指導(dǎo)青年教師總結(jié)匯總

1、走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同 探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年 教師共同分享。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年 教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開 對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科 研課題，深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常 給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課，并及時 給予分析、評述和指導(dǎo)。其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我 經(jīng)常指導(dǎo)青年教師

2、要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步， 學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實自己、更 新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學(xué) 生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通 過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教 學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對知識 的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一 節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性 以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書

3、筆記和教學(xué)反 思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用 這些顯形的知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)。還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進(jìn)自身的 專業(yè)發(fā)展？課改的一個很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展師徒結(jié)對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。在我的幫助之下，高愛華、閆習(xí)明、馮景蘭等老師的課堂教學(xué)水平都有大的提升，馮景蘭老師的課在縣教研室教學(xué)工作督導(dǎo)指導(dǎo)中深受的教研室王憲龍主任的好評，高愛華老師在20

4、08 年的縣優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎，和縣二星級教師。在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。自強 反思讀書 成長2009 年 9 月，按照學(xué)校的安排，我被指定為青年教師* 的指導(dǎo)教師?；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路，我做了以

5、下工作。一、潛移默化 堅定信念10年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事小學(xué)教育工作是需要堅強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚?yōu)秀教師不為名利所動，矢志獻(xiàn)身教 育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到 教育的意義。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生 及他們的進(jìn)步使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當(dāng)一名教師，只有耐 得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能 在平凡的崗位上取的不平凡的成績。二、實踐反思筑牢基礎(chǔ)學(xué)然后知不足，教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我的目標(biāo) 定位是：立足課堂教學(xué)實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐

6、中的困或到 理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。備課前要求他們深 入分析學(xué)生的基本情況，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的 設(shè)計到一次次試教，無數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。 他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改進(jìn)的地方，體驗 到了教學(xué)有法，但無定法。引導(dǎo)他們從四個方面寫教學(xué)反思：本 節(jié)課的成功關(guān)鍵所在；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)出來 的普遍錯誤；教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過一學(xué)期的努力他們的教學(xué) 漸顯提高，對所教學(xué)科知識有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué) 工作。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們教育教學(xué)理論的海洋。與名師對話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，改變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實

7、踐。他們步入專業(yè)發(fā)展之路，快樂并收獲著。三、潛心探索發(fā)展自己實踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種 提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探 索教育規(guī)律，加強科學(xué)研究，與時俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教 育發(fā)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn) 識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們 要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。在主動學(xué)習(xí) 中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實踐中，注意研究學(xué)生的 身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度 看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好 的教學(xué)

8、效果。我常給他們講，一個好教師，在教學(xué)活動中，他不能 是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個 創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)一一教學(xué)一一科研”三結(jié)合之路。只 有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研 型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。我相信有了這樣的認(rèn)識，即使課堂教學(xué)的 個人特色還需要時間和經(jīng)驗的積累，他們一定堅定地奔向目標(biāo)。四、不斷創(chuàng)新張揚個性隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書 是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的 理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，

9、 關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合自己個性的教學(xué) 風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍 起來，生命運動起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師也能從總 品味生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。在未來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份堅持，不斷追求教育的理想 境界，將和青年教師一起攜手成長。如果從年齡角度來講，我可能還算個年輕教師，但如果從教齡來講，十余年的 一線歷練，也已逐漸成長起來。自以為在小學(xué)教育方面還略有那么一點“建 樹”，因此，也敢理直氣壯對剛踏上工作崗位的青年教師“說三道四”?？赡?是因為年齡更接近的緣故吧，他們對于我的“好為人師”非但不反感，

10、反而更 樂于接受。于是，我也一下子顯得“經(jīng)驗豐富”起來，現(xiàn)在把自己的所謂“豐 富經(jīng)驗”寫出來，算是總結(jié)吧！一、 端正青年教師的認(rèn)識。剛參加工作的教師，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。有的好高警遠(yuǎn)，他們干 勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人來靈魂的工程師，然 而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業(yè)太 辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己前途描繪的 一片暗淡。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的 實踐來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè)。讓他們在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默 默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，

11、需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺 余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住誘惑。更使他們認(rèn)識到 教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。二、提高青年教師的教學(xué)水平。提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想 先進(jìn)，對新的事物接受吸取得快，特別是新課程改革實驗更給他們以用武之 地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育 理念應(yīng)用于實踐。為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn) 行指導(dǎo)。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程便準(zhǔn)、教 材，明確教學(xué)目標(biāo)的和教學(xué)難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講

12、多練，及時鞏 周；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做 到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變， 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師較色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們 的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價的方式與方法我也盡自己的 所知給予輔導(dǎo)。三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面 對機遇和跳戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程的改革更需要教 師對自己從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不 足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此

13、，我同他們一起苦練基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆 字、毛筆字等方面均達(dá)到一個新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù) 教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來繼續(xù)教 育？為此我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益 匪淺，從而使他們改變對繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對他們的學(xué)歷提高我更是身 體力行，自己已經(jīng)通過自學(xué)考試獲得了大專學(xué)歷，本科學(xué)歷。我們互相鼓勵， 互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高。目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過成人高 考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。經(jīng)過這幾年對我們學(xué)校幾位年輕教師的輔導(dǎo)，他們的教學(xué)成績和教學(xué)能力得 到有

14、效的提高，教育思想、教育理念得以轉(zhuǎn)變，他們的工作熱情更加高漲，看到這些輔導(dǎo)成果，我的心里非常高興，暗自下決心，以后要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提 高自身業(yè)務(wù)水平，給青年教師做一個榜樣。指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)作為dy市學(xué)科帶頭人，在學(xué)校的組織、協(xié)調(diào)下，我積極承擔(dān)了一些培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教 師成長的工作。由于工作單位上的變動，這幾年中，我指導(dǎo)青年教師的工作也有一些 變動：2002年9月至2007年8月，我的結(jié)對對象是 dy市js中心小學(xué)的戴、葛兩位 老師；2007年9月以來，我的結(jié)對對象是 dy經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)的朱老師。指導(dǎo)青 年教師是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點和規(guī) 律，以及個人

15、工作個性，現(xiàn)就我做的工作作一點簡單反思與小結(jié)：我以為，作為校本培訓(xùn)中的一環(huán)，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從兩個方面著手：一是課堂教學(xué)。我認(rèn)為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜 合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培植都是至關(guān)重要的。上好一堂課，是對一名 合格教師起碼的要求。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想 先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然 而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實 踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住 備課、教學(xué)反思”兩方面對他們進(jìn)行指

16、導(dǎo)。備課 時，要求讓他們到四個 精心”。即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和、教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué) 重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、 密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他 們著重思考為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的反應(yīng)自己不能應(yīng)付 自如、怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩些。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此 評課來實現(xiàn)共同研究、共同進(jìn)步。二是教育科研。只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有 一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng) 采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓

17、住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習(xí)、不斷充電；加強 反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！時下，各級教育行政主管部門組織的教 育科研活動名目繁多，這些為促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了 很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認(rèn)識不到位，參與積極性不是 很高，這就需要我們這樣的 指導(dǎo)教師”加以推動、促進(jìn)了。其實，與青年教師一起侃 侃教育現(xiàn)象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美 事，彼此進(jìn)步的好事！在她們自身的努力下，她們都取得了可喜的成績。朱是dy市教學(xué)骨干，dy經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總組長；戴是丹陽市js 中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任、鎮(zhèn)校級學(xué)

18、科帶頭人；葛是dy 市 js 中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長、鎮(zhèn)校級學(xué)科帶頭人。她們都多次在dy市級上公開課，深獲好評；她們撰寫的論文、案例多次在省、市級獲獎金溪小學(xué) 柯大志我校一直很關(guān)注青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升 青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水 平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活 動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我 做為骨干教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)吳春光、王淑霞兩位青年教師。我知道師 徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體 現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，所以在教育教學(xué)的實踐中，我 本著“共同學(xué)習(xí)，一起

19、進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成 長，共同收獲了辛苦與快樂?，F(xiàn)將指導(dǎo)青年教師工作以總結(jié)：一、師德方面：在拜師帶徒工作中，我首先做到言傳身教，率先垂范，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓青年教師明白自己的權(quán)利和義務(wù)。 我經(jīng)常向她們介紹我校優(yōu)秀教師不為名利所動，矢志獻(xiàn)身教育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到教育的意義。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的進(jìn)步使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。通

20、過長期的滲透和培養(yǎng)，她們在師德方面取得了很好的成績，成為學(xué)校放心，家長認(rèn)可、學(xué)生喜歡的好老師。二、教育教學(xué)方面：1 、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。最重要的是課堂教學(xué)。我認(rèn)為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培植都是至關(guān)重要的。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)

21、用于實踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住 “備課、教學(xué)反思 ”兩方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時，要求讓他們到四個 “精心 ”。即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和、教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他們著重思考為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的 反應(yīng)自己不能應(yīng)付自如、怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩些。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現(xiàn)共同研究、共同進(jìn)步。形成正確2 、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這

22、要求通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵青年教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會綱要的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。 二是教育科研。只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習(xí)、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！時下，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些為促進(jìn)教

23、師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認(rèn)識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的 “指導(dǎo)教師 ”加以推動、促進(jìn)了。其實，與青年教師一起侃侃教育現(xiàn)象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進(jìn)步的好事！3 、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足

24、，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情 況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué) 水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受 建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長很快，在教學(xué) 方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培 養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。4、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師 的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和 獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個性，5、要求楊老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾 長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的