學前教育專業(yè) 幼兒品德發(fā)展與培養(yǎng)的研究

1、方陽陽-學前教育-幼兒品德發(fā)展與培養(yǎng)的研究摘要當經(jīng)濟達到一定水平的時候，人們也越來越注重教育的發(fā)展。俗話常說“三歲看老”，因此對幼兒各方面的培養(yǎng)也得到了家長的重視。人的一生都在不斷的學習，我們在對幼兒進行培養(yǎng)的第一步是注重良好品德的培養(yǎng)，良好品德有助于幼兒的身體和心理的和諧發(fā)展。與此同時，幼兒時期是人生的關鍵時期，因為它對一個人形成好的行為和習慣有著重要的啟蒙作用。我國頒布了各種有關幼兒發(fā)展的章程，如幼兒園教育指導綱要、幼兒園工作規(guī)程等，編寫者經(jīng)過多年對品德教育的研究與實踐，總結了對幼兒良好品德培養(yǎng)的途徑有：一教育壞境應該是舒適以及無傷害的；二注重抓取住教育契機對兒童教育；三應該開展各項益智和

2、益體的活動；四培養(yǎng)幼兒的團結合作精神；五做到家長和老師的教育觀念一致。關鍵詞：引言我們在對幼兒教育的時候，應該用怎樣的方法與達成什么樣的目標呢？在幼兒園工作規(guī)程中提出關于幼兒品德的教育應該與生活相聯(lián)系，而不是死板的進行書本教學；幼兒園教育指導綱要中提出我們應該創(chuàng)造一個良好舒適的環(huán)境；3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中主要重視實際與教學相結合，這樣更有助于幼兒的學習以及發(fā)展的價值。因此，在以上提到的三個章程中，本文得到以下五點總結。一、培養(yǎng)幼兒品德的重要性幼兒品德教育是什么呢？是指對幼兒進行文明習慣、良好的品德行為和性格的教育等多方面培養(yǎng)。其中幼兒園工作規(guī)程提出：幼兒的品德教育是以情感教育和對良好行為

3、習慣的培養(yǎng)為主要目標；在幼兒時期使幼兒萌發(fā)對祖國、家鄉(xiāng)、勞動等方面的熱愛，養(yǎng)成活潑大方勇敢的性格，當然了應該使幼兒有正確的道德底線以及各種良好的習慣。古人言：人之初，性本善。這是說我們生來性格善良，但是我們應該對幼兒進行良好的教育，因為這樣才能使幼兒在一生中都保持善良的本性。所以我們應該抓緊在幼兒還未有完整的意識形態(tài)時對它進行教育，每一個孩子都是祖國的未來，現(xiàn)在上幼兒園對幼兒啟蒙教育來說是必不可少的，因為幼兒園教育不僅能保證幼兒的身體與心理健康良好的發(fā)展，還是社會發(fā)展必不可少的一步。幼兒教育是全面發(fā)展幼兒的德智體美勞，其中德是幼兒教育在最重視的，但是目前在家長中普遍出現(xiàn)了“重智輕德”的現(xiàn)象，他

4、們追求兒童的智力發(fā)展，對幼兒的品德教育并不在意，很多家長過分溺愛孩子，通常養(yǎng)成了幼兒太過于自我為中心的壞意識。在出現(xiàn)了過多的熊孩子后，教育部門開始重視對幼兒教育。二、創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，潛移默化的培養(yǎng)幼兒良好的品德開設一個合格的幼兒園應該為學生們創(chuàng)造一個合適的環(huán)境氛圍，而教師對幼兒的培養(yǎng)應從精神和物質兩方面入手，在很多小事中對幼兒進行潛移默化的影響，這樣能更好的幫助幼兒培養(yǎng)良好的品德。（一）營造接納和關愛的精神環(huán)境幼兒園的環(huán)境應當滿足以下三點：一.適宜幼兒的發(fā)展；二.宗旨是幼兒的發(fā)展服務；三.被幼兒接納和使用。我們是一所農(nóng)村幼兒園，我們遵循了各項關于幼兒教育的章程，在舒適的氛圍環(huán)境中和讓幼兒感

5、到愛的精神環(huán)境中對幼兒進行培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成好的習慣。習近平總書記提到教師的根本任務應是立德樹人，幼兒時期他們主要以具體形象思維來思考問題，善于模仿，所以教師的語言和行為對幼兒會產(chǎn)生一定的影響，因此幼兒教師應該注意一言一行，以身作則，為幼兒起到一個好的榜樣作用，這樣幼兒就會在生活中養(yǎng)成良好品德。（二）創(chuàng)設互動性的物質環(huán)境我們應該利用好所有的能夠進行德育的媒介，例如班級的環(huán)境墻飾，在“值日生”這一主題墻飾中，通常掛有分發(fā)餐具和澆花等任務的掛牌，小值日生們根據(jù)掛牌相互合作，認真的完成值日工作，這樣能夠幫助幼兒培養(yǎng)勞動意識和分工合作意識，同時使他們的集體意識更強；通過實際我們發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園的墻面都

6、設計了“入園五步曲”，主要以卡通人物模仿了孩子們?nèi)雸@的情景和展示了每天來園應該遵守的規(guī)則和禮儀，有安靜的進入幼兒園，在幼兒園內(nèi)不奔跑和不吵鬧，和老師小朋友打招呼，主動和家長說再見，自己的事情自己做，準時和老師一起參加各種活動，這樣的提示可以使幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則、講禮貌和守紀律等良好行為和習慣。我們可以從室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設和室外環(huán)境兩個方面入手，創(chuàng)設兩個良好的環(huán)境。在室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設方面，因為幼兒日常生活范圍主要是活動室，我們?yōu)榱四茏尯⒆与S時隨地都能感受到良好氛圍，于是我們在活動室內(nèi)安裝了了好孩子和好習慣的動態(tài)墻飾。我們設置了很多教育主題，我們組織了幼兒和家長之間的互動游戲，為了布置主題通常需要大量的資料和

7、圖片，主題墻內(nèi)主要就是我們搜素到的信息。主題進行時，教師將會從多個方面引導孩子們觀察問題和相互討論，極大程度的豐富了主題內(nèi)容，這樣能使幼兒對教育內(nèi)容印象更加深刻，行為能更加的規(guī)范。在不同時期設置不同的主題，中班主題是衣服應該折疊整齊，于是我們在主題墻里貼上了疊衣服的步驟圖，因為孩子們大多都對主題感興趣，他們會互相討論疊衣服的正確順序，并且按圖練習疊衣服的方法，這樣一來能使孩子們輕松愉悅的掌握了疊衣服的方法。在室外環(huán)境創(chuàng)設方面，我們應該通過結合幼兒的興趣和愛好，把教育內(nèi)容貫穿其中，在樓道內(nèi)和各種設施旁邊張貼教育內(nèi)容，這樣就能在舒適的教育氛圍中，用卡貼提醒幼兒應該養(yǎng)成良好的行為。在樓梯口，草地上都

8、可以用卡通形象進行教育提示。三、抓住一日生活和游戲中的教育契機，滲透良好品德行為和習慣的培養(yǎng)對幼兒各方面的培養(yǎng)包括了：講衛(wèi)生、有一定的自理能力和良好的人際關系等，作為教師應該要抓住每一個存在于生活和游戲中的教育契機，對幼兒進行良好行為和習慣的培養(yǎng)。（一）在日常生活中實施品德教育在幼兒的日常生活中時時處處都存在教育機會。幼兒時期孩子的自理能力都比較差，對是非并沒有一個完整的概念，這就是為什么我們應該把握生活中的教育時機的原因，在小事中加以正面的引導，這樣能幫助幼兒對是非的辨別能力，更進一步對良好行為習慣的培養(yǎng)。我們不但要培養(yǎng)幼兒基礎的生活習慣與自理能力，還應該教他們一些社會道理。在進餐時間，如果

9、發(fā)現(xiàn)小朋友有剩飯、倒飯的行為，就應該有意識的引導幼兒愛惜糧食，我們可以講述一些小故事幫助他們理解；在玩玩具時，我們應該引導幼兒之間互相謙讓、合作與分享，玩具應當放回原處，很多時候可能會發(fā)生爭搶玩具的情況，這時就必須正確的引導幼兒認識并改正錯誤，這也是培養(yǎng)他們之要團結友愛品質的好機會；在午睡前后，可以培養(yǎng)小孩的自理能力與互相幫助的好品質，因為小朋友需要穿脫衣服，小朋友可以相互幫助，同時教育幼兒應該要安靜的入睡，上廁所應該保持安靜，不打擾其他同學休息；去洗手、吃飯時應該有秩序的排隊；撿到東西應該交給老師，應該做一個誠實的不說謊的好孩子。在幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣時，還可以通過兒歌、圖書。兒歌不僅

10、瑯瑯上口，還易讀易記，是小孩子喜歡的文學形式，因為我們在對幼兒各方面進行培養(yǎng)時，可以充分利用兒歌，把各種要求以及習慣編進兒歌，還可以制做成相關的幼兒圖書，這樣當幼兒在讀兒歌、看圖書的過程中，可以受到一定的影響。我們創(chuàng)編的兒歌好寶寶執(zhí)主要是為了使小朋友們講文明、講禮貌。吃得真干凈是培養(yǎng)孩子的進餐習慣。（二）通過游戲實施品德教育 幼兒在游戲的過程中能夠有很多對品德以及各方面發(fā)展的機會，因為游戲通常能夠使人感到高興，同時在游戲的過程中能夠使幼兒之間相互合作，并且社交禮儀也能得到發(fā)展。（1）利用創(chuàng)造性游戲開展品德教育。我們可以在游戲中進行角色扮演，我們在不同的班級中可以開設不同的場景，如娃娃家、小醫(yī)院

11、、花店等，在娃娃家里進行媽媽與孩子的扮演，他們應該做些什么呢？媽媽應該關心和愛護孩子，保障孩子的基本生活要求，孩子更應該關愛媽媽，媽媽勞累一天下班回家后，孩子應該用行動來讓媽媽感到溫暖，拿拖鞋和捶背是每個人都能做到的；開設的小醫(yī)院與花店，可以在孩子們扮演醫(yī)生時培養(yǎng)孩子們的同情心，花店老板在與小顧客交流時可以培養(yǎng)孩子們的文明禮物。（2）利用個別區(qū)域滲透品德教育。我們在科學區(qū)，放置了很多簡單易上手的材料，孩子們可以動手操作很多簡單的實驗，這樣能夠培養(yǎng)他們對科學的熱愛。（3）利用共享區(qū)域游戲實施品德教育。隨著教育的進一步改革，我們在對幼兒園進一步規(guī)劃后，提出了共享區(qū)域的研究，這個研究是指打破班級的界

12、限，不在以傳統(tǒng)的班級為活動范圍，這樣一來孩子們有了更多的選擇，能認識更多的朋友，因為在選擇不同游戲的時候孩子們脫離了自己熟悉的環(huán)境和同學，他們通常會因為對別的班級不熟悉而感到拘束，這時候就可以培養(yǎng)他們的社交和膽識，因為到達目的地并不容易，所有他們得詢問，然后解決自己的問題。這個活動很明顯的幫助孩子們練習了膽量，也讓孩子們更加的獨立，不在逃避問題。四、結合各項活動拓展品德教育幼兒園開展的各項活動也是培養(yǎng)幼兒的好機會，因此我們應該拓寬品德教育的方式?？梢詮娜缦聨追矫嫒胧珠_展：（一）開展禮儀小使者活動為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成講文明的好習慣，很多幼兒園開展了“文明小使者”的活動，主要是安排小朋友們在入園時間

13、在幼兒園門口對入園的家長和孩子進行親切的問候，孩子們都是非常有責任感的，當他們帶上“文明小使者”的紅色袖章時，變得更加的開朗活潑了，也達到了我們的教學目的。（二）利用節(jié)日活動進行品德教育幼兒園抓住了一切機會去對孩子們進行教育，在每一節(jié)日我們都開展了相應的活動，勞動節(jié)帶領孩子們一起勞動，母親節(jié)和父親節(jié)教孩子們表達對父母的愛建黨節(jié)的時候講歷史，告訴孩子們我們的黨為我們做了什么，讓孩子們愛黨敬黨，重陽節(jié)可以進行詩歌朗誦，同時我們在舉行活動時都會請退休教師來觀看，給退休教師們帶來最真摯的祝福，（三）利用綜合實踐活動開展品德教育在綜合實踐活動的過程中，很多幼兒園都做到了在行動中影響小朋友，曾有幼兒園在組

14、織同學們到鰲園參觀時，在到了鄭成功的石碑位置前，老師們自覺地關閉擴音器，保持低聲說話，這為孩子們樹立了好的榜樣，孩子們在這種氛圍下講文明，不追玩打鬧，并且愛護公物和講衛(wèi)生。五、采取有效的集體教學全面實施品德教育我們根據(jù)不同的教學目標制定了不用的教學計劃，使用了多種教具。繪本目前是我們使用最多的一種方式，我們?yōu)椴煌陌嗉壚L畫了不同的教學故事，用圖畫和故事相結合，這樣能使孩子們能夠更容易理解我們所要表達的教學目的，繪本使得品德教育的目標更加的豐富；除此之外，我們應該抓住社會資源，解決孩子身上出現(xiàn)的一些不好的行為問題。（一）預設品德教育活動我園還開展了預設的品德教育活動，它主要是針對小中2個年齡段的

15、孩子，我們一年將要舉行8個主題活動，每以個主題都不相同，教學目標相應的也不同。在完成主題活動時，我們通常都使用繪本故事進行教學，我們的繪本故事錄入了孩子們的聲音，配合老師們制作的充滿童趣的PPT，這些都是為了使幼兒在聽故事的時候，能夠更容易的理解文章傳達的核心精神，形成一定的品德認知。當小朋友們第一次入園時，因為從熟悉的家庭環(huán)境中到了學校，通常都會產(chǎn)生不安感，這種不安感是因為對環(huán)境的不適應，因此在這一階段我們的主題目標是“適應”，相應的繪本故事是：小阿立的大學校、大衛(wèi)上學去和我愛幼兒園等。在幫助孩子適應校園環(huán)境的時候，教師應該有目的的引導幼兒，可以通過多種方式達成目的，但是核心都是教師應該是理

16、性的輸出自己的觀念，這樣能夠體現(xiàn)一個教師的專業(yè)水平。每一個教師在進行教學前都應該做好相應的準備，這就包括了應該如何教學，教學前的準備應該非常充分，應該提前考察環(huán)境、整理資料、組織孩子們之間的交流，當然了不同的孩子應該有不同的教學方式，我們應該因材施教。其實教師在教學時不應該過多的干涉孩子們的行為，而是應該在細節(jié)上影響孩子們。當孩子亂扔垃圾時，這時候可以通過指著垃圾對孩子搖頭，讓她知道這是錯誤的行為，示意他垃圾應該放進垃圾桶里，當他意識到自己的錯誤后，一定要再給他一個肯定的眼神。（二）生成品德教育活動我們幼兒園不止有預設的品德教育活動，還有其他的一些活動。我愛家鄉(xiāng)這個活動是根據(jù)古老的城區(qū)同安區(qū)進

17、行設定的，在開展環(huán)境前我們希望家長做好一些攻略，基本了解同安區(qū)的風土人情，我們會準備很多圖片，舉行“我說你猜”的小游戲幫助大家了解美食和特產(chǎn)，從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感?，F(xiàn)在的孩子們并沒有節(jié)約的意識，浪費糧食、水、紙等，我們應該幫助孩子們認識到節(jié)約的重要性，因為我們只有一個地球，合理利用資源才能長治久安，我們開展了怕浪費婆婆的教育活動，目的是為了讓還孩子對節(jié)約有更深的認識，設置“節(jié)約小達人”的稱號，并且輪流回答關于節(jié)約方面的問題，同時還可以讓大家動動腦，思考我們應該如何節(jié)約，讓孩子們對節(jié)約的生活理念理解更深刻。六、加強家園一致教育，共同培養(yǎng)幼兒良好品德綱要精神中提到了“家園合作”一詞，這是因為在的家

18、長過于注重孩子的智力而忽視了道德教育，為了幫助家長們改變傳統(tǒng)觀念，樹立正確的育兒思想，幼兒園肩負重任，開展了各種各樣的活動做宣傳，除此之外為了保證家園合作的完美進行，我們還應該注意孩子的從家到園的過渡是否銜接的恰當，因此提出了小卡片教育，這樣能夠隨時通過孩子與家長進行溝通，讓家長對孩子的品德教育有一定的了解和反饋，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。幼兒園的合作伙伴不僅包括了家庭還有社會，但是幼兒時期孩子能接觸的主要是家庭，所以應該要重視家庭教育對幼兒產(chǎn)生的影響，家長其實是孩子的第一任老師，家長的一言一行是孩子最早接觸到的。因此家庭教育與幼兒園教育相互配合，能夠幫助孩子養(yǎng)成好習慣，如果配合并不成功，也會對幼兒園的教育產(chǎn)生一定的負面