關(guān)于有效課堂的小學(xué)英語論文

1、關(guān)于有效課堂的小學(xué)英語論文 一、課堂氛圍-有效課堂的調(diào)味劑 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以恰當(dāng)運(yùn)用身體及表情語言來營造輕松、和諧的課堂氛圍。微笑應(yīng)是貫穿始終的表情，如教師面帶微笑環(huán)視教師走進(jìn)課堂，隨著一聲goodmorning或輕松的hi，便開始了課堂教學(xué)。緊隨著課堂教學(xué)的開展，教師自然運(yùn)用身體表情語言配合教學(xué)，如通過面部表情去吸引學(xué)生，用點(diǎn)頭或幽默當(dāng)作給學(xué)生鼓勵(lì)、勇氣或提示。在教hungry、full、tired、sleep這類單詞時(shí)，教師可先用夸張的當(dāng)作引出單詞，學(xué)生便能很快理解，接著讓學(xué)生在邊學(xué)邊動(dòng)中操練；在教授happy、sad、cry時(shí)，教師則可以充分利用面部表情，夸張的表情和當(dāng)作既

2、加深了學(xué)生的記憶，又創(chuàng)造了輕松的課堂氛圍。同時(shí)，還可以讓學(xué)生當(dāng)小老師、模擬秀,給予他們充分展示自我的空間鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿,帶表情說句子。如iamangry.(可以作生氣狀)iamhappy(可以作高興狀)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺當(dāng)小老師,領(lǐng)讀句子,讓他們模仿老師平時(shí)上課的表情、動(dòng)作、聲音等,鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說verygoodsitdown,please等。 二、直觀教學(xué)-有效課堂的啟明燈 語言學(xué)家克魯姆說過：成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料。新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的、開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活知識出

3、發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的知識和技能，設(shè)計(jì)多元化的情境能讓學(xué)生的心靈與心靈之間的對話，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂趣。如在教授動(dòng)物詞匯時(shí)，可策劃一個(gè)森林里的故事，讓學(xué)生上臺戴著各種頭飾扮演小動(dòng)物，(如熊貓panda,老虎tiger，熊bear，兔rabbit等)通過各自模仿的小動(dòng)物的動(dòng)作聲音及自述，讓學(xué)生認(rèn)識自我。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用直觀形象進(jìn)行教學(xué)，控制小學(xué)生的注意力是符合學(xué)生特點(diǎn)的。心理學(xué)研究表明：外加的表象有助于少年兒童學(xué)習(xí)興趣的提高和注意力的集中。在進(jìn)行英語字母、單詞、句型及對話的課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量運(yùn)用實(shí)物、圖

4、片、簡筆畫等來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解記憶。對于有些單詞、詞組或?qū)υ捚?，如：zoo/duck/bird/filthekite/gotoschool等，可以用圖片、教學(xué)掛圖或簡筆畫，邊畫邊教，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高注意力。 三、多媒教學(xué)-有效課堂的感官器 在英語課堂教學(xué)中，模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到。在這種情況下，可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生活地再現(xiàn)有關(guān)對話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合、圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。如下雨的情境在課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄制雨聲，再用flash制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情境，在跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)

5、下雨的對話內(nèi)容，就容易激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到有效教學(xué)的目的。 四、游戲活動(dòng)-有效課堂的表演臺 教師設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)可以使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語過程中得到有效鍛煉，對提升口語能力十分裨益。學(xué)習(xí)語言離不開特定的語言環(huán)境。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生把所學(xué)的英語知識學(xué)以致用，對培養(yǎng)學(xué)生的英語交際和思維能力都大有好處。如教學(xué)put以此，教師可以先示范：canyouputyourpencilonyourfinger？學(xué)生a和b對話：canyouputthisruleronyournose？b表演：yse,ican.canyouputyourhandinmyhand？。生動(dòng)的表

6、演活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生想說英語、樂說英語的熱情。同時(shí)，由于小學(xué)生不會(huì)用英語進(jìn)行長片演講，但可以通過觀察身邊的事物進(jìn)行簡單描述或講解。如筆者就經(jīng)常布置學(xué)生觀察同伴的rubbers或shoes，觀察這個(gè)時(shí)節(jié)的新鮮fruit等，設(shè)計(jì)三四句話進(jìn)行課前演講。于是，英語課學(xué)生都始終自覺投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過一次次演講，學(xué)生提高了表達(dá)能力、想象能力和口語能力，建立了自信，學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語的空間自然也就得以拓展。 五、融入生活-有效課堂的活水之源 小學(xué)階段的英語教學(xué)旨在使學(xué)生獲得初步用英語進(jìn)行交際的能力。融合生活內(nèi)容的英語教學(xué)，能使學(xué)生更自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。如在教學(xué)中，教師可介紹：myhairislong.hi！a！yourhairisshort.可以用手勢讓a句子接龍myhairisshort.b!yourhairisshort,too.其他學(xué)生耐心期待著說到自己而認(rèn)真傾聽，調(diào)皮的c又兜圈子：myhairisshort.miss,yourhairislong.在這個(gè)時(shí)候教師可以乘機(jī)介紹：myeyesarebig.d!youreyesaresmall.小眼睛的d站起來說：myeyesaresmall.e!youreyesaresmall,too.因?yàn)閑的眼睛比d的還要小，d的幽默贏得師生的歡笑。像這樣真實(shí)輕松的語言交流，可