多媒體輔助巧用善用 英語課效果事半功倍

1、多媒體輔助巧用善用 英語課效果事半功倍 摘要：多媒體輔助教學(xué)是英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語課堂教學(xué)提出的新要求，是教學(xué)手段和教學(xué)方法改革的重要突破。如何使多媒體輔助教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量、改善課堂效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮作用呢？如何合理有效地使用多媒體，使英語課堂教學(xué)效果事半功倍呢？本文闡述了一些具體的做法。 關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；英語課堂；教學(xué)效果 中圖分類號：g632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）09-0118 英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了“開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源”，明確指出“在英語教學(xué)中除了合理有效地利用教科書以外，還應(yīng)積極地利用其他課程資源，如音像資料、多媒體軟件、廣播影視

2、節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校資源設(shè)施等。”新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代教育的需要。多媒體對教學(xué)的輔助作用無疑是教學(xué)手段和教學(xué)方法改革的重要突破。 日臻成熟的多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂、輔助教學(xué)，已在優(yōu)化課堂效果上發(fā)揮了無可替代的作用。它以現(xiàn)代化的手段運用文字、圖片、音頻、視頻及妙趣橫生的益智游戲，營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新出色彩繽紛的教學(xué)情境，使教師潛移默化地傳遞了新知識，學(xué)生也提高了英語交際能力。但是，筆者在多年教學(xué)中也注意到多媒體輔助教學(xué)能帶給英語課課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍，但有時也能產(chǎn)生過猶不及的效果：有一些課堂過多地使用多媒體，把本來簡單明了的知識點搞得枝繁葉茂，英語課變成

3、了多媒體展示課。因此，如何合理、有效地使用多媒體，使英語課堂教學(xué)效果事半功倍呢？下面，筆者就使用多媒體輔助教學(xué)的幾點做法談一些體會： 一、巧用善用圖片和地圖，將抽象知識直觀化、形象化 在教授人教版七年級下unit 2 wheres the post office？時，筆者先在大屏幕上展示出幾幅建筑物的圖片，生動地向?qū)W生教授了library， hotel， restaurant， bank， supermarket， park等，但對于payphone而言，現(xiàn)在的學(xué)生由于生活條件很好，大部分都使用手機(jī)，較難理解payphone一詞的含義，簡單地用中文去解釋固然可以，卻無法讓學(xué)生置身真實的英語環(huán)境

4、中。因此，筆者將馬路上為數(shù)不多的一些公用電話亭拍攝下來，投影在大屏幕上，并截取了影視作品中有payphone的畫面，使學(xué)生生動形象地理解了payphone 一詞。 通過這種形式，學(xué)生感覺身臨其境，學(xué)習(xí)變被動為主動，對話練習(xí)自然而然，課堂教學(xué)效果事半功倍。 二、巧用善用聲音和各種游戲設(shè)計，使詞匯教學(xué)生動化、趣味化 想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象，就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段，多角度地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而調(diào)動學(xué)生的思維。在教授人教版七年級下unit 3 why do you like koalas？ 時，筆者展示出一張動物園的圖片，通過

5、小圖片讓學(xué)生認(rèn)識完不同動物的單詞之后，筆者組織了猜詞競賽，播放不同動物的叫聲，展示不同動物身體的某一部分，給出動物所來自的不同國家的地圖，動物愛吃的食物等，讓學(xué)生猜動物、熟悉動物的名稱、描述動物的樣子。動物叫聲的加入使課堂變得生動、有趣，學(xué)生也熟練掌握了有關(guān)動物的知識，教學(xué)效果事半功倍。 三、巧用善用動畫和電視電影片段，使語法教學(xué)簡易化、情景化 語法課通常對學(xué)生來說是枯燥無味的。筆者在教授現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時等時態(tài)時，選取了學(xué)生們熟悉的、喜歡的貓和老鼠片段，在播放的同時讓學(xué)生們來練習(xí)：what is tom doing？ what is jerry doing？ what was tom d

6、oing when jerry came out of his hole？ what was jerry doing when tom woke up？熟悉的視頻畫面，可愛的貓和老鼠，大量感性材料的刺激，一下吸引了學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們一個個積極踴躍地發(fā)言討論，從而熟悉了句型、掌握了語法，課堂教學(xué)效果事半功倍。 四、巧用善用smart電子白板，學(xué)生動手操作，真實體驗 電子白板教學(xué)現(xiàn)在也已經(jīng)越來越普及了，英語的大部分課堂都可使用現(xiàn)場批注，遮罩等工具操作設(shè)計，而smart中的設(shè)計互動環(huán)節(jié)是最方便的。筆者在教授八年級上how do you make a banana milk sh

7、ake？時，將制作奶昔的各種原材料，榨汁機(jī)羅列出來，學(xué)生走到白板前，通過拖動對象，邊操作，邊講解制作奶昔的步驟。這一環(huán)節(jié)極大地吸引了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)也真正變成了學(xué)生的舞臺。在接下來的沙拉制作、漢堡制作部分，筆者也采取了同樣的策略，學(xué)生積極參與，不僅語言表達(dá)能力也得到了提高，而且課堂教學(xué)效果也事半功倍。 五、巧用善用班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)資源共享 “班班通”實現(xiàn)了教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，也影響了教師的備課方式，更多的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。使用班班通后，教師們可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課、課件設(shè)計和制作，也可以在家中備課出題等，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交流

8、，極大地方便了我們每周一次的集體備課，備課效率提高了，教學(xué)效果也更好了。筆者帶領(lǐng)我們年級的英語教師建立了英語組公共郵箱，大家有好想法、好課件、好文章、好習(xí)題等都可以發(fā)到郵箱，資源共享。從而使英語課堂的教學(xué)效果也事半功倍！ 實踐證明，多媒體輔助教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性、趣味性、互動性等特點。多媒體輔助教學(xué)中對圖片、聲音、動畫、視頻等各種信息載體合理恰當(dāng)?shù)厥褂?，能極大地調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使學(xué)生不知不覺地在愉快的氣氛中發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性，英語課堂教學(xué)效果也會得到大大提升。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也提到：“計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)時代需要的新的學(xué)習(xí)模式?！?因此，作為新世紀(jì)的教育工作者，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到教學(xué)手段和教學(xué)方法的變革，認(rèn)識到多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，我們要合理使用多媒體輔助教學(xué)，用多媒體挖掘教材中的