大學(xué)生成功就業(yè)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建

1、大學(xué)生成功就業(yè)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建 摘要：該論文設(shè)計(jì)構(gòu)建的大學(xué)生成功就業(yè)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能、增強(qiáng)畢業(yè)時(shí)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在以上基礎(chǔ)上結(jié)合信息技術(shù)，采用信息構(gòu)架思想，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的大家方式，提出情境、用戶、內(nèi)容三個(gè)概念，并結(jié)合這三個(gè)概念對(duì)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)建。該學(xué)習(xí)資源平臺(tái)可以作為普通高校全程化就業(yè)指導(dǎo)、各類資源整合提供有效的借鑒。 關(guān)鍵詞：成功就業(yè)；資源平臺(tái)；全程化；知識(shí)構(gòu)建 中圖分類號(hào)：tp311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1009-3044（2016）11-0112-03

2、abstract： this paper design build successful employment of college students learning resource platform， take employment guidance for college students， help students to build knowledge structure， improve professional quality and professional skills， strengthen the competitiveness of graduate employme

3、nt， to lay a good foundation for the successful employment.on the basis of the above combined with information technology， the idea of information architecture， abandon the traditional way of learning resources platform of everybody， put forward three concepts situation， users， content， and combinin

4、g the three concept to design to build learning resource platform.the learning resource platform can be used as a whole course in common colleges and universities career guidance in order to provide the effective reference， all kinds of resources integration. key words： successful employment； resour

5、ce platform； thoroughly； knowledge building 隨后近幾年高校擴(kuò)招，每年畢業(yè)生的人數(shù)大幅度增加，圖1為近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)圖。 如何有效地讓大學(xué)生成功就業(yè)成為各個(gè)院校的重大任務(wù)，本論文設(shè)計(jì)構(gòu)建的大學(xué)生成功就業(yè)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能、增強(qiáng)畢業(yè)時(shí)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在以上基礎(chǔ)上結(jié)合信息技術(shù)，采用信息構(gòu)架思想，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的大家方式，提出情境、用戶、內(nèi)容三個(gè)概念，并結(jié)合這三個(gè)概念對(duì)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)建，充分協(xié)調(diào)學(xué)校多個(gè)職能部門，利用各部門資源為大學(xué)生就業(yè)

6、提供指導(dǎo)與幫助，有效地幫助大學(xué)生成功就業(yè)。 1 平臺(tái)的構(gòu)建模型 在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的大社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生成功就業(yè)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)因投擲于互聯(lián)網(wǎng)中，具體設(shè)置為一個(gè)b/s結(jié)構(gòu)的web網(wǎng)站，該網(wǎng)站應(yīng)包含兩個(gè)模塊：資源管理模塊和用戶管理模塊。資源管理模塊有多種資源知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)及其整體管理操作，用戶管理模塊有用戶信息管理、學(xué)習(xí)情況管理、用戶協(xié)作管理等。在知識(shí)建構(gòu)方面本平臺(tái)主要借鑒構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，用戶可以通過(guò)平臺(tái)借助平臺(tái)資源進(jìn)行情景學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可與其他用戶進(jìn)行交流協(xié)作，進(jìn)而完成知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。圖2為平臺(tái)的功能模塊圖，圖3為給予大學(xué)生就業(yè)特定情景下的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 用戶可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)注冊(cè)、登陸平臺(tái)，然后進(jìn)入

7、“大學(xué)生成功就業(yè)”的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行各類的情景模擬練習(xí)演練，同時(shí)平臺(tái)系統(tǒng)會(huì)從用戶情景學(xué)習(xí)開(kāi)始對(duì)用戶的學(xué)習(xí)各項(xiàng)記錄進(jìn)行存儲(chǔ)，然后對(duì)用戶的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，根據(jù)不同用戶的特性通過(guò)激勵(lì)系統(tǒng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 大學(xué)生成功就業(yè)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)實(shí)質(zhì)是基于網(wǎng)絡(luò)、為大學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的管理系統(tǒng)，涉及到管理團(tuán)隊(duì)、用戶、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系三個(gè)方面，該平臺(tái)參考信息構(gòu)架理論觀點(diǎn)，在構(gòu)架過(guò)程中使用“情景、用戶、內(nèi)容”來(lái)對(duì)資源平臺(tái)進(jìn)行描述。情景指大學(xué)生如何成功就業(yè)，用戶指大學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建，內(nèi)容平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源管理。圖4為三者之間的關(guān)系。 2 情景：大學(xué)生成功就業(yè) 該平臺(tái)主要完成的目標(biāo)是：1.對(duì)學(xué)生不同的就業(yè)需求進(jìn)行個(gè)

8、別指導(dǎo)。2.對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行全程化管理.3.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，幫助其構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。4.培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社交能力等。 2.1 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo) 在全程管理中只是對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)管理，但在每一個(gè)階段每一個(gè)學(xué)生具有不同的個(gè)性特征，所有還需針對(duì)不同的情況進(jìn)行個(gè)性化咨詢指導(dǎo)。個(gè)性化指導(dǎo)即利用一些專業(yè)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性格及能力的測(cè)評(píng)，然后根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果幫助學(xué)生消除一些心理障礙，增強(qiáng)其自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我。該平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化有事，從入學(xué)起即建立學(xué)生的個(gè)性化檔案，為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)做充足的準(zhǔn)備并為其提供決策依據(jù)。 2.2 全程化管理學(xué)生就業(yè) 該平臺(tái)依據(jù)

9、教育部提出的“四化”就業(yè)指導(dǎo)思想，從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)每個(gè)階段進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就注冊(cè)登錄該平臺(tái)。大一新生主要是針對(duì)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、如何認(rèn)識(shí)自己專業(yè)特點(diǎn)、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、確定奮斗目標(biāo)等；大二學(xué)生主要是針對(duì)如何分析自我、認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)目標(biāo)、制定職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行；大三學(xué)生主要針對(duì)如何為加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)積累、實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)提早準(zhǔn)備、職前發(fā)展等進(jìn)行指導(dǎo)；大四主要針對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)、就業(yè)求職過(guò)程的方法技巧進(jìn)行指導(dǎo)。 2.3 幫助大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)生畢業(yè)后要成功就業(yè)，就必須做充足的知識(shí)積累，但知識(shí)積累不僅僅為數(shù)量上的積累，更重要的是整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，需要有總夠堅(jiān)實(shí)的理論

10、基礎(chǔ)才能使得知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化。這個(gè)構(gòu)建過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)可變的過(guò)程，當(dāng)前畢業(yè)生的特點(diǎn)是知識(shí)面廣，進(jìn)入職場(chǎng)后能夠勝任的崗位可選擇性大，所有進(jìn)入職場(chǎng)后，畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)就業(yè)環(huán)境變化的要求，重組重建新職業(yè)崗位所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平臺(tái)充分吸收一些社會(huì)人士通過(guò)自己的親身經(jīng)歷為即將就業(yè)的大學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。 2.4 培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、社交能力 在用人單位選取員工時(shí)重要依據(jù)除了應(yīng)聘者的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是其綜合能力，從某種意義上說(shuō)能力比知識(shí)更重要。所以大學(xué)生在積累知識(shí)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)也必須重視綜合能力的培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐、創(chuàng)新、社交能力的培養(yǎng)，具有能夠?qū)⒅R(shí)與社會(huì)結(jié)合起來(lái)的能力。該平臺(tái)提供大量的情境模擬，鍛煉培養(yǎng)學(xué)僧的

11、綜合能力，通過(guò)該平臺(tái)的使用學(xué)生可以再就業(yè)前了解社會(huì)的方方面面，達(dá)到事半功倍的效果。 3 用戶：大學(xué)生就業(yè)模式分析 3.1 用戶與情境、內(nèi)容的聯(lián)系 情境的設(shè)置、內(nèi)容的建設(shè)的前提均因是對(duì)用戶群體即大學(xué)生群體進(jìn)行分析，明確他們需要什么樣的內(nèi)容、喜歡通過(guò)什么方式獲取內(nèi)容、在什么樣的情境下愿意投入時(shí)間和經(jīng)歷等，這些對(duì)構(gòu)建該平臺(tái)是非常重要的前提。在平臺(tái)建設(shè)前需要充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并利用一些激勵(lì)手段促進(jìn)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)。 3.2 路徑依賴?yán)碚撛诖髮W(xué)生成功就業(yè)方面的應(yīng)用 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法能夠使得一個(gè)大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)階段及就業(yè)準(zhǔn)備中隊(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的調(diào)整。一般情況下大學(xué)生的第一份工作很少為

12、其終身的工作，因此如果學(xué)生第一份工作非常符合自己的要求和興趣，他會(huì)在這個(gè)路徑上產(chǎn)生自我強(qiáng)化機(jī)制，從而使得路徑進(jìn)入良性循環(huán)良性發(fā)展的效果，反之則不同，會(huì)出現(xiàn)多次跳槽轉(zhuǎn)行，前期的投入就會(huì)全部沉沒(méi)。所以大學(xué)生的第一份工作直接影響到他人生的工作路程。 3.3 路徑依賴?yán)碚搶?duì)當(dāng)前大學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)的啟示 目前很多學(xué)校提倡學(xué)生“先就業(yè)、再擇業(yè)”，如果學(xué)生理解有誤有可能一起職業(yè)生涯路徑上的反方向反饋?zhàn)饔?，因此“先就業(yè)、再擇業(yè)”這個(gè)就業(yè)指導(dǎo)觀點(diǎn)存在很大的誤區(qū)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生慎重選擇自己的第一份工作、慎重選擇自己的就業(yè)方向。具體可以通過(guò)幫助學(xué)生分析自我、了解自我，幫助學(xué)生了解社會(huì)各行業(yè)各崗位要求，幫助學(xué)生做好職

13、業(yè)生涯規(guī)劃等方式引導(dǎo)學(xué)生慎重選取自己第一份職業(yè)。 4 內(nèi)容：學(xué)習(xí)資源的建設(shè) 4.1 內(nèi)容與情境、用戶的聯(lián)系 平臺(tái)資源的內(nèi)容必須是針對(duì)情境、針對(duì)用戶盡心建設(shè)。首先要對(duì)各特定情境特定用戶進(jìn)行分析，了解具體要求，然后對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合需求提出內(nèi)容建設(shè)方案，最后對(duì)資源進(jìn)行整合。這樣才能建立有效的內(nèi)容資源庫(kù)、使得資源發(fā)揮最大的效用。 該平臺(tái)內(nèi)容主要來(lái)之于大學(xué)圖書館資源、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心。 4.2 大學(xué)圖書館 大學(xué)生的顯性知識(shí)可以通過(guò)大學(xué)生圖書館的圖書資源、音頻視頻多媒體資源、報(bào)刊、期刊、雜志、各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資源等。對(duì)于這些海量的資源，大學(xué)生如何有效地快速吸取，是學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)方面，該平臺(tái)

14、就是引導(dǎo)大學(xué)生如何高效使用圖書館各類資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 針對(duì)圖書資料，該學(xué)習(xí)資源平臺(tái)通過(guò)在數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)其分類、索引、排序等方式便于學(xué)生通過(guò)各種方式進(jìn)行查找，然后快速到圖書館中借到所需要的資料。 針對(duì)音頻視頻資源，不再采用學(xué)生到圖書館借閱光盤等方式，而是與土豆網(wǎng)，優(yōu)酷網(wǎng)，酷6等視頻網(wǎng)站進(jìn)行協(xié)商，將相關(guān)資源放置他們的網(wǎng)站，并連接到學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，學(xué)生登陸資源平臺(tái)即可查找觀看這些資源，且該種方式也有利于資源的及時(shí)更新。 針對(duì)報(bào)刊、期刊、雜志這種特色資源，改平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行按照不同領(lǐng)域裝訂、分類館藏，便于學(xué)生能夠快速查閱某領(lǐng)域的相關(guān)資料，獲取該行業(yè)的社會(huì)信息。 針對(duì)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，協(xié)調(diào)圖書館購(gòu)買中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)

15、庫(kù)，并將其連接加入該學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，便于學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。因?yàn)獒槍?duì)就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)較少，如果將來(lái)有所變化，該平臺(tái)預(yù)留留有接口。 4.3 大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心 各個(gè)院校的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心是幫助大學(xué)生成功就業(yè)的重要部門，該部門保存學(xué)校相關(guān)專業(yè)涉及行業(yè)的近幾年的就業(yè)信息機(jī)就業(yè)崗位要求等，這些信息在全程化成功就業(yè)過(guò)程中具有舉足輕重的指導(dǎo)作用。 各個(gè)院校經(jīng)過(guò)多年的就業(yè)推薦及畢業(yè)生信息，均積累了大量與本校各專業(yè)相關(guān)的企業(yè)信息，我們將這些信息搜集整理建立起企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)每個(gè)大學(xué)院校，經(jīng)過(guò)多年的畢業(yè)分配工作，都積累了許多與本校專業(yè)方向有，學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)了解各企業(yè)，從而為將來(lái)就業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 另外基于

16、就業(yè)指導(dǎo)中心合作可以建立職業(yè)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)，幫助引導(dǎo)大學(xué)生充分了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、個(gè)人性格等，且該數(shù)據(jù)庫(kù)從大一入校即建立，并進(jìn)行跟蹤更新增添，這樣讓大學(xué)生了自己的各種特長(zhǎng)，為畢業(yè)后進(jìn)入就業(yè)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4.4 學(xué)生管理中心 學(xué)生管理中心舉行各類素養(yǎng)講座與指導(dǎo)課程并進(jìn)行錄像，將錄像放置學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，供學(xué)生們光看，另外通過(guò)平臺(tái)宣傳配合學(xué)生學(xué)生管理中心舉辦各類課外活動(dòng)和工作實(shí)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將參加活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、心得上傳至學(xué)習(xí)資源平臺(tái)供其他學(xué)生學(xué)習(xí)參考。 5 結(jié)束語(yǔ) 本論文設(shè)計(jì)構(gòu)建的大學(xué)生成功就業(yè)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能

17、、增強(qiáng)畢業(yè)時(shí)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在以上基礎(chǔ)上結(jié)合信息技術(shù)，采用信息構(gòu)架思想，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的大家方式，提出情境、用戶、內(nèi)容三個(gè)概念，并結(jié)合這三個(gè)概念對(duì)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)建，充分協(xié)調(diào)學(xué)校多個(gè)職能部門，利用各部門資源為大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)與幫助，有效地幫助大學(xué)生成功就業(yè)。 由于該項(xiàng)目目前處于前期設(shè)計(jì)階段，很多工作流程沒(méi)有投入實(shí)踐接受時(shí)間的驗(yàn)證，該項(xiàng)目的完場(chǎng)還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們項(xiàng)目組人員將繼續(xù)努力，用更多的實(shí)踐數(shù)據(jù)和實(shí)際運(yùn)用效果為后期的論證提供科學(xué)依據(jù)。 參考文獻(xiàn)： 1 2009年大學(xué)生就業(yè)情況j. 中國(guó)大學(xué)生就業(yè)， 2012（12）. 2 王坷.影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素分析j. 法制與社會(huì)，2010（4）： 228. 3 牛國(guó)新.數(shù)字化學(xué)習(xí)港學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建j. 網(wǎng)絡(luò)與信息，2