淺談一年級數(shù)學教學1

1、 淺談一年級數(shù)學教學 摘要：一年級學生剛完成學前教育并進入小學。他們通常無法在短時間內(nèi)接受小學學習，因此每個老師都會感到頭疼。在本文中，作者介紹了自己的一年級數(shù)學教學經(jīng)驗，希望為一年級數(shù)學教學提供參考，并幫助學生打下更堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵字：小學；一年級；數(shù)學雖然新生知道他們需要認真上課，但由于一年級的學生還比較小，有時候無法控制自己的行為。在課堂上，學生似乎常常想出去就想出去，想站起來要站起來，按照自己的方式說話，對他們來說，上學意味著和孩子們一起玩游戲。因此，一年級的教學需要進一步提高和完善，如何根據(jù)“幼兒園班與小學班”的銜接問題進行一年級數(shù)學教學是一個教師的課題。如果教師希望新生迅速地為數(shù)學

2、老師“鋪平道路”，則可以從這些方面入手。一.課程的準備應(yīng)符合新生的認知特征在公開課中，一位具有三十年教學經(jīng)驗的歷史老師參加了并說：“教師需要全力以赴，您的每個詞語都具有感染力。但是我想問您，您花了多少時間準備這堂課？一小時？我用一生來準備了這節(jié)課?？偟膩碚f，我一生都會為每節(jié)課準備課程?！闭n程準備是課堂教學的開始，在準備課程時，應(yīng)體現(xiàn)教師對數(shù)學教學活動的思想，既定目標，任務(wù)和要采用的教學工具。因此，有效的備課是正常課堂教學發(fā)展的關(guān)鍵保證。大多數(shù)一年級學生是六至七歲，他們從幼稚園升到小學。因此，在設(shè)計課程時應(yīng)考慮兒童的年齡和心理特征。在一年級數(shù)學教學中，如果沒有準確的備課準備，那么可能在課堂上將面

3、臨混亂，學生的誤解以及教學效果的可怕局面。此外，當一年級兒童的自學能力較低時，后果將比中、高年級的學生更為嚴重。首先，一年級的孩子很小，幾乎沒有生活經(jīng)驗，但是他們并非沒有任何生活經(jīng)驗，因此，如果將他們與孩子的生活經(jīng)歷在教學中完全分開，他們將很難在沒有任何感知知識的情況下接受事物。因此，應(yīng)根據(jù)兒童生活的現(xiàn)有知識和經(jīng)驗，從生活中學到一年級的數(shù)學教學的方方面面。一年級的孩子真的很喜歡實踐，因此有必要組織更多的實踐性教學活動。許多一年級數(shù)學課程的內(nèi)容存在生活中的問題，例如：身高、身長、左右、上下。所有這些都是需要孩子親自參與的教育活動。老師只是一個向?qū)?，?yīng)該帶領(lǐng)孩子們在一起。如果僅將其解釋為簡單的數(shù)學

4、概念，則在兒童的閱讀水平上很難理解。在設(shè)計課程時，教師需要注意的最重要的事情是，學生進行邏輯思維和抽象思維的機會很，這在教學中非常明顯。例如，當教授內(nèi)容“什么大于什么，什么小于什么”時，孩子們接受的是對真實事物（圖畫事物）的比較，而不是對數(shù)字（抽象）的比較。兒童接受5-3歲的難度越來越大，而接受3-5歲的孩子則難度更大。因此，可視化知識概念是準備一流課程中最有意義和最有價值的活動。其次是創(chuàng)建“動態(tài)”學習環(huán)境。每個學生，尤其是一年級孩子的終身學習動力是有意義的，并且可以增加孩子對學習的興趣。因為熱愛運動是孩子的天性，所以運動符合孩子的興趣要求。必須進行教學，以教導(dǎo)學生體驗操作和觀察的過程。有必要

5、注意學生的深入對象、模型、圖紙等。通過體驗這些活動，學生應(yīng)該建立數(shù)學模型。加減法的概念和計算移動過程中，學生可以充分理解數(shù)字形成的過程，并以多種方式掌握加減法的計算方法，從而使孩子自覺地感受到學習和使用數(shù)學的樂趣。二.在游戲中學習活動，以鼓勵學生鞏固知識和發(fā)展技能心理學家艾里康寧（airy corning）關(guān)于兒童主導(dǎo)的活動發(fā)展階段的理論認為一年級學生改變游戲的類型和學習的類型。在課堂教學的下半節(jié)課適當使用游戲和活動可以培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，并可以有效地防止學生思想不集中，這在課堂教學的后期很容易發(fā)生，從而動員了學生的學習熱情。1.游戲必須符合學生的年齡特征。游戲的設(shè)計和選擇應(yīng)適合學生的年

6、齡特征，以使學生樂于參與到其中。例如，孩子喜歡謎語，在第一個數(shù)學課中，“快樂家園”的主要目標是學習1到10之間的數(shù)字，因此我創(chuàng)建了一個謎語猜測課。游戲過程是這樣的：我讓學生在棋盤上看這些動物并說：“這些小動物中的每一個都給每個人帶來了一個謎團，無論誰猜到你都會給小動物?！痹谶@次培訓中，我堅定地意識到了一年級孩子的心理特征，創(chuàng)造了孩子們最喜歡的益智游戲，并將熟悉的數(shù)字和謎語緊密結(jié)合在一起，極大地調(diào)動了孩子們的學習熱情，并創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境。這表明，通過在教學中應(yīng)用喜愛的兒童游戲活動，可以通過游戲教學來達到事半功倍的效果。2.所有學生參加游戲活動在教學中，班上的每個學生都應(yīng)能夠積極參與游戲活動，

7、參與游戲角色并獲得經(jīng)驗。如果只允許少數(shù)學生在課堂上參加游戲，而這不符合素質(zhì)教育的要求，那么玩游戲活動將只是形式而已，不會真正為教學服務(wù)。通過教10個以上的數(shù)字加法運算，筆者創(chuàng)建了一個“朋友搜索”游戲以合并100個以上的加減運算。在開始游戲之前，我給了學生幾張計數(shù)卡和相應(yīng)的答案。收到答案的學生跑到拿著答案的同時持有公式的學生。他們倆都說：“我們兩個好朋友嗎？”如果是這樣，其他學生則說：“是！是!是!請回來！如果學生答錯了，讓學生告教師他們哪里錯了。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有學生都可以很快找到他們的好朋友，加法和減法100多個都是很好的做法。3.游戲的設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮活躍和娛樂性學生

8、的特點例如，在教元角分時，筆者設(shè)計了游戲“小熊賣文具”。請孩子戴上頭飾并做熊。所有人都是顧客，將去文具店購買物品。這個場景確實呼應(yīng)了孩子們的生活，學生立即感到高興和渴望加入這場比賽。當前，老師很快將要在商店中購買的商品轉(zhuǎn)換為簡單的元角分轉(zhuǎn)換，學生可以通過查看價格公式來獲取要購買的商品。在游戲中學習時，學生永遠不會厭倦學習，教學效果非常好。三.必須有有效的班級監(jiān)管只有有良好的監(jiān)管，課堂教學才能變得容易和有效。1.養(yǎng)成良好的生活習慣從學生進入校園的第一天起，教師必須開始養(yǎng)成孩子的良好學習習慣。如何坐著、怎么走、如何聽、怎么寫等，都需要老師一點一點地教。這些習慣的養(yǎng)成取決于老師、家庭和社會的共同努力

9、，這是一個長期的觀點是一個連續(xù)的過程。此外，兒童還要在一年級數(shù)學中養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。有人可能會說讀書與語言無關(guān)嗎？不，數(shù)學上有很多書要讀。閱讀問題，應(yīng)用問題，預(yù)習和復(fù)習的要求都是可讀的。只有學習閱讀，才能充分理解問題的含義，并根據(jù)需要完成問題的答案。因此，從一年級開始，孩子們需要養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣。2.合理化對學生的贊美和批評小學一年級的孩子非常有個性和情感的，教師培養(yǎng)了學生的學習興趣，作者還提到教師需要關(guān)注孩子，稱贊是最有效的關(guān)注方法。如果教室里一片混亂，有點教師可能會大聲批評，讓孩子們難以平靜下來，但是如果教師贊美“現(xiàn)在誰做得最好，誰比誰更好”這個短語，教室很快就會變得平靜。因為一年級的孩子有競爭心態(tài)。通常的稱贊可以有多種形式，教師可以口頭稱贊或做出偉大的手勢，還可以授予一朵紅色的花，一個紅色的星星，孩子們會非常喜歡它。但是贊美必須是寶貴的，不能被濫用，批評也是如此。簡而言之，有效的一流數(shù)學教學優(yōu)化方法不僅限于此。無論采用哪種方法和方法，都應(yīng)基于一年級學生的教學規(guī)則和身心發(fā)展的特點，并結(jié)合教學目標和使學生感到快樂的適當教學方法，以便學生可以輕松地學習數(shù)學，