班主任經(jīng)驗(yàn)交流：優(yōu)化心態(tài)重自保,攻心為上明賞罰

1、精品文草班主任經(jīng)驗(yàn)交流：優(yōu)化心態(tài)重自保，攻心為上明賞罰班主任經(jīng)驗(yàn)交流：優(yōu)化心態(tài)重自保，攻心為上明賞罰說(shuō)到班主任工作，有這么一個(gè)不成文的規(guī)律：班主任在，學(xué)生能 做好，是一個(gè)基木合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè) 優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主 任。我自在紫陽(yáng)中學(xué)當(dāng)了八年班主任，四年平衡班、四年重點(diǎn)班，充 其量只做到了“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基木合格的班主任”， 因此沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可交流，只是和大家談?wù)勛约喝c(diǎn)粗淺的感想。一、優(yōu)化心態(tài)，挑戰(zhàn)自我俗話說(shuō)“三軍易得，一將難求“，在我們學(xué)校是”三軍難得，一將 也難求“。班主任作為一個(gè)班級(jí)的”將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的

2、影響極大。 一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)班主任的要求很高，甚至到了苛刻的地步。 既然做了班主任，這些責(zé)任就沒(méi)法推卸。我們班主任都有這么一種感 覺(jué)，只要學(xué)生在校一天，在非上班時(shí)間我們的心里總有一些掛念甚至 是擔(dān)憂，這是不當(dāng)班主任的老師體會(huì)不到的。班主任在沒(méi)有晚自修的 晚上，沒(méi)有老師監(jiān)管的自習(xí)課上，心總是無(wú)法安然平定。我想，這就 是當(dāng)班主任感覺(jué)很累的最主要原因，心很累。我非常敬佩那些班主任愛(ài)好者，喜歡當(dāng)班主任應(yīng)該是人生的最高 境界吧，肯定也會(huì)當(dāng)?shù)煤軆?yōu)秀。而有一大半的班主任包括我在內(nèi)，都 是不得己而為之，紫陽(yáng)中學(xué)的現(xiàn)狀就這樣，我們這些好漢都不當(dāng)班主 任，誰(shuí)來(lái)

3、當(dāng)呢？所以發(fā)牢騷很正常，但工作必須不折不扣的完成，否 則會(huì)影響自己作為一個(gè)老師的形象。班主任的付出和收獲不成正比， 我覺(jué)得以人民幣來(lái)衡量這是個(gè)真命題，但以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)衡量就是一個(gè) 假命題：如果因?yàn)殄X少了做班主任工作就敷衍了事，一方而會(huì)阻礙自 己向更高層次發(fā)展，更重要的一方面會(huì)被學(xué)生瞧不起。我這樣想，心里就舒坦了，從沒(méi)有想過(guò)向校長(zhǎng)辭掉班主任工作， 因?yàn)槿マo也沒(méi)用。況且總不能因?yàn)槠胶獍鄬W(xué)生難教也去向校長(zhǎng)要求辭 掉老師這份工作吧！反正已經(jīng)做了老師，班主任工作就是老師工作的 一部分，而老師也好、班主任也好，我們的價(jià)值是要由學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的, 把自己的希望寄托在別人身上，這應(yīng)該是人世間最痛苦的事情之一 了。沒(méi)

4、法轉(zhuǎn)行，只有老老實(shí)實(shí)干一行愛(ài)一行了。帶著這些想法，看到學(xué)生就沒(méi)有那么煩了，因?yàn)閷W(xué)生就是我的工 作對(duì)象，如同司機(jī)看到汽車、農(nóng)民看到土地，射擊者看到槍一樣，沒(méi) 有理由去厭煩。像近年來(lái)我?guī)У拇沃攸c(diǎn)班，有那么一兩個(gè)喜歡打架， 三四個(gè)愛(ài)搗亂，七八個(gè)愛(ài)打瞌睡，九十個(gè)不聽話的學(xué)生是很正常的（平 衡班當(dāng)然會(huì)更嚴(yán)重些）。我有了這個(gè)心理準(zhǔn)備，對(duì)這些17歲左右的學(xué) 生所做出的事情就覺(jué)得很正常，因?yàn)樗麄兡贻p，一切皆有可能。有了 這種心態(tài)，最起碼我在教育一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，就會(huì)比較理智，不 會(huì)有一些過(guò)激的言行，也就不會(huì)把我的工作對(duì)象推向?qū)α⒍?。?duì)學(xué)生 生氣的時(shí)候，我也只是表現(xiàn)在臉上，很少放到心里去。當(dāng)然，這修煉 有一個(gè)

5、痛苦的過(guò)程，我概括了一下有這么幾個(gè)步驟：理想模式:;鐵腕 政策:;理智管理。歸根結(jié)底，做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過(guò)程， 是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極 有價(jià)值、極有意義的。把班主任工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，而不僅僅是當(dāng)做 職業(yè)來(lái)做。二、自保第一，攻心為上諸葛亮指揮作戰(zhàn)的最基木原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能 多地保存自己，維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，班主任的權(quán)威沒(méi)了，一 切班級(jí)工作都會(huì)寸步難行，事倍功半。以此類推，一切學(xué)生工作的最 基木原則就是：學(xué)會(huì)自保。剛畢業(yè)當(dāng)班主任時(shí)，因?yàn)橹槐葘W(xué)生大五六歲，而且根據(jù)自己所學(xué) 的理論，曲解了”師生平等的概念“，認(rèn)為要真正走

6、進(jìn)學(xué)生的心靈世界, 就是要和學(xué)生打成一片，甚至和學(xué)生稱兄道弟，一起在食堂吃飯。這 方法開始管用，可不久就被學(xué)生摸清了虛實(shí)，自己在學(xué)生而前沒(méi)有任 何神秘感可言。學(xué)生甚至故意造出一點(diǎn)事情來(lái)引起班主任的關(guān)注。（班 主任）記得xx年冬我班有一學(xué)生半夜用公用電話打電話 給我，說(shuō)自己肚子痛，需上醫(yī)院治療。當(dāng)我和校警把她從寢室抬出來(lái) 準(zhǔn)備上醫(yī)院時(shí)，她竟然說(shuō)出了一句：老師，你今天罵了我們?nèi)珜嬍业?人，我就是試下你是否關(guān)心我們這件事讓我感覺(jué)很受傷，長(zhǎng)此以 往這些學(xué)生還不知會(huì)制造出什么事來(lái)呢。于是我馬上調(diào)整策略，深刻地意識(shí)到，必須保全自己，才可以與 學(xué)生稀奇古怪的想法和行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。因此，我有意在課余時(shí)間 疏

7、遠(yuǎn)學(xué)生，給他們一種若即若離的感覺(jué)。后來(lái)的實(shí)踐證明，無(wú)論學(xué)生 出什么招都在我的掌控之中，而且絕對(duì)讓自己全身而退，無(wú)論臉而還 是尊嚴(yán)都不受任何損害。為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定，改忍的要忍 一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作 的需要。學(xué)生當(dāng)而與我頂撞怎么辦？我感覺(jué)到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒 很強(qiáng)烈怎么辦？這個(gè)時(shí)候我始終遵循這個(gè)原則：自保是第一位的。先 估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后再慢慢圖之。留著青山在不 怕沒(méi)柴燒。問(wèn)題的另一而又來(lái)了，有時(shí)候?yàn)榱藢で笞员＃恍┨厥鈱W(xué)生的心 靈又無(wú)法進(jìn)入。所以對(duì)學(xué)生不熟悉時(shí)我不會(huì)輕易找他們談話，我怕打 草驚蛇，想當(dāng)然，以己之心，度學(xué)生之腹，

8、目標(biāo)不明，方向不清，就 開火進(jìn)攻，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離 德害莫大焉。新班級(jí)成立以后的前兩個(gè)月，我一般都是和學(xué)生這么說(shuō) 的：“班主任不找你談話，就證明你做得很好”以此來(lái)消除學(xué)生不被老 師重視的感覺(jué)。兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無(wú)上的原則。其實(shí) 這也是一切學(xué)生工作的核心思想。怎么攻心呢？本人沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞，體育也一無(wú)所長(zhǎng)，要走進(jìn)那些 調(diào)皮搗蛋或特異學(xué)生的心靈難度就很大，這部分學(xué)生一般學(xué)習(xí)不怎么 樣，但在體育或藝術(shù)方而卻有諸多可圈可點(diǎn)之處。我只能揚(yáng)長(zhǎng)避短， 在自己的語(yǔ)言上多下功夫，尤其是在課堂上，盡量使語(yǔ)言幽默些，氣 氛活躍些。說(shuō)實(shí)在話，學(xué)生每天讀書也挺累的

9、，碰到一個(gè)上課乏味的 教師確實(shí)沒(méi)勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。所以，既然學(xué) 生喜歡有幽默感的教師，我就努力培養(yǎng)自己的幽默細(xì)胞。我主張“心 罰”，反對(duì)“體罰”，對(duì)犯了原則性錯(cuò)誤的同學(xué)，如果時(shí)間允許，我會(huì) 一直把他說(shuō)到流眼淚為止，讓他內(nèi)心真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，尤 其是征服了那些比我還長(zhǎng)得高大的男同學(xué)我更有一種成就感。我始終 堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：任何一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種真善美的東西，關(guān) 鍵看我們班主任怎么去挖掘和引導(dǎo)。一名教師，尤其是班主任，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職 業(yè)，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程， 是他自己體驗(yàn)、自己感悟的過(guò)程。其實(shí)，不需要很多，也就

10、在那么關(guān) 鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生的航船 糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。三、剛?cè)嵯酀?jì)，賞罰分明剛開始當(dāng)班主任時(shí)，年輕氣盛，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性， 尤其是遇到班級(jí)里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便 “怒從心頭起，惡向膽邊生“，常常使岀”以暴制暴“的手段。后來(lái)一想 對(duì)于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之 道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效，但是通常來(lái)說(shuō)，很容易 遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的 情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。我發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)規(guī)律，男老師當(dāng)了三年班主任就變成婆

11、婆媽 媽，女老師當(dāng)了三年班主任就變成兇巴巴。女班主任我沒(méi)有切身體會(huì), 作為男班主任婆婆媽媽，我覺(jué)得還是有必要的，可以向?qū)W生展示我們 柔情似水的一而。我設(shè)想中的成功班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的 時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí) 不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度 勢(shì)，稍作退讓。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處, 要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了非原則性的錯(cuò)誤，要盡量原諒他, 學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主 任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，絕 對(duì)不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱?/p>

12、過(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué) 生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。比如 說(shuō)對(duì)學(xué)生請(qǐng)假、借錢、沒(méi)收手機(jī)等歸還的問(wèn)題上，我是決不讓步的； 而對(duì)走讀生特殊情況的遲到，偶爾穿拖鞋進(jìn)教室，就會(huì)因事而論。諸葛亮揮淚斬馬謖的事不管文人們?cè)趺丛u(píng)論，我想有一點(diǎn)是顯然 的，諸葛亮做到了賞罰分明，因?yàn)橹T葛亮自貶三級(jí)，以謝全師，馬謖 被斬也毫無(wú)怨言。獎(jiǎng)勵(lì)，一定要有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有一個(gè)人是不喜歡 物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。重賞之下，必有勇夫。但是獎(jiǎng)勵(lì)的作用不僅僅是在物 質(zhì)層而，精神的獎(jiǎng)勵(lì)更重要。與沒(méi)有一個(gè)人不喜歡賞一樣，也沒(méi)有一 個(gè)人是喜歡受罰的。應(yīng)該說(shuō)，幾乎所有的人都怕被懲罰，更不用說(shuō)是 重罰了。每學(xué)期開學(xué)之初，我會(huì)立即召集班干部制定班級(jí)管理規(guī)定，在指 導(dǎo)班干部制定制度時(shí)，我會(huì)明確以下幾個(gè)原則：要簡(jiǎn)單可操作，有漏 洞不要緊后期可以修正；有罰必有賞，重罰必有重賞；賞罰要公正。 比如說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)班，獎(jiǎng)勵(lì)是以寢室為單位進(jìn)行的，每周班會(huì)課兌現(xiàn)， 讓寢室長(zhǎng)代領(lǐng)獎(jiǎng)金。罰是針對(duì)的同學(xué)進(jìn)行的，罰的內(nèi)容有不能涂改一 字的800字說(shuō)明書，有40個(gè)俯臥撐，有吃戒尺，最高的罰就是我自 己找學(xué)生談話一節(jié)課，學(xué)生最怕的是我找他談話，與當(dāng)初希望班主任 找他談話恰恰相反。在進(jìn)行賞罰的時(shí)候，我們都會(huì)遇到這么一種情況，犯錯(cuò)誤的學(xué)生 是班主任喜歡的好學(xué)生，怎么辦？如果說(shuō)算了算了，下不為例。好， 全班同學(xué)都看在眼里，下次張三又犯了這個(gè)