【精編】美術(shù)說課稿模板匯總六篇

1、dont worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. when the time is in place, the result will naturally come out.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）美術(shù)說課稿模板匯總六篇 美術(shù)說課稿 篇1一、說教材是人教版年級下/上冊第單元的第篇課文，該單元以“”為主題展開。是（_體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次

2、清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是_最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握_主要內(nèi)容；整體感知要達到的3.品味重要詞句所包含的思想感情。研讀賞析要掌握的由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：因為（學(xué)生的一些實際），我。難。：二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法

3、上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2 落實基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如（）。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教

4、師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清_脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書_脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。環(huán)節(jié)3 研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯處熞远嗝襟w出示q1，q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。q1，q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受

5、到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。環(huán)節(jié)4 拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類環(huán)節(jié)5 課后作業(yè)好處：鞏固知識點（知識類）發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實踐，學(xué)以致用（作文類）四、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清_脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。美術(shù)說課稿 篇2一、說教材分析教材，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻Ｃ佬g(shù)的輝煌是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“從新

6、古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義美術(shù)”三個子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點等知識點。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學(xué)習(xí)本課不僅有助于學(xué)生深入了解19世紀以來的藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學(xué)生提高審美品位和審美情趣。二、說學(xué)情要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學(xué)情有所把握。我所面對的是高二年級的學(xué)生，經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的歷史自學(xué)能力，對美術(shù)的相關(guān)知

7、識也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時高二學(xué)生具備了一定的抽象思維能力，因此，在教學(xué)過程中，我會通過圖片引導(dǎo)學(xué)生認識五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)五大流派的特點。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)?！局R與能力】了解五種美術(shù)流派興起的背景，說出五大流派的代表人物、代表作品及其特點，理解藝術(shù)與社會的關(guān)系。【過程與方法】通過合作交流和小組討論分析各個流派的特點，提高歸納概括歷史信息的能力，樹立合作學(xué)習(xí)的意識。【情感態(tài)度與價值觀】尊重世界文化的多樣性，認識到不同文化之間要平等對待，加強交流借鑒。四、說教學(xué)重難

8、點基于對教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點和難點：【重點】不同美術(shù)流派的代表人物與作品?！倦y點】不同美術(shù)流派的特點及背景。五、說教學(xué)方法俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！薄；诖耍抑饕扇〉慕虒W(xué)方法有談話法、材料分析法和小組討論法等。六、說教學(xué)過程接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。我會帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說出這些派別的代表作品，提出疑問：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒有類似的流派存在呢?”進而導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖】利用歷史知識前后銜接的

9、特點，通過對知識的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實質(zhì)性的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更快地進入上課狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)1.背景我會同時講授兩大流派興起的背景，以方便學(xué)生進行對比。首先我會引導(dǎo)學(xué)生回憶法國大革命和啟蒙運動的相關(guān)知識，并提出問題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動蕩的過程?啟蒙運動構(gòu)建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學(xué)生結(jié)合所學(xué)及史料可以認識到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動蕩不安，資產(chǎn)階級崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運動宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級的自由民主，無產(chǎn)者依然享受不到，對于“理性王國”的失望和不滿，催生

10、了浪漫主義美術(shù)。2.特點我會展示馬拉之死和自由引導(dǎo)人民，請學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個畫面嚴整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強調(diào)色彩的運用和畫面整體的統(tǒng)一，不拘泥于細節(jié)的描繪，更加重視表達人的感情?！驹O(shè)計意圖】這一系列問題的設(shè)計，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(二)現(xiàn)實主義和印象畫派在這一階段我會展示伏爾加河上的纖夫和日出印象，然后將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，請學(xué)生按歷史興趣小組進行分組討論，結(jié)合課本知識，采用分析新古典主義和浪漫主義的.方式，去分析現(xiàn)

11、實主義和印象畫派的區(qū)別，在學(xué)生討論的過程中，我會在適當(dāng)?shù)臅r候進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進行總結(jié)，現(xiàn)實主義和印象畫派的特點是：現(xiàn)實主義注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實，而印象學(xué)派反抗主題思想，表現(xiàn)微妙色彩變化，后期繪畫風(fēng)格有了新的特點，即線條粗狂、形式夸張、色彩明快。【設(shè)計意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力，同時還可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。(三)現(xiàn)代主義美術(shù)在這里我會將課堂還給學(xué)生，請學(xué)生通過自學(xué)探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點，然后請學(xué)生自愿上講臺介紹自學(xué)的成果，并對他們的發(fā)言進行積極評價，最后總結(jié)歸

12、納現(xiàn)代主義的背景和特點?！驹O(shè)計意圖】這樣設(shè)計是為了給學(xué)生創(chuàng)造上臺發(fā)言的機會，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語言組織能力。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式進行小結(jié)，以達到鞏固知識的目的。2.作業(yè)在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們搜集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對于現(xiàn)代美術(shù)的認識。【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。七、說板書設(shè)計美術(shù)說課稿 篇3一、教材分析秋來了是為一年級美術(shù)課準(zhǔn)備的課外內(nèi)容。這是一節(jié)造型？表現(xiàn)的課，課件中的范作以奪目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多

13、樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)四季歌和花兒朵朵奠定了一定的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。鼓勵學(xué)生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語言去表達自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)“秋”的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。三、教法和學(xué)法一年級學(xué)生天真好動、活潑可愛、思維獨特、

14、個性鮮明，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。展示情鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知美。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗美。融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能

15、具有豐富而自由的創(chuàng)造力。四、教學(xué)程序課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎？仔細觀察樹、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？”“樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了?！蓖ㄟ^學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對學(xué)生進行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護的教育。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)

16、慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。有了這樣的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)我是這樣安排的：1、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天”一上課教師語言導(dǎo)入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去。”用多媒體課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原），伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發(fā)他們進一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。欣賞完后，教師針對學(xué)生的年齡和心理特點，給出具體的便于回答的并列

17、式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學(xué)生在回答的內(nèi)容來于y-y_課-件_園過程中學(xué)生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和良好的審美習(xí)慣。2、討論交流，啟發(fā)思維在剛才討論的基礎(chǔ)上，我又適時提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個高潮。學(xué)生的思維空前活躍，這時緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢？”學(xué)生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用

18、水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。教師其實已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學(xué)生也帶來的許多廢舊畫報，摸一摸這些材質(zhì)，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學(xué)生會根據(jù)自己的認識去判斷、聯(lián)想，進行回答。3、了解技法、個性創(chuàng)作學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認識上升到理性認識后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品秋天感受大師風(fēng)采，同時教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。撕紙貼畫，對學(xué)生來說是一個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷嶋H行為，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的

19、物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點和難點。如果說其他課程是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學(xué)生通過找一找秋天的景色，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到了秋天的美，了解到了秋天此時要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動探究，同時播放背景音樂，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，學(xué)生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時機遇幫助鼓勵。4、游戲評價、課后拓展在學(xué)生作業(yè)完成之后，教師

20、和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實是一個形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設(shè)一個絢爛的“秋天”的情境，先請學(xué)生說說自己的畫，再讓學(xué)生自由欣賞，由學(xué)生在欣賞評議的過程中可以取他人之長，補己之短。同時也鍛煉了他們的語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真、善、美的良好個性，在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，我也對他們的作品進行點評，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣。接著給每位學(xué)生一枚即時貼制成的“小果實”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實，老師在喜歡的畫下帖上大果實。”由果實的個數(shù)最后評出大家喜愛的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。美術(shù)說課稿 篇4一、教材分析老人和兒童是小學(xué)

21、美術(shù)蘇教版第三冊第十七課的教學(xué)內(nèi)容。生活中，孩子們是非常喜歡自己的爺爺奶奶的，平時生活中，對于他們的年齡特征也比較熟悉。本課將老人和兒童進行對比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達老人和兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對面”地交流。在本冊教材中，只有本課題醒要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品，對于二年級學(xué)生來說，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識。對于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素質(zhì)教育，可以不作為本節(jié)課的重點，只需要在觀察、了解、繪畫、制作中進行自然的滲透即可。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛

22、幼的品質(zhì)三、教學(xué)內(nèi)容找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。教學(xué)重點：老人和兒童不同特征的刻畫教學(xué)難點：刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。四、教學(xué)內(nèi)容在導(dǎo)入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想和老師起一起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同時圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學(xué)生回憶出許多的老人特征，對學(xué)生初步感受老人的特點非常有幫助。在新授部分里，教師引用了童夢起源中劉德華從兒童到老年的一段變化，來引導(dǎo)學(xué)生觀察老人與兒童在外形上的區(qū)別。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟悉，本課借用劉德華拍攝“童夢”里的一個成長過程，課件直觀地展

23、示了劉德華從小到老的生命歷程，學(xué)生們很直觀又很真實地感受到一個人的成長變化頭發(fā)、臉、眼睛同時又通過兩張照片放在一起對比，讓學(xué)生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對于二年級的小學(xué)生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會運用線條及掌握線條的變化。在示范時，講解與繪畫同步進行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線特點及刻畫他們的重點。接著通過模仿秀活動，調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動態(tài)此時就是更好的結(jié)合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是調(diào)動了學(xué)生的興趣。在作業(yè)的展評時也是圍繞老人和兒童

24、的特征是否表現(xiàn)出來進行的，鞏固了今天學(xué)到的知識，讓學(xué)生對與老人和兒童有了更深刻地了解。最后拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來制作老人和兒童，通過圖片欣賞，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。五、反思孩子們非常喜歡自己的爺爺奶奶，在平時的生活中，對于他們的年齡特征比較熟悉。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時期進行對比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達老人與兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對面”地交流。課上要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學(xué)生來說，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外

25、形特點。美術(shù)說課稿 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料的過程中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點：了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。教學(xué)難點：學(xué)生自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。教學(xué)方法：游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。2、教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。3、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕

26、塑、剪紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、師生相互認識，教師自我介紹?！按蠹液茫芨吲d認識大家，我姓張，大家可以叫我張老師。從今天開始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術(shù)課，大家高興嗎?”2、激趣導(dǎo)入“今天，老師收到一份非常特別的禮物!”(教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示口袋)“這里面是什么呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好?”“好!”(采取猜謎的游戲?qū)?，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)“這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)神奇的口袋。”教師板書課題。二、講授新課1、認識各種繪畫工具和材料。小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語“同學(xué)們，現(xiàn)在

27、我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么!”(學(xué)生們分小組進行活動。)“通過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認識的，讓我們一起來看一下?！苯處熃榻B各種工具的名字及用途，例如：筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以出示美術(shù)作品，使學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料，以及它們的不同性能和特點。2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。“剛才看了老師畫，同學(xué)們想不想自己也來動手畫一畫?”“想!”“老師告訴大家一個好消息，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口

28、袋中選擇你所喜歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：我要畫什么。然后，再動手來畫一畫?！薄艾F(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么!”(學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。)“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧!”(學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo))在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。三、收拾與整理作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育。四、小結(jié)講評作業(yè)。學(xué)生自評與教師講評相結(jié)合。a、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給他。說一說為什么喜歡他。b、教師表揚

29、大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點。c、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。美術(shù)說課稿 篇6一、 教材分析：本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達

30、人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學(xué)難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、 教法分析：大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進學(xué)生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主

31、發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、 學(xué)法分析：低年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力；同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、 教學(xué)過程設(shè)計：（一）新課導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。（二）新授：首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子