對語文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

1、對語文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí) 中圖分類號：g63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號：1007-0745（2013）08-0184-01 創(chuàng)新能力是當(dāng)前教育的最終目標(biāo)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，要打好創(chuàng)新基礎(chǔ)，必須從搞好教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)抓起。在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是指以語文學(xué)科知識(shí)為載體，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，獲得進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的創(chuàng)新能力。 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我們必須更新教育教學(xué)觀念。教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，力求創(chuàng)新。語文教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意針對語文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡心理特征及各種

2、客觀條件，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)教師還要樹立新的學(xué)生觀，課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生，讓他們把課堂作為自己活動(dòng)的平臺(tái)，展示自己，發(fā)揮自己的才能。 一、激發(fā)學(xué)生情感智慧 過去的語文教學(xué)忽視了語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這不符合語文“工具性與人文性的統(tǒng)一”的學(xué)科性質(zhì)。教學(xué)過程不但是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，還應(yīng)該是老師與學(xué)生煥發(fā)生命光彩，作為生命延續(xù)的一個(gè)過程。在語文課堂上，除了掌握和培養(yǎng)扎實(shí)的語文知識(shí)、能力外，還應(yīng)有對文學(xué)作品所帶來的情感的體驗(yàn)，

3、師生、生生間思想的溝通和交流，涉獵語文之外的知識(shí)以厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。語文課堂，在關(guān)注學(xué)生語文聽說讀寫等基本功的同時(shí)，也應(yīng)該是一個(gè)能激發(fā)學(xué)生情感智慧的課堂，應(yīng)該是一個(gè)能開拓學(xué)生觀察視野的課堂，應(yīng)該是一個(gè)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)角色的課堂，應(yīng)該是學(xué)生歷練交往本領(lǐng)的課堂。 二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題 1、問題發(fā)現(xiàn)應(yīng)從教材、文字上捕捉，即，應(yīng)在學(xué)文之前對學(xué)習(xí)文章有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，如教學(xué)跑到我家的松鼠一課，就要求同學(xué)抓住“松鼠在我家都做了些什么”讓同學(xué)深入學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)就能為發(fā)現(xiàn)問題奠定良好的基礎(chǔ)。 2、大膽懷疑策略。為了達(dá)到有意注意策略的鞏固與有效遷移的目的設(shè)計(jì)問題，不僅可以作為一種教學(xué)方法，也可以作為一種

4、學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生自己提問，自己分配注意，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)到善于提問的方法。 三、抓好課堂教學(xué) 課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，改革教學(xué)的方法，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展提供廣闊的空間。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以挖掘。 在課堂有限的時(shí)間和空間里有效地開展語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要求教師設(shè)計(jì)和創(chuàng)造良好的情景，形成和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題層層深入進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只要教師能以深厚的感情關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊

5、心，虛心聽取學(xué)生意見，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只要師生之間能夠“平等對話”，就有利于師生之間的情感、信息交流，有利于民主教學(xué)思想的思想充分發(fā)揮，有利于民主平等、自由和諧、主動(dòng)探討和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不斷挖掘他們的創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供前提和基礎(chǔ)。 課堂上語文課的學(xué)習(xí)，大多是學(xué)生自己的事情，語文教師只需要起到引領(lǐng)作用，合理分配時(shí)間，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去讀書、思考、討論、練習(xí)。對于那些不必要的環(huán)節(jié)和無重點(diǎn)、無層次、無深度的串講分析，要堅(jiān)決予以杜絕，空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行有重點(diǎn)

6、、有層次的練習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)形成技能之目的。 四、搞好課外活動(dòng) 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，但不是唯一的陣地，課外活動(dòng)是語文教學(xué)的延伸和必要的補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。語文課外活動(dòng)的范圍很廣泛，方法也多種多樣，既可以開展讀書報(bào)告會(huì)、舉行演講和辯論、創(chuàng)辦文學(xué)社，有可以開展個(gè)人或集體采訪、調(diào)查，還可以鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去思考探究或在自行實(shí)驗(yàn)和制作中去大膽創(chuàng)新等。 開展讀書報(bào)告會(huì)、舉行演講和辯論、創(chuàng)辦文學(xué)社等，既彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，加大了課堂教學(xué)的容量，也增加了課堂教學(xué)的深度。有利于知識(shí)的積累，創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。大量書籍的閱讀，通過比較鑒別，獨(dú)辟蹊徑，拓寬思維的領(lǐng)域，進(jìn)行

7、大膽的想象，可以讓學(xué)生沖破精神的枷鎖，突破思維的定勢，壘筑思維的支點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效載體。個(gè)人或集體采訪、調(diào)查以及到大自然中去思考探究對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。激發(fā)學(xué)生從事創(chuàng)造活動(dòng)的好奇心和興趣，培養(yǎng)他們各種“特殊能力”是發(fā)展學(xué)生智慧的創(chuàng)造性所必需的。 五、促使學(xué)生創(chuàng)新 在課堂教學(xué)過程中，我們可以從以下幾方面入手對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。注重課型的創(chuàng)新，其目的是探索最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，選擇切實(shí)可行的課型。找準(zhǔn)教材與教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。課堂組織形式的創(chuàng)新，在課堂上按學(xué)生的興趣自由組合成學(xué)習(xí)組，允許學(xué)生下位、走動(dòng)，但課堂活而不亂，讓學(xué)生相對自由、自主