《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)5第二課時(shí)_第1頁
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1、 古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)5第二課時(shí) 一、簡介洞庭，引入課題、齊背獨(dú)坐敬亭山，這首詩寫景也寫情，看望洞庭，又寫了什么景什么情呢？揭示課題并板書望洞庭。、介紹洞庭湖。設(shè)計(jì)意圖：由上一首古詩引入，除有復(fù)習(xí)作用外，主要體現(xiàn)前后兩首古詩之間的聯(lián)系。二、初讀正音，多讀明義、學(xué)生初讀古詩：“螺”：常見有田螺、海螺等?！巴ァ薄疤丁薄奥荨倍际切温曌郑巴ァ钡闹械摹佰取保⒁狻皺M折折撇”和“平捺”的筆勢。、再讀古詩，借助注釋初步理解詩句：“和”，和諧。水天一色，和諧漂亮。青螺，這里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形狀，因?yàn)椤熬健鄙蠘淠臼[蘢，故稱“青螺”。、互讀古詩，相互交流：同桌互說對詩句的理解，不明白的互相問詢。設(shè)

2、計(jì)意圖：讓學(xué)生充分自讀，再通過注釋讀懂詩句，然后互相交流，初步明白詩句意思。三、再讀古詩，啟發(fā)想象，釋疑解難，深化理解師：讀古詩要會悟，而悟來源于多讀多問多想象。、讀古詩，想象畫面：你頭腦中有哪些美麗的圖畫？邊讀古詩，邊想象，再說說頭腦中的畫面。、教師提出下列問題，分組討論交流：望洞庭能改為“看洞庭”嗎？“和”是和諧的意思。你頭腦中，怎樣的“湖光秋月”畫面才“兩相和”呢？古代“鏡”是由銅磨平而成的?！扮R未磨”是一種什么景象 ？（“有微波”，湖不是絕對的平，有粼粼波紋的景象）。這與“潭面無風(fēng)”有矛盾嗎？“翠”是什么顏色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？“白銀盤”指什么？這里的湖水“白”，與前面的水“翠”有矛盾嗎？文中幾處用了比喻手法？末句改為“君山好像一青螺”似乎更清楚，這樣改行嗎？3、全班匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖：提出幾個(gè)疑問，抓住幾處看似矛盾的地方，能引發(fā)學(xué)生深入思考，體會詩的意境。四、誦讀古詩，畫出意境、朗讀古詩，背誦古詩。、誦讀古詩，想象畫面，畫出意境：各組合作畫一幅簡筆畫，一幅圖配一句詩，看哪組畫得更符合詩意。設(shè)計(jì)意圖：畫圖是進(jìn)一步體會詩意詩境的一種手段，因此畫得漂不漂亮并不重要

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