關(guān)于機械制圖教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合之我見

1、關(guān)于機械制圖教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合之我見 【論文摘要】機械制圖是一門傳統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，給該課程注入了新的活力。以autho are為平臺，結(jié)合aut。cad、3dmax、flash等軟件制作的機械制圖多媒體課件，存教學(xué)中使用，基本上解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的不足，收到較好的效果。 【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)模式；機械制圖教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；空間想象力 機械圖樣是交流傳遞技術(shù)信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技術(shù)語言。作為職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標的生產(chǎn)第一線的現(xiàn)代新型技能型人才，必須學(xué)會并掌握這種語青，具備識讀和繪制機械圖樣的基本能力。代教育技術(shù)的

2、發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，給陔課程注入了新的活力。多媒體技術(shù)在90年代迅速發(fā)展，它繼承了cai的交互性優(yōu)勢，而且具備視聽教學(xué)的直觀性。教師利用多媒體技術(shù)可以把教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，包括文字、圖像、動畫及聲音，它可以用來作為情境教學(xué)，展示內(nèi)容，還可作為學(xué)生課后練習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展，無論從信息種類與數(shù)量急速增長還是媒體技術(shù)的飛躍，使教學(xué)手段的發(fā)展更趨于綜合化。下面就存機械制圖課程中使用計算機輔助教學(xué)談?wù)勛约旱恼J識。 一、有效實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師在運用各種繪圖軟件講解制圖知識時，學(xué)生可以直觀的通過投影看到虛擬的維世界，并根據(jù)自己的想象提

3、出自己想法，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)運用繪圖軟件將學(xué)生的想象變?yōu)樘摂M的現(xiàn)實來驗證學(xué)生的想象。這樣可以在學(xué)生思想中激起強烈求知的欲望，與研究制圖學(xué)的極大興趣，使學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因有效的結(jié)合起來，更好的發(fā)揮學(xué)生的認知的主觀能動性，促進學(xué)習(xí)效率的提高。 二、突出重點，提高教學(xué)效率 電腦動畫能將機械制罔課程中學(xué)生難以理解的理論知識，用簡單的畫面動態(tài)地表示出來，使學(xué)生很快理解掌握，還可以模擬生產(chǎn)過程。代替部分實踐教學(xué)，它在該課程教學(xué)中的作用是巨大的，它是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次革命。教師不必攜帶繁重的模型、掛岡等，只要點擊鼠標、操作鍵盤，就可以用電腦代替教師進行教學(xué)演示，還可以即興建模舉例，拓展學(xué)生的思維，將課本知

4、識學(xué)活，并能靈活應(yīng)刖，與實踐結(jié)合起來。 另外，機械制岡標準性很強，從各種岡線的畫法、字體的寫法、寸的標注、圖紙的規(guī)范到零件罔、裝配罔的畫網(wǎng)與讀圖，都要嚴格遵守圍家標準與行業(yè)標準。而且為了緊密結(jié)合實際，我們教學(xué)中還采用了許多模型。存?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)方案時教師必須為每節(jié)課預(yù)留大量時間用于板書，降低了教學(xué)效率。采用多媒體教學(xué)后，機械制圖中的圖形、模型制作在多媒體課件中，把主要精力集中在教學(xué)內(nèi)容的組織和傳授上，使單位課時信息量增加，提高了教學(xué)效率。 三、電腦動畫搭建機械制圖的教學(xué)平臺 電腦動畫的使用是教學(xué)方法和手段上的極大改進，使教學(xué)效果顯著提高，但對于各任課教師來說，并沒有減輕工作量，教師應(yīng)

5、能熟練建模，會制作簡單的動閫，機械制罔中的動向制作過程并不復(fù)雜，如果使用的是源文件，還可以隨時對它進行修改，以適應(yīng)不同場合的教學(xué)需要。例如，組合體的形體分析法，我們只需制作出一個組合體的形體分解組合過程，通過建立不同形體模型，組合后得到不同形狀的組合體。再如剖視圖的剖切過程，通過更換三維模型，同樣能得到各種機件剖切的動畫。 通過使用大量的電腦動來教學(xué)，使教與學(xué)都變得直觀、簡單、易操作，同時能發(fā)揮各任課教師的經(jīng)驗智慧，實時修改，體現(xiàn)出各位教師師德風(fēng)格與特色，可塑性很強。這種新穎、生動有效的教學(xué)方式，為機械制圖課的教學(xué)提供了一個平臺。教師根據(jù)實際需要隨時調(diào)用已制作好的各種零件圖、裝配圖、及零件立體

6、圖，使課堂教學(xué)不再受時宅的限制。另外，教師在講解習(xí)題冊題目時也可以有效利用制作好的電子模型演示講解。這樣不但提高了教學(xué)效率，同時也使教學(xué)過程更為生動。 四、增大課堂信息交流量 機械制圖的課程的主要特點是合理利用視圖及表達方法表達各種零件及部件的形體結(jié)構(gòu)及有關(guān)同家標準的介紹。為了能有效的達到較好的教學(xué)效果，教師往往在課堂中繪制各種模型的視圖。這個過程要占用課堂許多時間，往往講不了多少知識，同時教師也付了許多體力。同時由于黑板的限制，教師完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要不斷的更新板書。這樣，教師在課堂小結(jié)時，就無法把本節(jié)課所講內(nèi)容再現(xiàn)出來。此外，教師在繪圖的過程中，無法同時和學(xué)生進行交流，很不利于組織教學(xué)

7、。利用多媒體技術(shù)輔助制圖教學(xué)，可以利用autocad、3dstudiomax、caxa等計算機繪圖軟件存?zhèn)湔n時制作出教學(xué)內(nèi)容素材，利片jpowerpoint軟件制作出電子教案。課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)情況隨時選用各種電子岡樣，并在電子圖樣中講解。教師課后小結(jié)時也可以隨時調(diào)用各種電子素材，達到傳統(tǒng)教學(xué)中所無法實現(xiàn)的效果。這樣可以徹底的從傳統(tǒng)板書繪圖中解脫出來，節(jié)約了大量時間，并可游刃有余的組織教學(xué)，增大課堂上信息交流量。 五、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力 機械制圖所研究的對象是具體的維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件、裝配體。在傳統(tǒng)教學(xué)巾，教師一般采用各種木制教具來做現(xiàn)場演示。這種模式有其局限性：

8、其一、木制模型往往與教材相脫節(jié)，教師不能根據(jù)實際情況靈活選用教具；其二、木制教具的體積較小且造型單一，在教室中演示時，只有部分學(xué)生能觀察清楚。且可選造型有限，不利于學(xué)生全面了解空間型體的結(jié)構(gòu)；其、對于大型的零件與裝配體，教師不可能在課堂上進行演示，即使存車間中參觀實物也不可能隨意進行反轉(zhuǎn)、拆卸、刮切使學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系 利用計算機多媒體技術(shù)可以通過各種手段和特技加工制作出教材中的各種j維立體模型在課堂教學(xué)中演示優(yōu)點有三：其一、電子維立體的真實感完全與現(xiàn)實巾的零件一樣，教師可根據(jù)實際教學(xué)需要對其點、線、面、體等不同要素設(shè)置不同的顏色來加強對所講內(nèi)容的表達。其二、教師在autocad、3dmax、caxa等環(huán)境中可以隨意旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸、放大電子三維立體。其、教師呵根據(jù)丈際情況隨意改變對模型的觀