理實(shí)一體化教學(xué)法在《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程中的應(yīng)用

1、理實(shí)一體化教學(xué)法在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用 廣東省開(kāi)平市廣播電視大學(xué) 【摘 要】會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)在中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。文章首先論述了在這一課程中運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)的必要性，進(jìn)一步分析了在這一課程中要運(yùn)用好這一教學(xué)方法需要具備的條件，最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)總結(jié)了如何才能更好地應(yīng)用好這一教學(xué)方法。 【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 理實(shí)一體化教學(xué)法 必要性 條件 應(yīng)用策略 將課本中學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際的操作技能結(jié)合起來(lái)，能夠有效激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠更好地結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)新的技能和方法，從而提升自身的技術(shù)能力。而要培養(yǎng)這樣的技能，就需要

2、教在課堂教學(xué)中采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法。 一、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)法的必要性 （一）職業(yè)技術(shù)教育的必然要求 在新的市場(chǎng)背景下，企業(yè)對(duì)人才的需求更加傾向于能力高、經(jīng)驗(yàn)足的人，這對(duì)中職學(xué)生提出了更高的要求。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后是否能進(jìn)行實(shí)際的會(huì)計(jì)核算，將在很大程度上決定他們是否具有競(jìng)爭(zhēng)力。在日常教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的核算能力，就需要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際動(dòng)手操練的環(huán)境，拓展他們的思維。作為一種較新型的教學(xué)方法，理實(shí)一體化教學(xué)法能夠更好地促進(jìn)職業(yè)教育育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種教學(xué)方法更加關(guān)注技能的訓(xùn)練，能幫助學(xué)生更快地適應(yīng)崗位的需求。 （二）會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)

3、中占據(jù)重要地位。學(xué)習(xí)了這門課程之后，學(xué)生能夠更好地掌握會(huì)計(jì)的相關(guān)理論以及具體的操作技能，能夠熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作，并對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的一些問(wèn)題進(jìn)行分析和解決?，F(xiàn)階段，還有很多職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中主要采用講授的方法，仍然比較關(guān)注理論知識(shí)的全面性，而對(duì)理論如何運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)很少，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很難提升他們的實(shí)操能力，學(xué)生走上工作崗位后也難以適應(yīng)。而在這一課程中運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)法，就能夠結(jié)合多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升教學(xué)效果。 二、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)法需要具備的條件 要想在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程中更好地運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)法，需要滿足下面幾個(gè)要求。 （

4、一）配備專業(yè)的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室 理實(shí)一體化教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就在于能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行理論的講解。首先，需要教師講解理論并進(jìn)行實(shí)際演練，把課本上的內(nèi)容與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門課程，提高教學(xué)效果。其次，教師在實(shí)訓(xùn)室不僅要講解書(shū)本上的知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)演練并為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。 （二）配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)在悄悄改變著我們的生活。教師承擔(dān)著傳道授業(yè)的重要職責(zé)，就要學(xué)會(huì)在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，對(duì)會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)進(jìn)行演示，將會(huì)計(jì)操作軟件搬進(jìn)課堂，也可以將知識(shí)制作成有聲動(dòng)畫(huà)加以講

5、授，還可以直接利用網(wǎng)絡(luò)視頻等。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能將知識(shí)更加形象地展示給學(xué)生，讓他們理解得更加深入和透徹。 （三）完善企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提供校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì) 要想讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，還需要學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)該與一些企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)部門了解具體的業(yè)務(wù)流程。這樣學(xué)生才能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體的實(shí)務(wù)操作中，大大提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求檢驗(yàn)自身的理論知識(shí)掌握程度，從而更好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境和氛圍。 （四）加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè) 在中職專業(yè)教學(xué)中，教師的能力在很大程度上影響著教學(xué)效果。職業(yè)教育的特點(diǎn)要求中職教師不僅要具備

6、豐富的理論知識(shí)，還需要具備熟練的實(shí)際操作能力，最好有在企業(yè)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)。中職院?？梢詾榻處焺?chuàng)造進(jìn)入企業(yè)鍛煉的條件，讓教師到企業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出解決對(duì)策，并將其反饋到課堂教學(xué)中。通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，教師還能提高對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理能力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)，取得相應(yīng)的資格證書(shū)，以達(dá)到“雙師型”教師的要求。 三、理實(shí)一體化教學(xué)法在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略 （一）做好充分的課前準(zhǔn)備 首先，要確定好教學(xué)任務(wù)。財(cái)會(huì)教師要熟悉教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，充分把握教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，安排好教學(xué)材料以及需要用到的教學(xué)設(shè)備等。其次，準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)室所需教學(xué)設(shè)施。會(huì)計(jì)教學(xué)跟其他科

7、目教學(xué)有所不同，在教學(xué)過(guò)程中尤其是實(shí)訓(xùn)課程中，要配備好會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中所需的所有用具，包括黑紅兩色的筆、剪刀、直尺、記賬用的各種憑證等。 （二）多種教學(xué)方法相結(jié)合，提升課堂教學(xué)質(zhì)量 1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的好壞會(huì)直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的模擬環(huán)境，將課本上的知識(shí)引入到情境中。例如，可以在課堂上讓學(xué)生模擬企業(yè)創(chuàng)建的過(guò)程，并讓學(xué)生體驗(yàn)將具體的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的快樂(lè)。具體流程如下：將全班學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組五六名學(xué)生，讓他們模擬企業(yè)創(chuàng)建的整個(gè)流程，包括為企業(yè)起名、注冊(cè)以及根據(jù)企業(yè)需求選擇合適的融資方式，并根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算等。這樣，在輕松的氛圍中就能將書(shū)本上的知

8、識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，有助于滿足學(xué)生今后的工作需要。 2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 這種教學(xué)方法的特點(diǎn)就在于“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。在具體應(yīng)用時(shí)，需要教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，將任務(wù)具體化，學(xué)生根據(jù)教師安排的任務(wù)，將自身掌握的理論知識(shí)應(yīng)用其中，在教師的指導(dǎo)下不斷探索，與同學(xué)之間相互交流與合作，一步步去完成教師設(shè)定的任務(wù)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，填制相關(guān)憑證是會(huì)計(jì)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生布置一定期限的業(yè)務(wù)量，讓他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)將各種憑證填寫(xiě)完畢，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生掌握不同憑證的填制方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)

9、，提高他們的實(shí)際操作水平。 3.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)課件能有效將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能將具體的步驟按照具體的操作順序展示出來(lái)，還能加入動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用圖像、視頻等資料增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，將所有內(nèi)容形象地展示給學(xué)生，猶如所有的操作都是在現(xiàn)實(shí)中完成的，有不懂的知識(shí)點(diǎn)還可以再進(jìn)行回顧。這樣能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)質(zhì)量。 4.分角色練 在實(shí)訓(xùn)室中可以模擬企業(yè)的真實(shí)環(huán)境進(jìn)行演練，借助實(shí)訓(xùn)室中的工作環(huán)境，為學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)的憑證、賬本及報(bào)表等。另外，讓全班學(xué)生參與會(huì)計(jì)工作，進(jìn)行分組教學(xué)，讓他們擔(dān)任財(cái)務(wù)部門的不同職務(wù)。例如，可以讓不同的學(xué)生擔(dān)任制單員、出納、倉(cāng)庫(kù)保管、填制記賬憑證等，分

10、別負(fù)責(zé)材料的采購(gòu)、保管、記錄等工作，在具體的崗位上熟悉業(yè)務(wù)的流程以及不同部門之間的相互聯(lián)系。每個(gè)小組選出一位組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)抽簽和領(lǐng)取小組需要的工具和材料等，明確小組的任務(wù)。 教師設(shè)計(jì)的角色（或崗位）以及分配的任務(wù)有以下幾種。 倉(cāng)庫(kù)保管員：填寫(xiě)入庫(kù)單、領(lǐng)料單。 會(huì)計(jì)人員1：登記記賬憑證。 會(huì)計(jì)人員2：嚴(yán)格以先進(jìn)先出法為依據(jù)，登記原材料進(jìn)出明細(xì)。 出納員：登記銀行存款日記賬。 會(huì)計(jì)主管：選出四個(gè)小組長(zhǎng)擔(dān)任這一角色，對(duì)材料入庫(kù)單據(jù)、記賬憑證、銀行存款日記賬、原材料明細(xì)賬進(jìn)行審核。 四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系 檢驗(yàn)理實(shí)一體化教學(xué)法在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用效果，還需要完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這不僅包括教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生自己對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)這一教學(xué)方法運(yùn)用效果的評(píng)價(jià)等。讓學(xué)生總結(jié)這種方法對(duì)他們學(xué)習(xí)的幫助，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。在應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)法的時(shí)候，教師要設(shè)定明確的教學(xué)任務(wù)，觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而改善教學(xué)效果，提升學(xué)生的技能水平。 【參考文獻(xiàn)】 1顧善東.深化理實(shí)一體化教學(xué)改革