筆生波瀾·墨韻童趣-淺談新時代中國兒童水墨畫的創(chuàng)意教學(xué)

1、 “筆生波瀾墨韻童趣”淺談新時代中國兒童水墨畫的創(chuàng)意教學(xué) 【摘要】水墨畫是中國最具有傳統(tǒng)民族特色的繪畫類型。筆者在弘揚(yáng)傳統(tǒng)水墨畫的同時，注重融入創(chuàng)新元素，結(jié)合水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)及兒童的心理特征，通過對水墨畫“創(chuàng)意方法”、“創(chuàng)意內(nèi)容”、“創(chuàng)意效果”三方面進(jìn)行研究，努力探索兒童水墨畫的創(chuàng)意教學(xué)，使孩子走進(jìn)一個有童趣的水墨世界?！娟P(guān)鍵詞】: 兒童水墨畫 創(chuàng)意 教學(xué) 童趣水墨畫是繪畫的一種形式，更被視為中國傳統(tǒng)繪畫，通過“水”與“墨”的結(jié)合以墨色的濃淡深淺變化來表現(xiàn)畫面。近年來，小學(xué)美術(shù)課程中兒童水墨畫的比例越來越重，筆者認(rèn)為兒童水墨畫必須在傳統(tǒng)水墨畫基礎(chǔ)上注入新的色彩、新的活力，才能使學(xué)生的水墨畫課堂

2、呈現(xiàn)出新的面貌。那么如何提升水墨畫的視覺效果，豐富兒童水墨畫的表現(xiàn)形式呢？筆者認(rèn)為，要在繼承傳統(tǒng)水墨畫的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新教學(xué)，可以從以下三方面進(jìn)行嘗試。1. 創(chuàng)意方法，體驗(yàn)水墨情趣水墨畫最基礎(chǔ)的繪畫工具是毛筆、墨汁、宣紙，那怎樣才能在傳統(tǒng)水墨畫工具和技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？筆者在教學(xué)實(shí)踐中通過一些具體方法來開展兒童喜歡的筆墨趣味課堂，開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生無限創(chuàng)意。（一）器具創(chuàng)新、觸類旁通筆者認(rèn)為工具和材料按使用程度從低到高可分為兩個層次。第一層次器具本身，水墨畫中毛筆和墨汁本身就能表現(xiàn)出很多不同效果，表現(xiàn)豐富變化的墨韻，也可以通過毛筆本身的枯筆、散鋒進(jìn)行擦、搓、揉等技法表現(xiàn)。第二層次用發(fā)散性思

3、維突破器具本身。水墨畫中可以用特殊工具作畫，如手指、報(bào)紙、拓包、竹簽、牙刷等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的中國畫毛筆，也可以將水墨畫傳統(tǒng)材料與油畫棒、水粉、丙烯等材料結(jié)合。具體實(shí)踐1、牙刷的應(yīng)用：在五年級上江南民居課上用牙刷創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、塊組合，畫面效果簡單而豐富。a、用牙刷畫出屋頂，特別是一些大塊面（方形、三角形）。b、再用筆勾出房子形狀，用淡墨拖出彎曲的面和彩色的小塊面。2、手指的應(yīng)用：在畫指墨畫動物時，引導(dǎo)學(xué)生用手指直接蘸墨在宣紙上創(chuàng)作與表現(xiàn)。a、欣賞：通過欣賞指墨畫的圖片,讓學(xué)生感受用手指畫畫。b、作業(yè)：嘗試運(yùn)用不同的顏色和墨，在宣紙上試一試，先用手指勾好動物輪廓，看看誰能用手指給動物畫出美麗的花紋。（

4、二）技法創(chuàng)新、多法揉合教師積極去拓展新的表現(xiàn)技法，比如揉搓皺紙法、拓印法、水拓法、拼貼法、沖水沖墨、吹墨法等創(chuàng)造出不同的肌理效果,從中總結(jié)兒童水墨畫創(chuàng)作的美感，具體列舉以下兩種效果。水沖洗法水在創(chuàng)作中很重要，在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生可以水破墨、墨破水、水破色、色破水，當(dāng)畫完未干時，用水沖洗，筆墨會留下特殊的朦朧效果。水拓法讓學(xué)生嘗試用大的一盆清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時及時攪動，墨彩形成特殊的紋理，紋理被宣紙吸附時，產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。2. 創(chuàng)意內(nèi)容，感悟水墨神韻筆者認(rèn)為，如果離開特定的感受來談線條的粗細(xì)，筆墨的濃淡，中鋒側(cè)鋒逆鋒等訓(xùn)練，對學(xué)生來說太無味和無效。可以讓學(xué)生了解多種

5、水墨內(nèi)容，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的苦澀感，結(jié)合兒童的興趣在形式和風(fēng)格的內(nèi)容上創(chuàng)新。（一）形式創(chuàng)新、游戲趣味美術(shù)大環(huán)境下，提倡創(chuàng)新的教學(xué)活動形式，充分尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)和審美情趣，教師在教學(xué)過程中，盡量開展游戲形式，增加課堂趣味。游戲形式一跟著大師畫線條線條是水墨畫中最基本的元素，教師可以讓學(xué)生來玩畫線條的游戲，在四年級下線條的魅力這一課中，跟著大師學(xué)畫線條，畫出一條自己喜歡的線條。a、感受發(fā)現(xiàn)：欣賞春如線，感覺一條條直線的雨絲散落在水面之上，形成了一道道彎曲的水波紋。b、思考討論：這幅作品中的線給你什么不同感覺？（疏與密對比）游戲形式二潑出墨色成山丘在五年級上潑墨山水這課中，教師可以開展?jié)娔螒蜃寣W(xué)

6、生隨意潑灑，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，把其看成疊疊山丘，學(xué)生會產(chǎn)生很大的成就感和新奇感，在看似無意識的圖像上進(jìn)行添加樹林、河流、大雁等，這大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。（二）風(fēng)格創(chuàng)新、簡化概括開展水墨畫動物時，筆者認(rèn)為可以減少學(xué)生盲目的想象，運(yùn)用相對簡化和概況的形象來表現(xiàn)畫面。比如雞的水墨畫中，教師先讓學(xué)生認(rèn)識到雞的構(gòu)成要素：雞冠、雞身、雞尾等，再將其簡化概括并模仿簡筆畫法，通過不同墨色、粗細(xì)線條、基本形狀來表現(xiàn)。3. 創(chuàng)意效果，描繪水墨童真在教學(xué)中水墨畫難免只符合部分兒童的口味，為了尋求不同的畫面效果，筆者不斷地去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，積極引入多種多樣的技術(shù)為水墨畫所用，從效果上創(chuàng)新，以生

7、動的水墨畫畫面表現(xiàn)，從而豐富兒童水墨畫的筆墨語言與內(nèi)涵。（一）圖式創(chuàng)新、繪本表現(xiàn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將水墨畫編成故事，以繪本的圖式出現(xiàn)，讓水墨畫有其完整性和故事性，繪畫創(chuàng)作時可以引導(dǎo)學(xué)生先確定一個主人公形象，再按照他們腦海中的故事發(fā)展以水墨畫的形式串聯(lián)起來。（二）畫面創(chuàng)新、多元結(jié)合筆者嘗試將水墨畫和電腦數(shù)字化藝術(shù)相結(jié)合，吸收電腦技術(shù)的優(yōu)勢與特長，提高水墨畫的畫面創(chuàng)新。1. 不同風(fēng)格的水墨畫數(shù)字化技術(shù)按照傳統(tǒng)水墨畫創(chuàng)作規(guī)律來創(chuàng)作出不同風(fēng)格的水墨畫，這種類型的數(shù)字美術(shù)作品不僅體現(xiàn)出水墨畫基本特征，又拓寬了水墨畫的畫面效果表現(xiàn)。2、重組的水墨畫在六年級下奇思妙想這課時，引導(dǎo)學(xué)生將水墨畫與數(shù)字化藝術(shù)用電腦技術(shù)重新組合，表現(xiàn)其作品的“奇”在何處？“妙”在哪里？a、將一條水墨畫魚通過電腦技術(shù)連續(xù)復(fù)制旋轉(zhuǎn)，“妙”在組合成一幅生動的群魚爭餌水墨畫圖b、將水墨畫的山通過電腦技術(shù)變小，與魚缸圖片合二為一，新的圖片更有創(chuàng)意，“奇”在將連綿山川呈現(xiàn)于魚缸里。結(jié)語: 任何一種藝術(shù)問題都不會有唯一正確的答案，都可以作為多種解釋，多種嘗試。兒童水墨畫的教學(xué)，應(yīng)該在秉承傳統(tǒng)水墨畫的基礎(chǔ)上，融合多種表現(xiàn)元素，引導(dǎo)學(xué)生用富有創(chuàng)意的水墨效果表現(xiàn)生活中的美好事物，激發(fā)兒童的童真童趣，展現(xiàn)多彩童年，更