用音樂鑄就高智能BB的秘訣

1、用音樂鑄就高智能bb的秘訣從胎兒時(shí)期開始，寶寶就在媽媽肚子里默默感受著這世界，等他們出生后開始真正接觸世界時(shí)，他們會(huì)用多重感官來學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界。對(duì)寶寶而言，音律最能吸引他們的注意，對(duì)他們各方面的發(fā)展也最有幫助。因此，許多給嬰幼兒設(shè)計(jì)的玩具，都有叮叮咚咚高低起伏的旋律，這種美妙的聲音讓幼兒不會(huì)輕易厭倦這個(gè)玩具，而且，在不知不覺中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶會(huì)開始哼著不成調(diào)的旋律了，這表明他們?cè)丛床唤^的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)被激活了。依成長(zhǎng)發(fā)育選擇音樂類型不同類型的音樂，寶寶聽了會(huì)有不同的反應(yīng)，清脆或活潑的音樂格外能吸引他的注意，而輕柔的音樂可讓寶寶安然入睡。在寶寶出生56個(gè)月時(shí)，如果給他聽音樂，他已經(jīng)會(huì)試著去尋找音源

2、了。那么如何選擇樂曲作為啟發(fā)孩子的工具？怎樣依照寶寶成長(zhǎng)發(fā)育的階段，選擇不同的音樂類型來提升寶寶的音樂智能呢？01歲1個(gè)月大有分辨不同頻率的能力。34個(gè)月大開始會(huì)發(fā)出咕咕聲與有目地的聲音。5個(gè)月大對(duì)旋律、內(nèi)容不同的節(jié)奏，能顯示其敏銳度。6個(gè)月大能成功配對(duì)出特殊的音調(diào)。半歲前聲音：“聲音傳感”時(shí)期。動(dòng)作：重復(fù)性動(dòng)作。表情：身體動(dòng)作和面部表情的反應(yīng)，比模仿更容易出現(xiàn)。寶寶的感官尚未完全啟發(fā)，因此音樂教育活動(dòng)主要以“聽”為主，這時(shí)選擇什么樣的音樂，或用哪種方式給孩子聽音樂，家長(zhǎng)就要好好考慮一下了。曲風(fēng)對(duì)比較明確選擇音樂時(shí)，音樂元素的“高低”、“強(qiáng)弱”都是需要考慮的因素。以嬰兒的喜好程度為先家長(zhǎng)并非一

3、定要為了培養(yǎng)寶寶的氣質(zhì)而選擇古典音樂或者高雅音樂，其實(shí)，具有文化性或鄉(xiāng)土性的音樂，也是不錯(cuò)的選擇，英文歌、兒歌，或是特殊樂器所彈奏的音樂(如陶笛、二胡)，這些對(duì)培養(yǎng)寶寶的音樂智能也有相當(dāng)大的幫助。你甚至可依照嬰兒的喜好，選擇一些流行歌曲播放。音質(zhì)和音量音響要清晰、純凈、好聽，音量要適中、稍弱。聽音樂的時(shí)長(zhǎng)每次聽音樂時(shí)間以不超過15分鐘為宜。配合孩子的生活放音樂可以分為起床、洗漱、吃飯、游戲、睡眠，依不同場(chǎng)合放不同類型的音樂。如當(dāng)寶寶情緒煩躁不安時(shí)，可以放一些親切、活潑、有趣的音樂，幫助他穩(wěn)定、調(diào)劑情緒；當(dāng)寶寶玩得很興奮，但已經(jīng)到了睡覺時(shí)間時(shí)，可以讓寶寶聽安靜、柔和的搖藍(lán)曲。變換音樂的頻率不要太

4、快配合孩子生活的音樂曲目，在12個(gè)月內(nèi)最好相對(duì)穩(wěn)定，讓寶寶聽同一組音樂，讓孩子有一個(gè)感受、記憶音樂的過程。12歲聲音：能聽到不同的聲音，并能利用拿到的東西制造聲音。動(dòng)作：對(duì)節(jié)奏性或旋律性強(qiáng)的音樂有明顯的反應(yīng)。此時(shí)幼兒開始學(xué)習(xí)說話、走路，因此參與音樂活動(dòng)的方式可以拓寬一些。選擇節(jié)奏鮮明、短小活潑的樂曲帶著孩子隨音樂節(jié)奏做拍手、招手、擺手、點(diǎn)頭等動(dòng)作，接著逐步增加踏腳、走路等動(dòng)作。寶寶手部動(dòng)作發(fā)展比腳部要早、快且靈活。因此，先讓孩子隨音樂節(jié)奏練習(xí)手的動(dòng)作，然后再練習(xí)踏腳、走步等腳的動(dòng)作。練習(xí)手、腳動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)，可以感知音樂節(jié)奏的快樂，發(fā)展孩子手腳動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。教孩子唱兒歌也可以拍著節(jié)

5、奏念歌詞，在寶寶已經(jīng)會(huì)說歌詞的基礎(chǔ)上，讓寶寶隨家長(zhǎng)學(xué)唱適合孩子能力的歌曲。要注意的是，家長(zhǎng)的歌聲和伴隨孩子歌唱的樂器一定要音調(diào)準(zhǔn)確，否則不準(zhǔn)確的歌聲和樂聲可能造成孩子將來“五音不全”。23歲2歲語言：只能用單個(gè)詞表達(dá)意思。動(dòng)作：經(jīng)常通過動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的意識(shí)和聽覺，且能用所觸及到的物體制造各種聲音。協(xié)調(diào)性：注意力簡(jiǎn)單、有限，通常不能與其他孩子一同玩耍。情感：在身體和感情上依賴成年人。歌唱：喜歡唱歌，常常對(duì)一些歌唱的片段有較強(qiáng)的“復(fù)制”能力。節(jié)奏：積極地去反應(yīng)節(jié)奏明顯的音樂。聽覺：鮮明生動(dòng)，有特點(diǎn)的音色容易被孩子理解和記憶。3歲語言：詞語較之前有大幅且快速的發(fā)展。歌唱：能完整準(zhǔn)確地唱一首歌。節(jié)奏：

6、能理解音樂拍子和動(dòng)作之間的關(guān)系。動(dòng)作：越來越協(xié)調(diào)，也不斷增加控制節(jié)奏的反應(yīng)能力。此時(shí)幼兒有自己的理解能力，選擇的歌曲應(yīng)容易讓孩子理解、感受，并易演唱。1 可反映孩子生活的歌謠為佳。2 歌詞以孩子能理解的事物、能感受的情感為宜。3 歌曲篇幅短、節(jié)奏簡(jiǎn)單、易唱、音域在6度以內(nèi)最好。4 歌詞簡(jiǎn)練、上口、易懂、有趣味，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽、能表達(dá)孩子的情趣。歌曲的選擇直接關(guān)系到孩子的歌唱能力和興趣發(fā)展，對(duì)于好歌，孩子會(huì)曲不離口。對(duì)幼兒來說，音域廣、定調(diào)過高或過低、節(jié)奏復(fù)雜、內(nèi)容情緒難以理解的歌曲，對(duì)孩子的歌唱并沒有幫助。難唱的歌曲會(huì)使孩子的嗓子疲勞，并會(huì)損傷孩子的嗓音。讓孩子唱他們難以理解的歌曲，會(huì)破壞孩子的歌唱心理，誤認(rèn)為唱歌可以有聲無情，可以不知道唱的是什么。點(diǎn)評(píng)：