【學(xué)案與測(cè)評(píng)】安徽省2012高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞即學(xué)即練

1、第一節(jié)鑒賞形象 1. (2010福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。訪隱者(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁， 半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡?！咀ⅰ繅]：山坳。 山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。_2. (2010山東高考)閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。詠懷八十二首(其七十九) 阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷?！咀ⅰ可田L(fēng)：秋風(fēng)。 愴悢(ling)：悲傷。詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？_解析：聯(lián)系阮籍

2、生活的時(shí)代背景，了解阮籍的處境和思想。明確阮籍身仕亂朝、處境危險(xiǎn)，不得不處事謹(jǐn)慎，因此思想情感反映在詩(shī)歌中比較隱晦曲折，往往借助象征等手法表達(dá)心意，這首詩(shī)就是以鳳凰自比。抒寫自己高潔的品格、艱難的處境，表達(dá)自己志存高遠(yuǎn)卻報(bào)國(guó)無(wú)路的哀傷。抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼思考“鳳凰”的品性。飲醴泉體現(xiàn)愛(ài)潔凈，提取“潔”；棲山岡體現(xiàn)居高處，提取“高”；徹九州以聲高寫才高，提取“才高”；望八荒以望遠(yuǎn)寫志遠(yuǎn)，提取“志遠(yuǎn)”。概括總結(jié)：立身高潔，才能出眾，志向高遠(yuǎn)。答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。3. (2010江西高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送人歸京師陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，

3、猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅骸ｊ惻c義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。_解析：本題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。答案：思念故土，有家難歸的悲傷。4. (2010天津高考)閱讀下面的唐詩(shī)，按要求作答。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。本詩(shī)描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過(guò)哪個(gè)意象表達(dá)出來(lái)的？_解析：本題考查“鑒賞詩(shī)歌事物形象(意象)”的知識(shí)。思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵?shī)詞中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來(lái)描摹景物特征，渲染氛圍，營(yíng)

4、造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。在本詩(shī)中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)。“花飛”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。答案：暮春飛花考點(diǎn)一鑒賞人物形象1. (2011山東兗州市模擬)閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。詠懷八十二首(其一)阮籍夜中不能寐，起坐彈鳴琴。 薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。 孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林。 徘徊將何見(jiàn)？ 憂思獨(dú)傷心。這首詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？_答案：孤獨(dú)憂憤、高潔不群的抒情主人公形象。2. (2011江蘇揚(yáng)州摸底)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。玉樓春和吳見(jiàn)山韻吳文英闌干獨(dú)倚天涯客，心影暗凋風(fēng)葉寂。 千山秋入雨中青，一雁暮隨云去急。霜花強(qiáng)

5、弄春顏色，相吊年光澆大白。海煙沉處倒殘霞，一杼鮫綃和淚織?！咀ⅰ看蟀祝泼Ｂ?lián)系全詞，說(shuō)明首句中的“天涯客”是一個(gè)什么樣的形象。_答案：孤獨(dú)惆悵、浪跡天涯的游子。 3. 閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。 浣溪沙 納蘭性德誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。【注】本詞為納蘭懷念其早逝的妻子盧氏而作。被酒：醉酒。賭書潑茶：用李清照、趙明誠(chéng)典，形容伉儷情深，志趣相投。詞的上闋刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？是如何刻畫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_答案：一個(gè)形單影只、陷入對(duì)亡妻無(wú)限哀思的詞人的形象。既有直接描寫，也有景物的烘托渲染。先以“西風(fēng)”中獨(dú)自悲傷奠定一種感傷

6、的基調(diào)，繼而以蕭瑟的“黃葉”、緊閉的“疏窗”和即將墜落的“殘陽(yáng)”與之呼應(yīng)，渲染懷念之苦。 4. (2011四川成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校模擬)閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。又呈吳郎杜甫堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人。 不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。 即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。 已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。從這首詩(shī)中你讀到一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？_答案：心系黎民、憂時(shí)傷世的詩(shī)人形象。5. 閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。從軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！咀ⅰ亢＃寒?dāng)時(shí)天山附近的大湖。天山

7、：山川關(guān)隘。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。請(qǐng)指出這兩首詩(shī)中有關(guān)征人的形象有何不同。_答案：陳詩(shī)中的將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精神振奮，豪情萬(wàn)丈，積極樂(lè)觀；王詩(shī)中的征人背井離鄉(xiāng)，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨?？键c(diǎn)二鑒賞事物形象6. (2011吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模)閱讀下面這首宋詞，完成后面問(wèn)題。昭君怨鄭域道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？_答案：梅。兩個(gè)“道是”句寫花開(kāi)的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進(jìn)而寫花枝旁逸、栽種在農(nóng)家院內(nèi)的姿態(tài)。7. 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹里館(唐)

8、王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。詠竹(梁)劉孝先竹生荒野外，捎云聳百尋。無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰(shuí)能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟?！咀ⅰ矿颍褐褡?。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說(shuō)湘妃淚灑竹上，成為斑竹。上宮：宮殿名。請(qǐng)分別說(shuō)明“竹”這一藝術(shù)形象在兩詩(shī)中的作用。_答案：王詩(shī)中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍，烘托詩(shī)中撫琴者特立獨(dú)行、自在放曠的形象，表現(xiàn)詩(shī)人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣；劉詩(shī)中的竹象征正直清高、安貧樂(lè)道、不慕富貴的人格，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)這種品格的恪守和崇尚。8. (2011山西四校聯(lián)考)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。小孤山(宋)謝枋得人言此是

9、海門關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。 明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！咀ⅰ啃」律剑何挥诎不账匏煽h城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。謝枋得：信州弋陽(yáng)(今屬江西)人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？_答案：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。9. 閱讀下面的詩(shī)歌 ，然后回答問(wèn)題。一鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪

10、衣公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)什么樣的形象？_答案：詩(shī)人筆下的白鷺形象：孤傲、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的形象。10. 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面題目。晚春 韓愈 草樹(shù)知春不久歸， 百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無(wú)才思， 惟解漫天作雪飛。晚春是韓愈詩(shī)中頗富情趣的小品，人們對(duì)詩(shī)意的理解諸說(shuō)不一。請(qǐng)對(duì)第三、四句中“楊花榆莢”的形象做分析，談?wù)勀愕目捶?。_考點(diǎn)三鑒賞景物形象11. (2011湖南益陽(yáng)一中模擬)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深?！咀ⅰ坷钍滥希罕彼沃嫾?，擅畫山水。蔡肇(？1

11、119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周圍高而中央低的地方。這里指山塢。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下李世南畫的扇面中的景物，這樣的畫面呈現(xiàn)出怎樣的氣氛？_答案：畫面描述：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?2. (2011四川達(dá)州一中模擬)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。南歌子賀鑄疏雨池塘見(jiàn)，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來(lái)白鷺、立移時(shí)。易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長(zhǎng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上、自題詩(shī)?！咀ⅰ抠R鑄，出身于沒(méi)落貴族家庭，但他秉性剛直，不阿權(quán)貴

12、，一生屈居下僚，郁郁不得志。這首詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。_答案：這首詞的上闋描繪出一幅閑適恬淡、生機(jī)勃勃的夏日風(fēng)景圖。點(diǎn)點(diǎn)疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風(fēng)拂面而來(lái)。樹(shù)木成陰，黃鸝婉轉(zhuǎn)啼鳴，白鷺落在池畔，遲遲不愿離去。13. (2011河北保定部分重點(diǎn)中學(xué)模擬)閱讀下面一首宋詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。春陰朱弁關(guān)河迢遞繞黃沙，慘慘陰風(fēng)塞柳斜。 花帶露寒無(wú)戲蝶，草連云暗有藏鴉。 詩(shī)窮莫寫愁如海，酒薄難將夢(mèng)到家。 絕域東風(fēng)竟何事？只應(yīng)催我鬢邊華！【注】朱弁，曾出使金國(guó)，像蘇武一樣，被拘留十五年，此間他拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，在宋高宗紹興十三年秋天才回到故國(guó)。此詩(shī)就寫于他被拘金國(guó)

13、的時(shí)期。迢遞，高遠(yuǎn)的樣子。詩(shī)中的金國(guó)之春有怎樣的特征？請(qǐng)做具體分析。_答案：具有陰冷蕭瑟的特征。首聯(lián)寫慘慘陰風(fēng)夾著黃沙吹打著弱柳，多么的荒涼凄慘！頷聯(lián)寫花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不愿飛來(lái)，雖有芳草碧連天，可草中藏著烏鴉，多么陰森恐怖！14. (2011黑龍江哈三中模擬)閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。東崗?fù)聿嚼顝涍d飯飽東崗?fù)碚绒?，石梁橫渡綠秧畦。深行徑險(xiǎn)從牛后，小立臺(tái)高出鳥棲。問(wèn)舍誰(shuí)人村遠(yuǎn)近，喚船別浦水東西。自憐頭白江山里，回首中原正鼓鼙。【注】 李彌遜是南宋初年主張抗金、反對(duì)議和的一位重要人物，因反對(duì)秦檜向金人求和，被罷黜歸田，隱居連江西山。這首詩(shī)圍繞“晚步”，描繪了一幅怎樣的畫面？是由哪些景物

14、和人物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_答案：第一問(wèn)：這首詩(shī)圍繞“晚步”，描繪了一幅清新淡雅、別具田園情調(diào)的畫面。第二問(wèn)：畫面構(gòu)成：石梁秧畦、谷深道狹、棲鳥歸林、行人問(wèn)路、渡者喚船等。第二節(jié)鑒賞語(yǔ)言 1. (2010廣東高考)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。【注】闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。_解析：煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義臨時(shí)語(yǔ)境義，該字使用的表達(dá)技巧表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人

15、身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東的留戀之情。答案：(客觀)視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹(shù)隔斷歸路；(主觀)情感的阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。2. (2010四川高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。減字木蘭花向子斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子(yn)(10851152)，字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江(今江西清江縣)人。哲宗元符三年(1100)以蔭補(bǔ)官?；兆谛烷g，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子也落職。起知潭州，次年金兵

16、圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有酒邊詞二卷?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。答案：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。3. (2010重慶高考)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。菩薩蠻北固題壁(清)郭麟青天欲放江流去

17、，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！簡(jiǎn)析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。_解析：“住”字在詞中三次出現(xiàn)，意義各有不同?！扒嗌接亟髯　保嗌较胍呀鹘刈?，這里的“住”是“江流停止不動(dòng)”的意思；“江住儂船泊”，我的船停泊在江流平緩之處，這里的“住”是水勢(shì)平緩的意思，與“急”相對(duì)。“能留儂住么！”能把我留下來(lái)不再向前行駛嗎？這里的“住”不再指江流，而是指人(船)停止不前。答案：“住”字寫出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。4. (2009天津高考)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公宅同詠竹(唐)杜甫綠竹半

18、含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公?；X(tu)，筍殼。帙，包書的布套。請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。_解析：“色侵書帙晚”一句描繪竹子的形象，注意描寫的是竹影，結(jié)合全句加以分析。注意鑒賞具有刻畫效果的詞語(yǔ)，即要錘煉“侵”的動(dòng)態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。答案：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來(lái)。“侵”寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)?？键c(diǎn)一字詞推敲1. 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天建康上元作趙鼎客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時(shí)?；?/p>

19、弄影，月流輝。水晶宮殿五云飛。分明一覺(jué)華胥夢(mèng)，回首東風(fēng)淚滿衣。【注】作于宋南渡后的元宵節(jié)。華胥夢(mèng)：傳說(shuō)黃帝夢(mèng)游華胥之國(guó)，該國(guó)社會(huì)繁榮祥和。這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見(jiàn)”字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。_答案：不能換成“見(jiàn)”。因?yàn)椤绑@”字與首句的“那知”相呼應(yīng)，不但表現(xiàn)了時(shí)序推移之速，而且寫出了如夢(mèng)初醒之情，充分表達(dá)了作者恨時(shí)思國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。而“見(jiàn)”字僅僅是客觀敘述，不能充分表達(dá)作者的情態(tài)和情懷。2. (2011云南昆明一中模擬)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。宮詞武衍梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章。 唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻?！咀ⅰ拷ㄕ拢簩m殿名。你認(rèn)為這首詩(shī)第二句中“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)

20、合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。_答案：“鎖”字是詩(shī)眼?！版i”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內(nèi)，無(wú)法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。3. (2011寧陽(yáng)一中高考模擬)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登擬峴臺(tái)陸游層臺(tái)縹緲壓城堙，倚仗來(lái)觀浩蕩春。 放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵。 縈回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊(yùn)藉人。 更喜機(jī)心無(wú)復(fù)在，沙邊鷗鷺亦相親。此詩(shī)頷聯(lián)中的“洗”十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。_答案：“洗”字將浩蕩春意喻為無(wú)邊綠水，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，生動(dòng)地寫出了春意之深之廣；而且“洗”字寫出了詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈的情感變化：無(wú)邊春意征服了詩(shī)人，使之塵濾一空，心靈進(jìn)入一個(gè)澄明之境，從而凸現(xiàn)了春色給

21、詩(shī)人的心靈震撼，極為傳神。4. (2011福建雙十中學(xué)模擬)閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。蝶戀花暮春蘇軾簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我?！咀ⅰ繎{仗飛魂招楚些：語(yǔ)出楚辭招魂“魂兮歸來(lái)，反故居些”，意思是像楚辭招魂召喚屈原那樣召喚離去的友人。你認(rèn)為“山青一點(diǎn)橫云破”一句中最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是什么？為什么？_答案：“點(diǎn)”或“破”；突出了青山的高峻(言之成理即可)。5. 閱讀下面這首清詩(shī)，完成后面問(wèn)題。晚望鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家

22、貧。這首詩(shī)字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深，用得很特別。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。_答案：鳥兒隱沒(méi)于碧空之中，卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)。一“收”一“出”，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖?？键c(diǎn)二詩(shī)句鑒賞6. (2011福建四校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。秋蕊香張耒簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離滋味濃于酒，著人妝。此情不及東墻柳，春色年年如舊。結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要賞析“此情不及東墻柳，春色年年如舊”一句。_答案：第一，詞中主人公以“東墻柳”反襯自己，“東墻柳”年年春色依舊，而主

23、人公容顏卻一年一年老去；第二，借用柳的離別之意，但層次更深。雖然同為離別，“東墻柳”每年至少能被人見(jiàn)一次，而抒情主人公連這一面都不曾見(jiàn)過(guò)，意指已經(jīng)離別至少超過(guò)一年時(shí)間了。7. (2011江西上高二中模擬)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)微之白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更?mèng)見(jiàn)君?！咀ⅰ刻茟椬谠褪?即公元817年)三月，元稹貶通州(今四川達(dá)川)；八月，白居易貶江州(今江西九江)。白居易詩(shī)“不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見(jiàn)君”，寫法獨(dú)特，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。_答案：這兩句詩(shī)表面上寫詩(shī)人詢問(wèn)元稹因何事憶我，致使我昨夜夢(mèng)見(jiàn)了你；實(shí)際上是寫詩(shī)人對(duì)元稹關(guān)切、思念之情難以自已，以致

24、形之于夢(mèng)。這是從對(duì)方著筆，換位去寫，構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄委婉。8. (2011廣東珠海市模擬)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。如夢(mèng)令蘇軾為向東坡傳語(yǔ)，人在玉堂深處。別后有誰(shuí)來(lái)？雪壓小橋無(wú)路。歸去，歸去，江上一犁春雨。 【注】玉堂，翰林院。此詞作于被貶黃州后又到京城做翰林學(xué)士時(shí)。(1)“別后有誰(shuí)來(lái)？雪壓小橋無(wú)路”，蘇軾“別”什么地方，別后有沒(méi)有人來(lái)？詞人對(duì)自己的提問(wèn)所作回答有怎樣的妙處？_(2)“歸去，歸去，江上一犁春雨?！痹~人為什么不用“一蓑煙雨”，而用“一犁春雨”？_答案：(1)辭別黃州東坡，之后蘇軾想沒(méi)有人再去東坡。詞人采用設(shè)問(wèn)句的形式，用“雪壓小橋無(wú)路”這句景語(yǔ)作答。這個(gè)回答富于形象性，委

25、婉曲折，避免了平鋪直敘，表現(xiàn)了詞人對(duì)黃州東坡的無(wú)限思念之情。(2)用“一蓑煙雨”既可表現(xiàn)漁人，也可表現(xiàn)農(nóng)人；既可表現(xiàn)勞動(dòng)，也可表現(xiàn)行路，但仍不具體。只有“一犁春雨”才是表示春雨過(guò)后的耕作，與前面的“東坡”相應(yīng)，而且飽含詞人歸耕農(nóng)畝(或：黃州東坡)的輕松愉悅的情感。9. 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。柳梢青春感劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情?！咀ⅰ縿⒊轿躺谀纤文┠?，宋亡后，隱居不仕。“海上心情”，用蘇武牧羊典。漢書蘇武傳：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去中實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

26、”簡(jiǎn)要分析“輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情”三句的表達(dá)效果。_答案：概括三個(gè)詞組的含義：“輦下風(fēng)光”指故都臨安的美麗風(fēng)光；“山中歲月”指自己隱居故山寂寞而漫長(zhǎng)的歲月；“海上心情”指自己忠貞不改的民族氣節(jié)。寫法特點(diǎn)：三個(gè)詞組意象疊加(或：三個(gè)名詞性短語(yǔ)并列)，對(duì)具體內(nèi)容不著一字，只用抒情之筆虛點(diǎn)。效果：讀來(lái)別具一種沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說(shuō)還休之感。10. 閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。數(shù)日趙師秀數(shù)日秋風(fēng)欺病夫，盡吹黃葉下庭蕪。林疏放得遙山出，又被云遮一半無(wú)。野望翁卷一天秋色冷晴灣，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山。趙師秀和翁卷都是當(dāng)時(shí)有名的苦吟詩(shī)人，兩首詩(shī)的末兩句均令人拍案叫絕，請(qǐng)

27、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分別賞析其妙處。_ 答案：趙詩(shī)末兩句寫由于樹(shù)林稀疏使遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出它的雄姿，卻又被云遮去了一半。一“放”一“出”，神采飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出淡遠(yuǎn)的畫境，山卻“一半無(wú)”，不禁讓人懊喪，寫得起伏跌宕。(或者結(jié)合詩(shī)句寫出擬人手法及其好處)翁詩(shī)末兩句寫的是詩(shī)人登山為了看水，卻在水里看見(jiàn)了青山的影子；“閑”字(或者抓住“忽”字賞析)可以想見(jiàn)詩(shī)人閑淡疏放的風(fēng)神與“野水”“青山”等清空悠遠(yuǎn)景色正相契合。(或：寫出了一種審美境界，山掩水，水映山，從山看水，從水看山，從一事物身上看出另一事物的影子，語(yǔ)雖質(zhì)樸，但理趣盎然。)考點(diǎn)三風(fēng)格體味11. 閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題?！局袇巍科仗鞓?lè)張養(yǎng)浩楚離騷，誰(shuí)能解？就

28、中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江魚蝦蟹，這先生暢好是胡來(lái)。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂(lè)無(wú)涯。這首小令在語(yǔ)言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。_答案：語(yǔ)言清新活潑，通俗易懂，而且還雜用了諸如“快活”“胡來(lái)”等口語(yǔ)詞匯，很適合民間傳唱。12. (2011廣東省廣州市花都區(qū)調(diào)研)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng)相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！咀ⅰ考{蘭性德(16551685)，字容若，滿族正黃旗人。本詞寫于康熙二十一(1682)年，當(dāng)時(shí)作者隨康熙帝出山海關(guān)。榆關(guān)，即今山海關(guān)。這首詞風(fēng)格婉約，請(qǐng)從思想感情與語(yǔ)言特點(diǎn)兩

29、個(gè)方面對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。_答案：從思想感情方面說(shuō)，本詞描寫了夜深人靜，風(fēng)雪交加，遠(yuǎn)在塞外宿營(yíng)的詞人思念遠(yuǎn)方的親人，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，臥不成眠，主要是抒發(fā)詞人小我之情。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)說(shuō)，本詞音律諧婉，自然清新，有著柔婉之美，如“山一程，水一程”“風(fēng)一更，雪一更”。13. 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開(kāi)顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！【注】玉瀣(xi)：一種美酒名。黃庭：道經(jīng)的一種，即黃庭經(jīng)書。元知：原本就知道。劉克莊說(shuō)陸游的詞可分為激昂慷慨、飄逸高妙和流麗綿密三類。你認(rèn)為此詞可歸于哪一類？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)所營(yíng)

30、造的意境作簡(jiǎn)要分析。_ 答案：此詞應(yīng)該歸于飄逸高妙一類。從詞中看，詞人生活在蒼煙落照、無(wú)塵事擾亂的環(huán)境里，天天有美酒相陪，然后可以自由地讀道家之書，可以在山林中行走，還可以歌詠?zhàn)缘?，這些都體現(xiàn)了飄逸高妙的特點(diǎn)。14. 閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。山中送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？試結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這首送別詩(shī)的語(yǔ)言特色。_答案：這是一首送別詩(shī)，語(yǔ)言樸素、自然。這種樸素、自然的語(yǔ)言，恰到好處地表達(dá)出了自己對(duì)朋友那種樸素真摯的情感。, 第三節(jié)鑒賞表達(dá)技巧1. (2010全國(guó))閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌

31、無(wú)奈客思家?！咀ⅰ勘驹?shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？_解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。本詩(shī)最明顯的寫作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月、路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。答案：一句一個(gè)場(chǎng)景；以景寫情，情景交融；對(duì)仗十分工巧。2. (2010全國(guó))閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日

32、忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。【注】劉孝綽(481539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？_解析：從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)表達(dá)了希望得到別人賞識(shí)的愿望。答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。3. (2010安徽高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問(wèn)題。歲暮(唐)杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯

33、雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！【注】本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。_解析：一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，由低到高(字詞句子段落篇章)分別是修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情)、表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等)。借代和用典都是修辭手法。用典是

34、引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對(duì)偶(仗)”；還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動(dòng)江城，天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對(duì)比，如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛(ài)死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無(wú)門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開(kāi)頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情的對(duì)比，等等。答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視

35、角和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如“請(qǐng)纓”，典出漢書終軍傳；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。4. (2010遼寧高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。 燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ筷惻c義(10901138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年 (1118)，當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述

36、理由。_解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要理解“若即若離”的含義：好像接近，又好像不接近。形容對(duì)人保持一定距離。形容事物含混不清。“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨；“若離”體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出“雨”，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)間接寫。答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。(若答不同意，言之成理也可)5. (2010天津高考)閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春， 山鳥江風(fēng)得雨新。 莫怪送君行較遠(yuǎn)， 自緣身是憶歸人。有人認(rèn)為峽口送友人一詩(shī)采用了正面烘托的手法。送蜀客一詩(shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。_解析：考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國(guó)畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離