新版五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike教案

1、考試學資學習網(wǎng)押題新版五年級英語上冊unit3 what would you like 教案第一課時(a. lets learn a. role-play)一、學習目標1. 能聽、 說、 讀、 寫單詞 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和 salad。2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型what would you like to eat？idlike談論自己喜歡的食物。3. 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。二、教學重難點教學重點1. 能聽、 說、 讀、 寫單詞 ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和

2、salad。2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型what would you like to eat？idlike談論自己喜歡的食物。教學難點單詞 hamburger ， sandwich 的讀音和拼寫。三、評價任務1、通過開火車和閃詞游戲，快速拼讀單詞，理解單詞的意義。 (檢測目標1 的達成情況） 。2、通過師生問答、 同桌對話詢問自己喜歡的食物。 （檢測目標 2 的達成情況）3、同桌合作對話，在班級展示（檢測目標3 的達成情況） 。四、教學過程1 / 23（一）課前熱身（warm-up）1. 教師播放歌曲 what would you like to eat?2. 簡單介紹喜歡的食物師生

3、就自己喜歡的食物進行問答練習，如：what would you like for lunch?id like some 設計意圖通過和學生談論自己喜歡的食物， 自然地過渡到學習新的食物名稱中去。（二）新課呈現(xiàn)（ presentation）1. a. lets learn（1） 教學新單詞 師生對話。t: what do you like, chinese food of western food?ss: i like t: some like chinese food and some like western food. what westernfood do you know?ss: .t

4、: today lets learn some popular western food.教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞 “sandwich”，“salad, hamburger” 禾口 “ice cream”。t: do you know what english people like to drink? they like to drink tea.2 / 23 教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍，然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。(2) 教師拿出食物圖片，與學生進行對話，如：t: what would you like to eat, s1?51

5、: id like ，please.t: here you are. what would you like to eat, s2?52: id like ，please.(3) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。(4) 第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。2. a. role-play(1) 教師請兩位學生站起來示范讀對話。(2) 學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務員，模仿示例表演對話，提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現(xiàn)表演到位。(3) 教師請幾組學生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者” .（三）、鞏固延伸1. 教師利用單詞卡片，閃詞，讓學生快速說出單詞的拼寫

6、和意義。2. 利用單詞卡片，一豎排為一組，進行單詞接龍。3. 句子接龍把全班學生分成八大組，每組的第一位學生問第二位學生： “ what wouldyou like to eat? ”，第二位學生說：id like，并問第三位學生“what do you liketo eat?” ，以此類推。（四）課堂小結(jié)3 / 23師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的知識， 學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。第二課時一、學習目標1 .能聽、說、認讀單詞“ drink”和“thirsty”。2 . 能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。3 .能完成“l(fā)ets try”部分的聽力任務。二、教學重難

7、點 教學重點1 .能聽、說、認讀單詞“ drink”和“thirsty”。2 . 能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。教學難點1. 能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。2. 單詞“ thirsty ”的發(fā)音。三、評價任務1、借助圖片或動作，學生說出相對應的單詞和意義。 （測評目標1 ）2、同桌合作詢問各自喜歡的食物和飲料。 （測評目標2）3、利用聽力播放，學生完成課本的題目。 （測評目標3）四、教學過程（一） 、課前熱身1.課前自由談話4 / 23t: hello, boys and girls.ss: hello, teacher.t: how are you today?ss:

8、 fine, thank you. and you?t: im fine, too. what do you have for breakfast?ss: i have for breakfast.t: its time for our class. here we go!2. 教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片，全班學生大聲說出相應的漢語意思。(二) 、新課呈現(xiàn)1. lets talk教學單詞1: ) 教師做 “口渴” 的動作， 說： “ oh, im thirsty.” ， 然后再做 “喝水”的動作，說： “ id like to have something to drink.” ，由此引

9、出新單詞“drink” 和 thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說： “ look, the crowis thirsty now. its looking for some water to drink.” 由止匕引出新單詞。2: ) 教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等， 問： “what would you like to drink?”， 學生選擇自己喜歡的飲料并回答： “ id liketo drink some ”。3: ) 學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，如：51: im thirsty.52: what would y

10、ou like to drink?53: id like some water.5 / 2354: here you are.2. 介紹對話情景t: its in sarahs family. theyre talking about what to eat and drink. lets listento the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： whos hungry? what would father like to eat? what

11、would father like to drink?answer: father. a sandwich. some water.第三次播放教學錄音， 全班學生分角色跟著錄音讀， 提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者” ，并給予小禮物作為獎勵。5. ask and answer(1) 讓學生自己讀一讀本部分的例詞。(2) 請兩位學生站起來示范對讀對話。(4) 教師請兩三對學生上講臺表演編寫的新對話。(三) 、鞏固延伸6 / 231. a. lets try(1) 明確聽力任務t: s

12、arah is hungry. what would she like to eat? listen and fill in the blanks.(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音；播放第一遍錄音師，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務； 播放第二次錄音時， 師生一起核對答案。2. 讓學生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進行交流。如：i have for lunch today.do you have ？what do you have for lunch today?(4) 、課堂小結(jié)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課所學生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。2. 鼓勵學生關注自

13、己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。(5) 、反饋檢測1、用適當?shù)脑~完成下列句子： im . i want something to eat. i like salad. what you？ what do you for lunch？4. check the answer hungry, about, have（六） 、布置作業(yè)7 / 231. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀a. lets talk 部分內(nèi)容。第三課時一、學習目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“ fresh” ， “healthy” ， “hot”“sweet” 和 -i _ i _ _力“delic

14、ious” 。 。2. 能詢問最喜歡的食物，如“ whats your favourite food?” 。3. 能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物，了解自己和同學對食物的喜好。二、教學重難點教學重點1 .能聽、說、讀、寫單詞 “ fresh，“healthy，“hot” 和 “sweet”。2 . 能詢問最喜歡的食物，如“ whats your favourite food?” 。教學難點1. 能聽、說、認讀單詞“delicious” 。2. 能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。三、評價任務1.多媒體課件呈現(xiàn)單詞，學生能理解單詞的意義， 并能正確書寫。 （測評目標 1）2、分小組互相討論喜

15、歡的食物及原因。 （測評目標2 ）3、模仿對話，同桌編寫對話，進行表演。 （測評目標3）四、教學過程8 / 23（一） 、課前熱身1. 教師播放兩遍歌曲 “ what would you like to eat today?” 的錄音。 播 放第一遍錄音時， 全班學生一起跟著小聲唱歌曲； 播放第二遍錄音時，全班學生分男女生比賽唱歌。2. 學生同桌合作，談論彼此最喜歡的東西，如顏色、科目、日?；?動等。51: whats your favourite colour?52: my favourite colour is blue / brown / white / what about you?5

16、3: my favourite colour is yellow / black / orange / whats your favourite subject?54: my favourtie subject is maths / english / what about you?s1: my favourite subject is （二） 、新課呈現(xiàn)1. b. lets learn(1) 教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞 “fresh，“healthy，“delicious，“hot”和“sweet”(2) 教師帶領學生讀幾遍單詞，然后全班學生分

17、男女生讀，最后學生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。(3) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音， 全班學生分角色跟著錄音讀， 提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4) 學生同桌合作練習表演對話， 然后教師請一兩對學生上講臺表演。2. b. look, write and say(1) 學生根據(jù)圖片完成句子。9 / 23(2) 教師請一位學生站起來示范讀zoom 說的話。(3) 學生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“ i likevegetable.theyre healthy. what about you?”(三) 、鞏固延伸1. 學生

18、拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。(四)課堂小結(jié)2. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。3. 鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。（五）、反饋檢測1 .用is或are填空： the apples sweet. the fish fresh. the grapes sour.2 . check the answer are, is, are（六） 、布置作業(yè)1 . 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2 .聽錄音，跟讀b. lets learn部分內(nèi)容。第四課時一、學習目標1. 能聽、說、認讀單詞“ favourite ”和“

19、 food ”10 / 232. 繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。3. 能完成“l(fā)ets try”部分的聽力任務。二、教學重難點教學重點1. 能聽、說、認讀單詞“favourite ”和“food ”2. 繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。教學難點能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。三、評價任務1 .出示教學掛圖，學生認讀單詞，理解單詞的意義、靈活運用。 （測評目標 1）2 .利用調(diào)查表，互相詢問最喜歡的食物和飲料，并說出原因。 （測評目標2）3 .完成課本lets try”部分的聽力任務。（測評目標3）四、教學過程（一） 、課前熱身1.猜一猜教師請兩三位學生上講臺， 寫出自己最喜歡的食

20、物， 其他學生猜一猜，如：t: guess! whats her / his favourite food?ss: ice cream?t: no, guess again.11 / 23ss: salad?t: yes, youre right.2. 教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。、新課呈現(xiàn)1. b. lets talk(1) 教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物， 說： “ look! there is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. they are food.the

21、y aremy favourite food.”， 教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉， 幫助學生理解“ favourtitefood”的意思。(2) 介紹對話情景。t: sarah and zhang peng are talking about todays menu. lets go and see whatthey would like to eat today.(3) 教師出示本部分的教學掛圖，問： “what food and drink are in todaysmenu?” ， 學生根據(jù)情景圖回答： “there are noodles, beef, fish, sandwich,

22、tomatosoup and milk in todays menu.” 。(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。 第三次播放教學錄音， 學生聽完錄音后回答下面問題： whats zhang pengs favourite food? whats sarahs favourite food? what do they have today?answer: noodles. he loves beef noodles.12 / 23 fish. they have beef noodles

23、 and tomato sandwiches today.(5) 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者” ，并給予小禮物作為獎勵。(6) ask your friend about your favourite food and drink 學生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學最喜歡的食物和飲料，完成表格： 教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。(三) 、鞏固延伸1. b. lets try(1) 明確聽力任務t: zhang peng and sarah are thirsty. what would they like to

24、 drink? ill play thetape for you to listen. after listening, match each person with the right picture.(2) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。(3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案（四） 、課堂小結(jié)小結(jié)本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。t: when you like something, you can sayss: i like because its / theyre t: when you want to know someones favourite f

25、ood, you may ask ss: whats his / her favourite food?t: if you want to know my favourite food, you may ask . 13 / 23ss: whats your favourite food?t: i like tomatoes. theyre healthy.t: boys and girls. we must have much vegetables and fruit. theyre healthy for us. 2. （五）反饋檢測1 .仿照例子寫句子：示例： i like banana

26、s. theyre sweet. ilike .theyre . ilike .theyre . ilike .theyre . i like . its . i like . its .六、布置作業(yè)1. 聽錄音，跟讀b. lets talk部分內(nèi)容。2. 把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3. 調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。第五課時一、學習目標1. 學生進行聽讀操練，掌握雙元音/?/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀 準lets speir部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。3. 糾正錯誤的發(fā)音，學生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。二、教學重難點14 /

27、23教學重點1 .通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/?/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“l(fā)ets speir部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。2 . 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。教學難點1 . 引導學生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學生學習英語語音知識的興趣。2 .雙元音/?/和/au/的發(fā)音對比。三、評價任務1 .學生能辨另u cow , flower , wow, down, slow, snow, yellow, window!1詞發(fā)音的不同。并能很好完成 lets spell部分的聽力。（測評目標1）2、找出課本中的復數(shù)名詞，發(fā)現(xiàn)可數(shù)名詞變復數(shù)的規(guī)律。 (測評目標2 )3、以小組為單

28、位，讀不同 ow 的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們不同的發(fā)音。 (測評目標3)四、教學過程一、課前熱身玩游戲：剪刀、石頭、布( rock, scissors and clo)th規(guī)則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱， 說不出的人被淘汰， 最后剩下的一位同學是獲勝者。(二)新課呈現(xiàn)a. lets spell1. read, listen and chant(1) 教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說： “ look, this is a cow”. ，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說： “ there are some flowers. wow!theyre so15 /

29、 23beautiful.，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“the boy loves to see the cowand the flowers. he sits down and enjoys them”.(2) 教師畫一間房子， 墻面上有一扇開著的窗戶， 房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花， 然后教師說： “ look at the blackboard. some leaves are onthe ground. the snow isfalling down. its cold. close the window, pleas

30、e. oh, the snail is slow.when can it gohome?”。(3) 教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow(4) 教師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/,第二組單詞中的字母組合 ow都發(fā)/?/。(5)教師簡單講解雙元音/au/和/?/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個重要規(guī)則是“前長后短，前重后輕” 。 /?/ 由兩個元音構成，第一個音是“短鵝音” /?/ ， 第二個是 “短烏音” /u/ ，發(fā)音時，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮

31、，舌后部微抬起， 然后隨著發(fā)音過程的變化口型收圓縮小， 舌后部繼續(xù)向后縮并抬起， 發(fā)音要飽滿到位， 由第一個音向第二個音滑動， 不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強到弱。 /au/ 由兩個音組合而成，第一個音是/a/ ，第二個音是“短烏音” /u/ ，發(fā)音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個音向第二個音滑動，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合，發(fā)音時口型由大到小，音量由強到弱，由長到短，由清晰到含糊，兩個音合而為一，成為一個合口雙元音。(6) 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。2.

32、 listen, number and say(1) 學生自己讀一讀本部分的四組單詞。16 / 23(2) 播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(4) 第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。3. listen, write and say(1) 教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(3) 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。(3) 、鞏固延伸1. b. lets wrap it up(1) 教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片， 說： “ this

33、is one banana”. ，再出示兩只香蕉的圖片，說： “theyre two bananas.” 。(2) 教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“ this is onesandwich.” ， 再出示兩個三文治的圖片，說： “theyre two sandwiches.” 。(3) 教師將上面四個句子寫在黑板上。this is one banana.theyre two bananas.this is one sandwich. theyre two sandwiches.(4) 教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加、s，如果單詞以-s,-sh,-ch

34、,-高尾，則在單詞后面加“ -es”(可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則不止這兩項， 此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學生不容易記住，學習興趣也會大打折扣)(5) 學生填寫表格，師生一起核對答案。(4) 、課堂小結(jié)17 / 231. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。2. 鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發(fā)音， 要發(fā)準音、 多模仿。(5) 、反饋測評把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：() we have tofu, fish and rice.() your school meals are yummy.() look at our school menu.() what do you ha

35、ve for lunch on mondays?() thank you.3. check the answer: 3 4 2 1 5(6) 、布置作業(yè)1 .聽錄音，跟讀lets spell部分內(nèi)容。2 . 預習下節(jié)課的內(nèi)容。第六課時一、學習目標1 .能讀懂“read and write”部分的閱讀任務，復習有關食物的的句 型。2 .能聽懂“l(fā)ets check部分的錄音并完成句子填空練習。3 .能讀懂“story time”部分的故事。二、教學重難點教學重點18 / 231 .能讀懂“read and write”部分的日記，簡單了解日記的格式，并 完成相應練習。2 .能讀懂“l(fā)ets ch

36、eck部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3 . 能讀懂“ story time ”部分的故事。教學難點1. 了解英文信件的書寫格式。2. “story time”部分趣味故事的理解。三、評價任務1、學生通過自主學習，理解便條內(nèi)容和文章大意。并完成課文下的填空。 （測評目標1）2、播放錄音，學生完成lets check的聽力內(nèi)容。（測評目標2）3)3、借助多媒體課件，學生理解故事的大意。四、教學過程(一) 、課前熱身1、 教師出示本單元所學的單詞的卡片，全班學生說出相應的漢語意思。2、 教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。 教師隨機說一個食物單詞， 學

37、生立刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。(二) 、新課呈現(xiàn)1. b. read and write(1) 簡單介紹閱讀材料。t: do you remember robin?19 / 23ss: yes.t: robin is a robot. its a helpful robot. it can do many things. it can cook. todayrobin will cook. wu yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. l

38、ets read the two letters and see.(2) 讓學生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“ dear”，意為“親愛的”，結(jié)尾應署上姓 名。(3) 教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。(4) 學生自主閱讀信件，回答下面的問題。 whats wu yifans favourite food? does wu yifan like beef? whats grandpas favourite food?answer: ice cream. no, he doesnt. chicken.(5) write to robin and tell what you would like to eat.學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件， 最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。2. lets check(1) 介紹聽力任務。t: here is a listening material about amys favourite food. please listen to thetape