班主任如何營造優(yōu)秀的班級文化

1、班主任如何營造優(yōu)秀的班級文化 中國著名的高等學(xué)府清華大學(xué),以“自強(qiáng)不息、厚德載物”的中華傳統(tǒng)文化思想熏陶著莘莘學(xué)子,形成底蘊(yùn)深厚的學(xué)院文化;世界知名學(xué)府牛津、劍橋莫不如此。文化是一個民族形成凝聚力的原動力。同樣,中小學(xué)班級文化的建設(shè),對學(xué)生的終身發(fā)展,也有著深遠(yuǎn)的影響。 教育的最高境界是塑造學(xué)生完美的人格、高尚的靈魂。而學(xué)校教育中,班主任應(yīng)該是一位高明的塑造師,塑造學(xué)生高尚人格,使學(xué)生終身受益。班主任需在班級工作中,努力營造優(yōu)秀的班級文化,充分發(fā)揮教師文化的主導(dǎo)作用。 一、加強(qiáng)班級教室物質(zhì)文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍 室內(nèi)物質(zhì)文化建設(shè),應(yīng)該從班級實際出發(fā),因地制宜,經(jīng)濟(jì)實用,美觀大方,簡約明快

2、。教室的墻壁要粉刷得潔白靚麗,墻裙、門窗玻璃保持明亮無暇。黑板擦拭要清潔,講桌、課桌凳、花盆的擺放要整齊有序,首先從環(huán)境上給人一種清爽振奮的美感。特別要布置好教室的衛(wèi)生角,要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,張貼環(huán)保標(biāo)語。教室育人氛圍的設(shè)計布置應(yīng)該體現(xiàn)師生共同的創(chuàng)意,符合共同審美感,師生群策群力,共同參與動手,營造一個優(yōu)雅的班級環(huán)境,創(chuàng)造一個濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章,并劃出一定的展示欄;每個月要求班委會或小組出黑板報,期期做到圖文并茂;張貼名人名言(激勵學(xué)生成才的內(nèi)容)及名人掛像等;(5)設(shè)計專門用于表彰表揚(yáng)各類先進(jìn)的園地,定期更新發(fā)揮激勵作用;(6)用好“班務(wù)公開欄”,

3、主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排等內(nèi)容。(7)班級要有書柜和一定數(shù)量的書刊,擺放整齊,清潔衛(wèi)生,專人負(fù)責(zé),定期借閱,以培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的濃厚氣氛,建設(shè)“書香班級”。 二、落實校紀(jì)校規(guī),健全富有人性化的班級班規(guī)制度 堅持組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項校紀(jì)校規(guī),加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)教育,重視日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,把校紀(jì)校規(guī)貫徹到學(xué)生的日常行為中去。 健全富有人性化的班級班規(guī)制度,即制度育人。我國現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了法制社會,班級是個小社會。在制度起草建立過程中,應(yīng)遵循合理的程序,應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主,師生共同參與制訂,醞釀討論,體現(xiàn)師生共同意志利益,最后形成條文,內(nèi)容要體現(xiàn)以人為本,利于身心發(fā)展,

4、激勵學(xué)生,善待學(xué)生,尊重人格,維護(hù)人權(quán),做到有法可依。 加強(qiáng)校紀(jì)班規(guī)的貫徹落實,加強(qiáng)日常管理,做到有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),賞罰分明,“法律面前人人平等”,以嚴(yán)格的制度育人。努力做到班級日常管理好,學(xué)生精神面貌振奮,班級紀(jì)律嚴(yán)明,學(xué)生文明禮貌,課堂紀(jì)律井然有序,聽課專注,氣氛活躍,自習(xí)安靜,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,競爭向上。兩課兩操兩活動整齊有序,整隊集合快靜齊。衛(wèi)生整潔,無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫現(xiàn)象;服裝規(guī)范,發(fā)型規(guī)范,無人戴首飾,無人帶手機(jī)進(jìn)課堂。 三、形成健康向上的班級文化和班級輿論 1.一個文明向上,朝氣蓬勃,富有文化氛圍的班級的形成,離不開正確輿論導(dǎo)向建設(shè)。為此,教師必須以身作則,敬業(yè)奉

5、獻(xiàn),文明執(zhí)教,對學(xué)生民主和善,一身正氣,處理問題不偏不倚,揚(yáng)善抑惡,褒貶有度。能正面加以引導(dǎo),充分發(fā)揮教師的文化主導(dǎo)作用。 2.制定班規(guī)班訓(xùn),要富有激勵鼓動作用,使學(xué)生充滿信心,明確目標(biāo),積極進(jìn)取,揚(yáng)起人生前進(jìn)的風(fēng)帆。 3.組織學(xué)習(xí)富有教育意義的文章,先進(jìn)人物的事跡報道,如造福人民的科學(xué)家袁隆平、感動中國十大人物等,學(xué)習(xí)他們敬業(yè)進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)造、奉獻(xiàn)社會的精神。教育學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀,也培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)、心胸開闊的性格。 4.組織學(xué)生自己評選各種先進(jìn),樹立典型、榜樣,鼓勵先進(jìn),弘揚(yáng)正氣,鞭策不良現(xiàn)象。培養(yǎng)明辨是非、抑惡揚(yáng)善、文明和諧的班級輿論和勤奮好學(xué)、自強(qiáng)奮進(jìn)、永不言退的進(jìn)取精神。 5.根據(jù)班級實際,鼓勵大家共同參與,創(chuàng)作能反映班級實際、突出班級特色的班歌,以凝聚人心,鼓勵斗志,促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。 這樣一個班級有了與眾不同的班級文化氛圍,就有了它與眾不同的強(qiáng)大生命力;班級文化的營造,能帶動班級的各個方面及至班級優(yōu)良傳統(tǒng)的形成。班級文化營造活動不僅為孩子們的心靈找到溫暖的寓所,它的積極意義更在于,讓孩子們有自信心,使之利用豐富的創(chuàng)造