個位置上去，同時思考現(xiàn)在看到的是什么形狀，和剛才看到的是否

9、一樣？ （二）跑一跑 1、各小組在剛才的書堆旁邊再放一瓶礦泉水，擺得要和圖2一樣。 2、老師拿出一些圖片，提問：在什么位置上能觀察到這幅圖？知道的同學馬上跑到相應(yīng)的位置上?？茨囊唤M的同學動作最快。 教師依次出示如下圖片：在講第一幅圖的位置時，充分讓學生發(fā)表意見四、回顧整理，反思提升 同學們，在生活中也一樣，我們要全面了解一件事物或一個人也要懂得從不同的角度去觀察、思考，不能片面的看待，今天我們一起學習了“觀察物體”，誰來說說今天我們的收獲？第三課時教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊p41，觀察物體（二）。教學目標：1、通過實際活動，了解從不同方向觀察由兩組立體圖形組合而成

10、的較復(fù)雜的物體時所看到的不同形狀。2、通過實際操作，結(jié)合學生的合理想象，發(fā)展學生的空間觀念。教學重難點：1、教學重點：了解從不同方向觀察由兩組立體圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時所看到的不同形狀。2、教學難點：幫助學生理解從某些角度觀察物體時，會發(fā)生遮擋的情況。教學準備：攝像機、多媒體課件、正方體、正方形紙片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習從不同的方向觀察物體。板書課題：觀察物體（二）。2、觀察一個正方體。3、觀察二個正方體組成的物體。3、觀察三個正方體組成的物體。二、探索交流，解決問題1、課件出示一個物體從正面看到的形狀，讓學生用小正方體拼擺。2、再出示這個物體從左面看到的形狀，讓學生調(diào)整擺好的物體。3、出示這個物體從上面看到的形狀，最后確定這個物體的形狀