世界的海陸分布_1精品文檔

1、世界的海陸分布本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課件www.5y第二節(jié)一內(nèi)容與分析.內(nèi)容：海陸分布及其特點、七大洲、四大洋等三部分；2.內(nèi)容分析：本節(jié)教材包括海陸分布及其特點、七大洲、四大洋等三部分內(nèi)容。一、海陸分布及其特點。教材從文字和圖像兩方面說明了及其特點，使同學們了解把地球稱為“水的行星或“水球”的依據(jù)。當然，自古以來人們就居住在陸地上，將人類的家園稱為“地球也是順理成章的事情。二、七大洲。首先從大陸、島嶼、大洲等基本概念入手，然后具體地引出全球六塊大陸以及七個大洲的名稱、位置、面積大小和重要分界線等。教材通過東西半球圖并采用讀圖的方法，引導學生關(guān)注各大洲的位置及相對

2、關(guān)系；通過簡單的地理統(tǒng)計圖，使學生了解七大洲的面積大小及其排序；通過直觀的兩組地圖和照片，展示亞洲、歐洲、非洲以及南、北美洲之間的分界線，并用歸納、總結(jié)和填表等方式，進一步強化對大洲界線的認識；最后，啟發(fā)學生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，使學生能夠通過實踐操作，初步學會填繪全球海陸輪廓略圖的基本方法，為學習“認識大洲”一節(jié)打下基礎(chǔ)。三、四大洋。首先說明地球上的海洋彼此相通，連為一體，而大洋和海的劃分主要是根據(jù)它們各自所處的地位位置、面積、水深等方面的差別。然后簡略介紹四大洋的位置及基本概況，同時通過地理統(tǒng)計圖說明四大洋的面積。這一節(jié)內(nèi)容是學生進入世界地理學習的起點。它既是學習世界地理的基礎(chǔ)

3、又是學習地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內(nèi)容上，都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。二目標與分析.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱及分布。4.學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。三問題診斷分析在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題（或困難、障礙）是各大洲、大洋的位置關(guān)系，產(chǎn)生這一問題（或困難、障礙）的原因是（分析原因）。要解決這一問題（或困難、障礙），就要充分利用形象的地理圖表，指導學生讀圖，從地圖中分析總結(jié)。四教學支持條件分析在本節(jié)課的教學中（指出工具使用在哪里），準備使用（提出

4、用什么工具）。因為使用，有利于（說明為什么要用）。五教學過程設(shè)計問題1：南北半球的分界線，東西半球的分界線分別是什么？設(shè)計意圖：復習導入?；顒右唬恨q論是水球還是地球提出問題：觀點a：應該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點b：應該把地球改為“水球”更為準確?2學生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學生說出證明各自觀點的理由。出示地球儀：回答藍色表示什么，地球儀上大部分是藍色，說明什么?投影展示東西半球，回答東西半球分界線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說明了什么?展示：“南北半球”圖觀察是否藍色面積大?4讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少?活動二：采用“答記

5、者問”的形式，理解有關(guān)概念。各組選一名代表當記者，將手頭上課前剪好的大洲輪廓，進行采訪、辨別加深學生對大洲輪廓的印象。2讓學生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。3電腦展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀圖，并讓學生在世界地形圖上找出相應的位置。4各代表采訪本組成員，說出大陸、島嶼和大洲區(qū)別。說出大洋、海和海峽的區(qū)別。活動三：以搶答形式完成下列問題。想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線?2分別說出亞歐兩洲、亞非兩洲以及南北美洲的分界線?3學生看世界地形圖回答下列問題。赤道橫穿哪幾個大洲?分別說出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?分別說出北美洲和南美洲主要位于哪個半球?亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個半球?說出七大洲、四大洋的大小順序排列。活動四：對號入座的大洲大洋游戲。選四組代表上臺，分別演示將電腦中的大洲和大洋名字，用鼠標拖動到相應的位置上。答對，就會出現(xiàn)一個卡通人物彈吉他的圖片和音樂。如果答錯了，就會出現(xiàn)一個小青蛙吐舌頭的圖片和音樂。(看哪個組完成得好，規(guī)定當某一組代表演示時，其他代表轉(zhuǎn)身不看?；顒游澹航M織全體學生參與，用“簡單幾何圖形”在一張白紙上進行“一筆畫世界”的繪圖比賽。六課堂小結(jié)快樂的時光總是短暫