一年下冊(cè)教案百花園五六

1、授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題小粗心區(qū)分“己”和“已”第一課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1、熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個(gè)字的。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門(mén)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個(gè)字的教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件生字卡片第一課時(shí)一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課(課件或卡片出示“己”和“已”這兩個(gè)字。)1小朋友們，你會(huì)讀這兩個(gè)字嗎?(讓學(xué)生齊念)你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的或不同的地方?(讓學(xué)生自由說(shuō))2有一位小朋友，因?yàn)樗綍r(shí)做事有點(diǎn)兒粗心，所以

2、大家叫他“小粗心”，小粗心原來(lái)分不清“己”和“已”這兩個(gè)字，后來(lái)，他認(rèn)真動(dòng)腦筋，很快就把這兩個(gè)字分清楚了。他想出什么好辦法了呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第1課小粗心區(qū)分“己”和“已”，請(qǐng)齊讀一遍課題。二、自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利1自由讀課文，畫(huà)出不會(huì)讀的字。2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個(gè)生字。3互為小老師用生字卡片認(rèn)讀生字，注意糾正讀音。4去掉生字上面的拼音，再認(rèn)讀生字。5指名讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。三、分角色讀故事1 / 135(一學(xué)生讀“己”的話(huà)，一學(xué)生讀“已”的話(huà)，一學(xué)生讀小粗心的話(huà)。)四、討論，交流學(xué)習(xí)方法1學(xué)生在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)小粗心是怎樣區(qū)分

3、“己”和“已”這兩個(gè)字的。2指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小粗心記住“己”和“已”的好辦法。3你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個(gè)字?在四人小組內(nèi)先交流一下你的好辦法，然后指名說(shuō)一說(shuō)。4找小伙伴交流一下，說(shuō)說(shuō)自己區(qū)分下面幾組字的小竅門(mén)。(課后習(xí)題2)再指名說(shuō)一說(shuō)。五、總結(jié)你學(xué)了這個(gè)小故事，懂得了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題小粗心區(qū)分“己”和“已”第二課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1、熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個(gè)字的。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門(mén)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

4、7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個(gè)字的教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件生字卡片第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字認(rèn)讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個(gè)生字。二、自學(xué)、交流識(shí)字方法1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，在小組內(nèi)互相交流一下自己記住它的好辦法。2、指名說(shuō)說(shuō)記住這些字的好辦法。(學(xué)生想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。)3、小組內(nèi)討論交流記住下面幾組字的小竅門(mén)。爪瓜 其共 人入 外處三、組詞說(shuō)句在以上生字中，挑選你最喜歡的字來(lái)組詞說(shuō)話(huà)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要求會(huì)寫(xiě)的“已、半、其、典、苦、齊、區(qū)”這7個(gè)字。2、觀(guān)察字形，談?wù)勥@7個(gè)字中你認(rèn)為難寫(xiě)的字。3、教師范寫(xiě)“典、區(qū)”這兩個(gè)字，提醒學(xué)生

5、注意筆順。4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字?；ピu(píng)五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題小粗心區(qū)分“己”和“已”第三課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)本篇課文新學(xué)的單詞教學(xué)重點(diǎn)掌握新的筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)注意字詞結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)工整和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題小粗心區(qū)分“己”和“已”第三課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)本篇課文新學(xué)的單詞教學(xué)重點(diǎn)掌握新的筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)注意字詞結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)工整和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題貓和老鼠第一課

6、時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件一、看一看、情境引入，激發(fā)興趣1.課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）同學(xué)們，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的故事嗎？2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌貓和老鼠，齊讀課題。二、讀一讀借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。三、認(rèn)一認(rèn)、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音

7、認(rèn)讀。、同桌互讀、互查。、指名小老師上臺(tái)教讀。四、想一想1.指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。2.小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來(lái)，互相糾正。3.再自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？五、講一講、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。、指名上臺(tái)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。六、說(shuō)一說(shuō)、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說(shuō)話(huà)。、觀(guān)察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？七、猜一猜1、出示熟字和偏旁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找朋友做拼字游戲。2、做和詞寶寶交朋友的游戲。（請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)一個(gè)看詞做動(dòng)作，另一個(gè)猜，齊讀詞一遍。）八、填一填1、小黑板出示形近字。（四個(gè)小組

8、比賽填）2、小組互相評(píng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。九、寫(xiě)一寫(xiě)1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀(guān)察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。2、指名上臺(tái)默寫(xiě)。講一講寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。4、同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。十、師小結(jié)同學(xué)們，你們用了很多自己已掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以后的學(xué)習(xí)中還有許多字寶寶等著和我們見(jiàn)面呢！板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題貓和老鼠第二課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)形近字教學(xué)重點(diǎn)如何區(qū)別音同字不同的字教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力

9、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT第二課時(shí)：一、 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了貓和老鼠的兒歌，現(xiàn)在我們找出課文中相近的幾個(gè)詞，讓同學(xué)們來(lái)猜猜它的讀音和相對(duì)的意思。想一想：米，咪瞇謎迷咪咪瞇眼謎語(yǔ)迷路咪咪：小貓咪咪叫瞇眼：奶奶瞇著眼睛看書(shū)謎語(yǔ)：大家在一起猜謎語(yǔ)迷路：我把迷路的小朋友送回家二、練一練選字填空。咪 瞇 謎 迷 米1、小貓（ ）（ ）叫，它要吃（ ）飯。2、小貓（ ）著眼睛，不一會(huì)兒就（ ）（ ）糊糊睡著了。3、我和小明一起猜（ ）語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題貓和老鼠第三課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)本篇課文新學(xué)的單詞教學(xué)重點(diǎn)掌握新的筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)注意字詞結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)

10、工整和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題對(duì)對(duì)歌第一課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“困”字。2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)對(duì)歌。教學(xué)難點(diǎn)理解“虛心驕傲、容易困難、復(fù)雜簡(jiǎn)單、勝利失敗”的意思教學(xué)準(zhǔn)備課件（一）由找反義詞引入課題：師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的反義詞）像這樣的詞語(yǔ)我們把他們叫做反義詞，（板書(shū)：反義詞）反義詞還

11、有很多很多，誰(shuí)能再說(shuō)出幾對(duì)？（指名說(shuō)）師：你們真了不起，一下子就說(shuō)了這么多對(duì)反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌，這首對(duì)對(duì)歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。（板書(shū)：對(duì)對(duì)歌）（二）初讀對(duì)子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：1、師：請(qǐng)小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認(rèn)識(shí)的生字，我們?cè)撛趺崔k呢？（指名說(shuō)）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀對(duì)對(duì)歌，教師巡視。）2、師：聽(tīng)你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來(lái)跟你們交朋友呢。（1）課件：fn tu rng y

12、 kn nn ji shn qin shng l 反、退、容、易、困、難、舊、深、 淺、 勝、利、sh bi jin dn 失、敗、簡(jiǎn)、單小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字）這些生字娃娃里邊有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的呢？（如果學(xué)生說(shuō)有，就指名說(shuō)，并給予幫助,如果沒(méi)有，就說(shuō)：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來(lái)嗎？）（課件出示）來(lái)，試試看吧。（學(xué)生再次自由認(rèn)讀，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生）小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰(shuí)愿意來(lái)？（教師出示卡

13、片，依次出示：勝、難、困三個(gè)生字，指名叫學(xué)生猜，猜對(duì)了掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了大家?guī)蛶退﹦伲杭仁锹N舌音，又是后鼻音。難：組詞，指出“難”單獨(dú)念時(shí)可念第二聲，和“困”字做朋友時(shí)應(yīng)該讀輕聲；讀準(zhǔn)“困難”。困：你有什么好辦法記住他的模樣？（指名說(shuō)）認(rèn)識(shí)新偏旁：你還知道哪些字也是？指導(dǎo)筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。齊讀生字。（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。（課件出示詞語(yǔ)：虛心驕傲勝利失敗容易困難復(fù)雜簡(jiǎn)單）a) 指名帶讀詞語(yǔ)。b) 師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心驕傲勝利失敗容易

14、困難復(fù)雜簡(jiǎn)單）把橫線(xiàn)讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。c) 現(xiàn)在，我們把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，行嗎？我不僅想來(lái)讀，而且想來(lái)背一背呢。（老師背對(duì)對(duì)歌）這么長(zhǎng)的對(duì)對(duì)歌，要想在短時(shí)間內(nèi)記下來(lái)，還真是一件比較困難的事，不過(guò)老師有一個(gè)小竅門(mén)，保準(zhǔn)你一學(xué)就會(huì)，記起來(lái)也就容易多了。什么竅門(mén)呢？那就是當(dāng)我讀每一對(duì)反義詞時(shí)，我的腦子里就會(huì)想起與這對(duì)反義詞相關(guān)的畫(huà)面。比如，當(dāng)我讀到“明對(duì)暗”時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)太陽(yáng)照射大地的景象，這時(shí)到處都充滿(mǎn)光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽(yáng)落山后，光線(xiàn)就會(huì)暗下來(lái)，樹(shù)啊，房子啊，就都看

15、不清了。當(dāng)我讀到“長(zhǎng)對(duì)短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當(dāng)我讀到“新對(duì)舊”時(shí)，我就會(huì)想起一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè)，一個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學(xué)的練習(xí)冊(cè)用了一個(gè)學(xué)期還像新的一樣。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來(lái)試一試。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心驕傲勝利失敗容易困難復(fù)雜簡(jiǎn)單”）。理解“虛心驕傲”的意思：看著這對(duì)反義詞，你會(huì)想起哪句話(huà)？（課件出示）:虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話(huà)。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話(huà)里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步落后）理解“勝利失敗”的意思：看著這對(duì)反義詞，我想起了

16、一個(gè)童話(huà)故事。老師今天把這個(gè)故事帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫(huà)：龜兔賽跑）提問(wèn)：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔?？（指名說(shuō)）看了這次比賽，你有什么話(huà)要對(duì)他們說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）老師也有一句話(huà)要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。理解“容易困難、復(fù)雜簡(jiǎn)單”的意思。小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說(shuō)出這么多畫(huà)面，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題對(duì)對(duì)歌第二課時(shí)

17、教師批注教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“困”字。2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)對(duì)歌。教學(xué)難點(diǎn)理解“虛心驕傲、容易困難、復(fù)雜簡(jiǎn)單、勝利失敗”的意思教學(xué)準(zhǔn)備課件三、熟讀對(duì)對(duì)歌。師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫(huà)面，看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。1、自由練習(xí)讀。2、指名讀。帶讀。3、分男女聲讀。師生合作讀。4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎？5、試著背一背。6、指名背。7、拍手齊背。四、反饋拓展。1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著

18、反義詞，只要我們細(xì)心觀(guān)察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。2、編對(duì)對(duì)歌。我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。怎么編呢？我們還是再來(lái)讀讀課文，邊讀邊想怎么編對(duì)對(duì)歌。自由選擇同伴編對(duì)對(duì)歌。指名編。五、總結(jié)：孩子們，我們今天的收獲真大，寫(xiě)了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題對(duì)對(duì)歌第三課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)本篇課文新學(xué)的單詞教學(xué)重點(diǎn)掌握新的筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)注意字詞結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)工整和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，P

19、PT課件板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題語(yǔ)文百花園五第一課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)電腦鍵盤(pán)上的字母來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)大寫(xiě)字母。復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1“語(yǔ)海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。2“讀一讀”。3“能說(shuō)會(huì)道”教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，懂得與人交際時(shí)態(tài)度要自然大方，說(shuō)話(huà)要音量適中，同時(shí)要講究文明禮貌教學(xué)準(zhǔn)備課件，試題第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友，今天我們到“語(yǔ)文百花園五”中去逛一逛，請(qǐng)跟我來(lái)。二、走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題）師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件或掛圖“字母宮”），我

20、們來(lái)讀一讀題目。（生讀題）出示大、小寫(xiě)字母表，學(xué)生按字母表的順序開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。出示放大的電腦鍵盤(pán)圖，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 3學(xué)生分四人小組拿卡片互讀互認(rèn)。（每組26個(gè)字母卡片，分給四個(gè)學(xué)生）。 4字母“找弟弟”。（手舉大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)：我的小弟弟在哪里?手拿相應(yīng)小寫(xiě)字母的同學(xué)上去說(shuō)：你的小弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。三、來(lái)到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題）師：穿過(guò)“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧!前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)?在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說(shuō)）生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，

21、“小屋子”上分別寫(xiě)有“廣”“囗”、“門(mén)”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。）四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題）師：咦!小朋友，這是什么地方?（出示課件或掛圖“接龍陣”）聽(tīng)課文例子的錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。分組競(jìng)賽，看哪一組說(shuō)得又多又好，評(píng)為優(yōu)勝組。五、漫步“讀書(shū)林”（學(xué)習(xí)“背一背”和“讀一讀”）師：出示課件或掛圖“讀書(shū)林”（一）學(xué)習(xí)“背一背”。借助拼音自由讀一讀對(duì)對(duì)歌，想想對(duì)對(duì)歌中講了哪些內(nèi)容。指名讀，再指名說(shuō)說(shuō)每句的意思，老師小結(jié)。試著背誦。（二）學(xué)習(xí)“讀一讀”。1老師范讀兒歌，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。2自由讀。3指名學(xué)生

22、讀，評(píng)議。4交流：兒歌主要講了什么?讀后你懂得了什么?六、學(xué)習(xí)“我的采集本”師：同學(xué)們?cè)凇罢Z(yǔ)文百花園五”中一定有很大的收獲，趕快打開(kāi)你的采集本，讓大家分享一下你的成果吧!1自由讀采集本上的詞語(yǔ)。2照樣子把自己平時(shí)接觸到的詞語(yǔ)寫(xiě)在采集本上，再在班內(nèi)交流一下。七、總結(jié)談收獲 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題語(yǔ)文百花園五第二課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)電腦鍵盤(pán)上的字母來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)大寫(xiě)字母。復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1“語(yǔ)海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。2“讀一讀”。3“能說(shuō)會(huì)道”教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，

23、懂得與人交際時(shí)態(tài)度要自然大方，說(shuō)話(huà)要音量適中，同時(shí)要講究文明禮貌教學(xué)準(zhǔn)備課件，試題第二課時(shí) 內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道：怎樣過(guò)六一兒童節(jié)?！币弧⒓と?dǎo)入新課小朋友，“六一”兒童節(jié)快到了，大家看，這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的節(jié)日的呢?（放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看）這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過(guò)得多么快樂(lè)呀!你又打算怎樣度過(guò)自己的節(jié)日呢?把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)吧!二、提出說(shuō)話(huà)要求;態(tài)度自然大方、音量適中、專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)三、學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算，再推選代表在班上說(shuō)四、“小記者”采訪(fǎng)活動(dòng)同學(xué)們剛才都在四人小組內(nèi)說(shuō)了自己的打算，現(xiàn)在你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎?誰(shuí)愿意來(lái)扮演小記者，采訪(fǎng)自己的朋友？（給愿意當(dāng)小記

24、者的同學(xué)都戴上“小記者證”，自由進(jìn)行采訪(fǎng)。）五、推選一至三名“小記者”代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議六、把你過(guò)“六一”兒童節(jié)的打算用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。你還覺(jué)得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫(xiě)一寫(xiě).板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題月亮和云彩第一課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實(shí)”10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“文、得、快、相、和、朋、亮”7個(gè)字；學(xué)習(xí)新部首“禾”字旁。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，弄明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件第一課時(shí)一、談話(huà)引入課題

25、1.課件出示夜空?qǐng)D，播放音樂(lè)小小的船（展示課件）問(wèn)：喜歡夜空嗎？為什么？學(xué)生反饋?zhàn)约荷钪械挠^(guān)察。2.教師：有一個(gè)小朋友，他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美，他還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密。3.出示課題，齊讀課題。4.學(xué)習(xí)生字：亮：“月亮”中“亮”字讀輕聲。書(shū)寫(xiě)“亮”字。和：偏旁是“禾字旁”，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)，“禾”的第五筆“捺”要變成“點(diǎn)”。二、認(rèn)讀生字，疏通課文（一）教師范讀課文：聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。（二）檢查聽(tīng)讀情況：這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？1. 課件出示：云彩穿行 相信 確實(shí) 樹(shù)杈（課件展示）2. 正音：“彩”是平舌音；“穿、實(shí)、樹(shù)、杈”都是翹舌音；“行”是后鼻音。出示詞卡，開(kāi)火車(chē)讀。3. 說(shuō)話(huà)練習(xí)：你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一

26、句話(huà)嗎？三、隨文識(shí)字，理解課文（一）出示課文插圖觀(guān)察：圖中的小朋友在干什么？學(xué)習(xí)“朋”字：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)“月”字排排坐就是“朋”字。）學(xué)生隨老師書(shū)寫(xiě)“朋”字。課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了“朋”字呢？（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段1. 指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小朋友看到的月亮是怎樣的？ （月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。）問(wèn)：這句話(huà)里有一對(duì)反義詞，你能找出來(lái)嗎？2. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？ 學(xué)生暢談想象，感受意境。3. 課件出示月亮和云彩圖：用這兩張圖演示“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”。學(xué)生感受“月亮在云彩中穿行”，理解“穿行、一會(huì)兒一會(huì)兒”的意思。4. 說(shuō)話(huà)練習(xí)：一會(huì)兒 ，一會(huì)

27、兒。 學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)句子。 集體反饋，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。5.齊讀第一自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題月亮和云彩第二課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實(shí)”10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“文、得、快、相、和、朋、亮”7個(gè)字；學(xué)習(xí)新部首“禾”字旁。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，弄明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容（一）問(wèn)：課文講了一件什么事？（一天晚上，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行，爭(zhēng)論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快。）（二）指名

28、分段讀課文。二、隨文識(shí)字，理解課文（一）課件出示月亮穿行動(dòng)畫(huà)（課件展示）教師：看到這樣的情景，小朋友們都有自己的看法。他們的看法是什么呢？（二）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段出示兩個(gè)句子：A.張大勇說(shuō)：“ 在云彩里跑得真快！”B.李小文說(shuō)：“跑得快的是 ，不是 。” 指名讀句子，完成填空。學(xué)習(xí)“得、文、快”字：怎么記住這些字？學(xué)生反饋記字方法。得：“彳”和“亻”有什么不一樣？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候左窄右寬。文：書(shū)寫(xiě)時(shí)“橫”要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)?？欤骸翱臁钡姆戳x詞是什么？（慢）它們有什么共同點(diǎn)？（都是“忄”旁）。寫(xiě)的時(shí)候注意是左窄右寬。問(wèn)：他們說(shuō)的話(huà)有什么不同？（張大勇認(rèn)為是月亮跑得快，李小文認(rèn)為是云彩跑得快。）

29、 指名讀A、B句。說(shuō)話(huà)練習(xí)：你能用B句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)嗎？ 學(xué)生說(shuō)句子，教師適時(shí)指導(dǎo)。 分組讀第2自然段和第3自然段。過(guò)渡：一開(kāi)始大家贊同誰(shuí)的說(shuō)法？（大家相信張大勇的話(huà)。）后來(lái)呢？（大家覺(jué)得小文說(shuō)得對(duì)。）這是為什么呢？（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段1. 自由讀文：小文想了一個(gè)什么辦法讓大家觀(guān)察月亮和云彩？2. 反饋交流，動(dòng)畫(huà)輔助理解課件：從樹(shù)杈間看月亮和云彩的動(dòng)畫(huà)。問(wèn)：樹(shù)杈起什么作用？ （這個(gè)參照物是固定不動(dòng)的，可以檢測(cè)什么在動(dòng)，什么跟它一樣，也不動(dòng)。）你看到了什么？ （看到云彩跑得快，月亮走得很慢。）學(xué)生說(shuō)看到的畫(huà)面，理解小文的話(huà)。學(xué)生再讀課文：這個(gè)辦法好不好？你覺(jué)得小文是個(gè)怎樣的孩子？ （引導(dǎo)

30、學(xué)生體會(huì)：仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，會(huì)想辦法，很聰明。）3. 齊讀課文第4自然段。學(xué)習(xí)“相”字：“木”加“目”成“相”字。注意“木”旁的第四筆“捺”要變成“點(diǎn)”。三、拓展延伸，發(fā)散思維（一）問(wèn)：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎？學(xué)生說(shuō)方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。（尋找或設(shè)置某一固定的參照物）（二）總結(jié)：同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細(xì)觀(guān)察生活，認(rèn)真思考問(wèn)題，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題月亮和云彩第三課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)本篇課文新學(xué)的單詞教學(xué)重點(diǎn)掌握新的筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)注意字詞結(jié)

31、構(gòu)、書(shū)寫(xiě)工整和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題燕子?jì)寢屝α说谝徽n時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、紫、仔、細(xì)、刺、意”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“么、瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“王字旁”。2.正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1識(shí)字、寫(xiě)字。2. 分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)理解課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁礉M(mǎn)意地笑了教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件第一課時(shí)一、讀題質(zhì)疑，引入課題（一）出示課題，按要求讀課題：誰(shuí)笑了？（燕子?jì)寢屝α耍?燕子?jì)寢屧趺戳耍浚ㄑ嘧計(jì)寢屝α耍ǘ┵|(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

32、（燕子?jì)寢尀槭裁葱δ?？?教師：讓我們讀讀課文吧，從課文里去尋找答案！二、初讀課文，認(rèn)讀生字（一）學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)1、課件出示：菜園仔細(xì) 發(fā)現(xiàn) 屋檐 茄子 小刺 滿(mǎn)意2、指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)3、學(xué)習(xí)“發(fā)”字：與“友”字比較記憶字形。“發(fā)”有兩個(gè)讀音，你知道嗎？課件出示“發(fā)”的讀音：f 出發(fā) 、f 頭發(fā)學(xué)習(xí)“現(xiàn)”:偏旁是“王字旁”，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“王”字的最后一筆“橫”要變成“提”。教師書(shū)寫(xiě)“發(fā)、現(xiàn)”，學(xué)生模仿教師練寫(xiě)。4、說(shuō)話(huà)：誰(shuí)能說(shuō)一段話(huà)，用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)？（三）練讀課文：課文一共有多少個(gè)自然段，請(qǐng)用序號(hào)標(biāo)記出來(lái)。1、小組內(nèi)分段讀課文。2、指名分段讀文展示：

33、你最喜歡誰(shuí)的朗讀？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，交流朗讀方法。）（四）初步感知課文內(nèi)容問(wèn)：課文主要講了一件什么事？ （小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過(guò)三次觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜與茄子的幾個(gè)不同點(diǎn)。）三、學(xué)習(xí)課文第一段（一）課件出示課文插圖1，觀(guān)察：你看到了什么？ 師引讀：菜園里，什么躺在地上？生讀：冬瓜躺在地上。師引讀：什么掛在枝上？生讀：茄子掛在枝上。（二）學(xué)習(xí)“瓜”字：與“爪”字比較記憶字形，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)“瓜”的第三筆是“豎提”，不要漏掉第四筆“點(diǎn)”。學(xué)生齊讀第一自然段。（三）看圖學(xué)習(xí)句式：課件示菜園里的辣椒、絲瓜等 。你能描述一下菜園里的情景嗎？說(shuō)話(huà)提示：菜園里 （菜園里，紅紅的辣椒掛在枝上，長(zhǎng)長(zhǎng)

34、的絲瓜垂在藤上） 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題燕子?jì)寢屝α说诙n時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、紫、仔、細(xì)、刺、意”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“么、瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“王字旁”。2.正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1識(shí)字、寫(xiě)字。2. 分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)理解課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁礉M(mǎn)意地笑了教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件第二課時(shí)一、理解課文，隨文識(shí)字（一）教師：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢？1、學(xué)生朗讀課文第2自然段。2、學(xué)生讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。學(xué)習(xí)“樣”字：與“羊”比

35、較，利用“樣”的形聲字特點(diǎn)記憶字形。提醒學(xué)生“木字旁”的第四筆由“捺”變成“點(diǎn)”。3、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。（二）問(wèn)：小燕子一共去了菜園幾次？每一次都有什么發(fā)現(xiàn)？1、學(xué)生讀文后集體交流：小燕子一共去了三次。課件出示表格，根據(jù)學(xué)生回答填表格。（展示課件第七屏）菜園里次 數(shù)冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有細(xì)毛柄上有刺2、從課文中找到有關(guān)的句子認(rèn)真朗讀。 思考：1. 燕子?jì)寢屪鞒鍪裁刺崾?，小燕子才?huì)有三次不同的發(fā)現(xiàn)？3. 三次發(fā)現(xiàn)，媽媽都有什么不同的態(tài)度？（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文第3自然段課件出示插圖：(句子)冬瓜是大的，茄子是小的。 問(wèn)：這句話(huà)里有一對(duì)反義詞，找到了嗎？4、指導(dǎo)朗讀：這

36、是小燕子在媽媽提醒去“看看”之后的發(fā)現(xiàn)啊，小燕子的心情怎么樣？（小燕子很高興。）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到小燕子高興的心情？（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用重音突出“大”和“小”。）5、問(wèn)：燕子?jì)寢尩氖窃趺凑f(shuō)的？ 指名讀燕子?jì)寢尩脑?huà)：不錯(cuò)，你能不能再去看一看，還有什么不一樣？學(xué)習(xí)“么”字：可以與“公”對(duì)比書(shū)寫(xiě)。 引導(dǎo)學(xué)生從“不錯(cuò)”一詞中體會(huì)燕子?jì)寢寣?duì)小燕子的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?！霸偃タ匆豢础笔切乱螅?）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文第4自然段6、課件出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的。問(wèn)：這句話(huà)中帶點(diǎn)的詞是表示什么的？7、指導(dǎo)朗讀：這一回小燕子看得更仔細(xì)些了，于是有了新的發(fā)現(xiàn)，它的心情怎么樣？ （更興奮了。）指名讀小燕子的話(huà)，引

37、導(dǎo)讀出更強(qiáng)烈的興奮之情。8、問(wèn)：這一次燕子?jì)寢尩膽B(tài)度和第一次有什么不同？讀燕子?jì)寢尩脑?huà)就：很好。你再去仔細(xì)地看看，它們還有什么不一樣。學(xué)習(xí)“好”字： “女”加“子”是“好”字。“好”對(duì)“？”（好對(duì)壞，利用對(duì)對(duì)歌識(shí)記生字。）9、引導(dǎo)學(xué)生從“很好”一詞中感受媽媽高興的心情。問(wèn)：誰(shuí)能把“仔細(xì)”換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（認(rèn)真）誰(shuí)能把媽媽的提醒告訴小燕子？再讀燕子?jì)寢尩脑?huà)，引導(dǎo)學(xué)生突出“仔細(xì)地”一詞，感受燕子?jì)寢屘嵝研⊙嘧拥木唧w要求。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第5自然段1、課件出示句子：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。 問(wèn)：這一次小燕子看仔細(xì)了嗎？為什么？（冬瓜上的細(xì)毛和茄子上的小刺，不認(rèn)真去看，是發(fā)現(xiàn)不了的。）2、

38、學(xué)生上臺(tái)觀(guān)看冬瓜和茄子實(shí)物，感受怎樣觀(guān)察才能發(fā)現(xiàn)“細(xì)毛”和“小刺”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很了不起啊。想象一下，燕子?jì)寢屄?tīng)到這個(gè)發(fā)現(xiàn)，心情怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（燕子?jì)寢尭吲d地說(shuō)：真了不起啊，小燕子，你看得真仔細(xì)啊?。?（你真棒，小燕子，你真是一個(gè)愛(ài)觀(guān)察的孩子啊?。?讀句：燕子?jì)寢対M(mǎn)意地笑了。指導(dǎo)：讓我們一起來(lái)感受燕子?jì)寢尭吲d的心情吧！二、討論明理，總結(jié)課文（一）討論：為什么第三次，燕子?jì)寢尣艥M(mǎn)意地笑了？小組內(nèi)討論，集體反饋：因?yàn)樾⊙嘧拥挠^(guān)察一次比一次仔細(xì)，對(duì)冬瓜和茄子的異同越來(lái)越清楚。所以燕子?jì)寢尣艥M(mǎn)意地笑了。（二）問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（不僅要留心觀(guān)察事物，還要學(xué)會(huì)從不同的方面去觀(guān)察，這樣才會(huì)

39、多一些發(fā)現(xiàn)，多一些知識(shí)。）（三）總結(jié)：小燕子在媽媽一次又一次的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)一次比一次精彩。讓我們像小燕子一樣，做一個(gè)用心的孩子，做一個(gè)觀(guān)察仔細(xì)的孩子，這樣，我們每一天都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題燕子?jì)寢屝α说谌n時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)本篇課文新學(xué)的單詞教學(xué)重點(diǎn)掌握新的筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)注意字詞結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)工整和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字

40、組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、生詞教學(xué)難點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩?lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道

41、了。（板書(shū)課題）二、初識(shí)圖意。1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）4、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。 思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？、糾

42、正讀音（群、捕、迎、裳等）、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）四、講讀第一自然段。、講讀第一自然段，看第一幅圖。 提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作

43、業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題小蝌蚪找媽媽第二課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、生詞教學(xué)難點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件第二課時(shí) 一、圖文對(duì)照，講讀第二段。 1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？ 2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。 3、再讀（指名個(gè)別讀） 4、看圖，講述小蝌蚪是為

44、什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑肌?述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。 述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。 5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？ 6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？指名讀第三自然段。 2、學(xué)生回答，師板書(shū)。 3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而

45、不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。） 4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀） 5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。 6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考： 1) 小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)） 2) 小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽

46、媽了。） 7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意） “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳） 8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙）三、鞏固練習(xí)。 1、有感情地分角色朗讀全文。 2、完成課后第一道題。 3、完成課后第三道題。 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題小蝌蚪找媽媽第三課時(shí)教師批注教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)本篇課文新學(xué)的單詞教學(xué)重點(diǎn)掌握新的筆畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)注意字詞結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)工整和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，PPT課件一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小