湟中縣小學(xué)語文三年級教案

1、湟中縣小學(xué)語文三年級教案課題2、金色的草地授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、新詞2、初讀課文，感受草地上玩耍的快樂，體會作者對草地的 喜愛之情重難點學(xué)會本課的 生字新詞教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放五十六個民族，五十六朵花，師生跟著邊拍手邊唱。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。自

2、主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）一、 學(xué)習(xí)生字生詞要求：會認2個生字，會寫13個生字正確認讀14個詞語方法;認讀組詞辨析字形及識記方法過程：、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。 、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。、展示交流：小組推薦代表認讀新詞比賽。小組開火車比賽?！绊橈L(fēng)耳”比賽。教師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個詞語。你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）二、 再讀課文，感悟要求;初讀課文，感知課文內(nèi)容方法：讀課文，小組設(shè)疑提出的

3、問題展開小組學(xué)習(xí)展示：全班交流，感悟課文： 1、：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？ 2、：金色的草地怎么樣？這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。 說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像有點像還有的像”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。草地會變顏色：草地為什么會變

4、顏色？在文中劃出相關(guān)句子。當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：1、蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的； 中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的； 傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。 2、上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求1、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。 2、演一演：兄弟倆玩耍的情景。教后反思課題2、金色的草得授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1、了解草地變化的原因，感受在草地上玩耍的快樂重難點感受在草地上玩耍的快樂教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)

5、運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)檢查復(fù)習(xí)、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎勵。、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。、指名述說草地變色的原因。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）一、 讀課文，自主學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)容學(xué)習(xí)方法 讀悟找讀要求：1、讀第一自然段，體會草地為什么是金色的 2、輕聲讀第二自然段，圖中的兩個孩子分別是誰，在干什么，他們此時的心情如何？ 3、輕聲讀第三四自然段，1）通過讀課文你知道了什么。2）蒲公英顏色變化的

6、規(guī)律和原因3、那一天，去釣魚發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象，此時，我對蒲公英的感情又有了什么樣的變化二、總結(jié)課文，升華情感、有感情讀課文。、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏钕矚g的花？、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧！、學(xué)生畫畫。、成果匯報。教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：1、蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的； 中午，花朵（），是（）色的，

7、草地也是（）色的； 傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。 2、上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求課前預(yù)習(xí)第三課1、用橫線畫出本課的生字新詞2、正確流利的讀課文3、找出課文中的多音字、反義詞、近義詞4、畫出課文的難理解的詞語教后反思課題3 爬天都峰授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3了解課文的主要內(nèi)容，重難點目標(biāo)1 重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情教學(xué)準備信息技術(shù)運用

8、模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)以舊引新，扣題導(dǎo)入1記得二年級時我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）我會讀課文要求：帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。方法：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文

9、讀通順。展示：指名分段讀課文（二）概括課文主要內(nèi)容要求：瀏覽全文，思考并填空課文描寫在暑假里，我和（ ）去（ ）路遇一位（ ）我們（ ）（ ）的困難，終于一起爬上了天都峰。（三）我會學(xué)生字要求：自學(xué)生字，讀準字音，想辦法記住字形。方法及過程：檢查生字詞自學(xué)情況。1.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。2. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。3.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。4、指導(dǎo)寫字，掌握筆順（1）教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。（四）我來學(xué)詞語方法：出示詞語-開火車讀詞語-理解詞語意思-嘗試

10、說話教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計） 勇氣、決心、白發(fā)蒼蒼、居然奮力、忽然（三）通讀課文，感知大意要求：按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。方法：分段讀-開火車讀當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）讀拼音，寫生字似（乎）(顫)抖 (奮)力 (攀)登 (鯽)魚(紀)念 (辮)子 (勇)氣下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求課前預(yù)習(xí) 1正確、較流利地朗讀課文。2抄寫本課的生字和詞語。3把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。教后反思課題3 爬天都峰授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情

11、地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 重難點培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)檢查復(fù)習(xí)、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎勵。、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。、指名述說草地變色的原因。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）一、緊扣課題，承前啟后要求：1、作者寫爬天

12、都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？方法：讀-討論-評讓使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。要求2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。方法：讀-交流-評議學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂探究問題：1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？要求：默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。方法：指名交流-出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”

13、等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。探究問題2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？方法：自由讀-指名朗讀。教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）第8至10自然段，畫出“我”說的話，探究問題3“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。探究問題4“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。方法：a. 學(xué)生讀書圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、

14、上山后的喜悅。d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)囊螅豪蠣敔敒槭裁匆材芘郎戏屙斈?？方法：讀，想、小組討、交流、指導(dǎo)朗讀出示思考題：四、總結(jié)課文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）照樣子，寫詞語笑呵呵 氣沖沖 造句 一會兒一會兒 終于下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求課前預(yù)習(xí)1、 畫出課文中的不認識的生字2、 練習(xí)分角色讀課文教后反思課題4* 槐鄉(xiāng)的孩子授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同

15、學(xué)交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子重難點讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）二、初讀課文，感知課文1、要求：各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。方法：小組讀課文-互相幫助糾正

16、-評選最佳選手-選派代表分節(jié)朗讀課文。2、概括課文主要內(nèi)容用填空的形式出現(xiàn)教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）三、結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。學(xué)習(xí)生字、理解詞語1、槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。2、我會學(xué)生字學(xué)詞語四、細讀課文感知理解1、探究的問題：a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？ c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。方法：讀-思-議-小結(jié)2、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。3、練習(xí)

17、分角色朗讀課文第二段。要求：根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。方法：各組練習(xí)-比賽-師生共同評價。五、欣賞評價，深化感悟要求：你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，方法：練習(xí)讀-全班交流-指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計

18、）一、連線hui chu si m 炊煙 槐鄉(xiāng) 磨好 塞著 二、畫龍點睛 （ ）槐鄉(xiāng)的孩子（ ）的微笑 （ ）的鉤刀 （ ）的清香 （ ）的歌聲 （ ）的勞動 模仿秀 一簇槐米 一簇簇槐米 一縷炊煙 一縷縷炊煙 （ ）（ ） 我能填 槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像（ ）。下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求1、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。 2、演一演：兄弟倆玩耍的情景。教后反思課題5 灰雀授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1 認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。重難點了解列寧用愛鳥之情感

19、染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一、看圖導(dǎo)入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）二、讀通課文，初步感知（一）學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。（2）指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況重點指導(dǎo)

20、讀準“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺（hu）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。（3）賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別讀得更好方法：自由讀-小組讀-指名讀-賽讀-評價交流展示：有感情讀課文（二）我會學(xué)生字學(xué)詞語要求：1、認清字，讀準音，擴詞2、根據(jù)上下文，理解詞語的意思3、運用詞語說話方法:查字典，請教小老師展示交流：運用詞語說話（三）、課文內(nèi)容的了解.要求：1、課文主要講了一件什么事？（說一說、填一填）2、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？（找一找）方法：小組讀-小

21、組說-指名說教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)交流展示;課文主要寫小男孩（ ）灰雀，（ ）灰雀的事情，列寧愛（ ），也愛（ ）。自學(xué)目標(biāo)三;學(xué)習(xí)第一小節(jié)自學(xué)要求;課文是怎樣描寫灰雀的那些詞運用的好自學(xué)方法;找_畫 _-讀展示:用喜愛的語氣來讀當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）一、看拼音寫詞語：( )外( )步胸( ) ( )孩一( ) ( )者( )是面包( )二、在括號里填上合適的詞語。( )( )( ) 地說 ( ) 地歌唱( )( )三、填空，再想想用上括號里的詞語好在哪里。1灰雀在枝頭( )唱歌，( )惹人喜愛。2列寧( )說：“多好的灰雀呀，( )再也

22、不會飛回來了下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求課前預(yù)習(xí)第三課1、用橫線畫出本課的生字新詞2、正確流利的讀課文3、找出課文中的多音字、反義詞、近義詞4、畫出課文的難理解的詞語教后反思課題5 灰雀授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。重難點體會列寧愛鳥更愛孩子的情感教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入導(dǎo)入，激發(fā)興趣三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都

23、來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）二、精讀課文，感悟真“愛”要求：1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文

24、哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。方法：自由讀- -練習(xí)讀-交流討論-指名朗讀-相互補充-體會感受 板書：愛相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！4、分角色朗讀310自然段， 教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）三、烘托高潮，深入體會探究的問題：列寧為什么要問鳥？鳥

25、怎么會說話呢？”（學(xué)習(xí)課文11-13自然段），方法：自由朗讀-學(xué)生交流-提出疑問-教師參與討論-體會，板書： （惹人喜愛） 列寧 男孩 教育 知錯就改當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）一、給下面的句子加標(biāo)點符號。1列寧看看男孩又看看灰雀微笑著說你好灰雀昨天你到哪兒去了2列寧說那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴寒它怕冷二、閱讀課文，回答問題。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常( )惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常( )給它們帶來面包渣和谷粒。1給文中帶點詞換上一個意思相近的詞。2寫出文中的數(shù)量詞：3

26、從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求1、 讀通讀順第6課2、 認讀生字生詞教后反思課題6小攝影師授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文。重難點初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾

27、炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）二、 初讀課文自學(xué)要求：選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。自學(xué)方法：遇到不明白的詞語、句子做上記號。查字典、同桌討論交流展示：檢查朗讀情況：開火車讀詞語。1、給課文標(biāo)自然段序號，課文共段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第自然段。2、交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。3、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么

28、事，你讀懂了什么？6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）三、合作識字1小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）1、 讀詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求我能填 做完后同桌互相檢查，全對的就給畫一張笑臉吧！一（ ）照相機 一（ ）雜志 一（ ）報紙一（ ）攝影師一（ ）沙發(fā) 一（ ）電車拼拼寫寫 sh m j

29、雜志（ ） 蜂（ ） （ ）本 （ ）箭 （ ）書 （ ）器3、教后反思課題6小攝影師授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。 重難點通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告用上以上詞語來概括課文的主要內(nèi)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）一、讀課文，感知課文內(nèi)容自

30、學(xué)要求：帶著問題讀書，思考解決問題的策略。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進行）自學(xué)方法：讀找讀悟1讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2畫句找答案a、小男孩為什么來？用“”畫出有關(guān)句子。 小男孩為什么能進來？用“”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。交流展示：小組

31、討論全班交流二、巧設(shè)疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）四、角色演讀，體會感情自學(xué)方法：以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。自學(xué)要求：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。 交流展示：朗讀、表演。1、挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾

32、處重點語句。2、點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。3、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。4、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。5、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。6練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）一、跟據(jù)課文內(nèi)容

33、，判斷下面說法對不對，在對的后面畫“”。.本課寫的是：高爾基工作忙，不肯接待任何人。（）一個小男孩給高爾基照相沒照成。（）高爾基并不重視媒體的采訪，所以不讓雜志社的記者拍攝，他關(guān)心、愛護下一代，信任孩子，所以讓小男孩給他拍攝。（）.“小男孩擺弄了很久”說明：小男孩不會照相。（）高爾基對小男孩有熱心、誠心和耐心。（）下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求教后反思課題7、奇怪的大石頭授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。2正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 重難點1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板

34、 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書課題）。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）二、初讀課文，掃除障礙。自學(xué)目標(biāo)：初讀課文，掃除障礙。自學(xué)要求：讀準生字，把課文讀通順。自學(xué)方法：自讀指名讀賽讀1請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。2學(xué)生針對課文內(nèi)容

35、質(zhì)疑，師生共同解疑。四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。自學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。自學(xué)要求：認真觀察字形，寫準確、寫美觀。自學(xué)方法：觀察展示交流1認讀要寫的字。2爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大方法：自由讀-指名朗讀。家。3各自抄寫。教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）三、 讀課文，簡要概括課文內(nèi)容這篇課文主要講了我國著名地質(zhì)學(xué)家（ ）小時候?qū)亦l(xiāng)的（ ）產(chǎn)生了疑問，通過許多年的（ ）終于弄明白了巨石的（ ）故事當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）火眼金睛 和同桌共同探討各組生字的異同，然后再組詞。 旅（ ） 暑（ ） 秦（ ）推（ ） 族（

36、） 著（ ） 奏（ ）唯（ ） 秦（ ） 震（ ） 閃（ ）悄（ ） 泰（ ） 需（ ） 間（ ）消（ ） 模仿秀 孤零零（ ）（ ）（ ）下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求教后反思課題7、奇怪的大石頭授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。重難點了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計）二、感知巨石形象自學(xué)目標(biāo)：看課件，感知巨石形象。自學(xué)要

37、求：認真觀察，根據(jù)內(nèi)容描述。自學(xué)方法：看思小組交流全班展示課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。 三、感受好問精神自學(xué)目標(biāo)：感受好問精神。自學(xué)要求：根據(jù)問題讀文，解決問題。自學(xué)方法：讀文思考展示交流時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上

38、臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 四、解開巨石之謎自學(xué)目標(biāo)：解開巨石之謎。自學(xué)要求：根據(jù)問題的問，解決問題。自學(xué)方法：讀思交流李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。 a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？五、交流讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3小結(jié)鼓勵： 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問

39、題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。 教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計）奇怪的大石頭 產(chǎn)生疑問 李四光 多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì) 專門考察 冰川遺跡 震驚世界當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計）照樣子寫詞語嚴嚴實實：密密（ ）、（ ）、（ ）很深很深的大坑：很滑很滑的（）、（）、（）突兀的大石頭：平整的（）、（）、（）四、按要求做一做1、一聽到腳步聲，他就悄悄地圍著大石頭躲閃。（用帶點的詞語說一句話）2、這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？（說說突兀是什么意思）3、這塊大石頭是被冰川帶到這里來的。（把這句話換成“把”字句）下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求1、讀 8*、我不能失信三遍課文，劃出不理解的詞語。 2、自學(xué)生字，在預(yù)習(xí)本上注音組詞。 3、在預(yù)習(xí)本上寫出文中的多音字、近反義詞教后反思課題8*、我不能失信授課時間授課教師教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2能概括課文的主要內(nèi)容。3能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。重難點聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)準備信息技術(shù)運用 模式一 光碟常規(guī)技術(shù)運用 黑板 粉筆過程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入1哪位同學(xué)訂閱過兒童時代？你知道這份